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教育的智慧

作者: 罗崇敏著

出版社: 人民出版社

出版时间: 2011-01

版次: 1

ISBN: 9787010093833

定价: 32.80

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 243页

字数: 200千字

正文语种: 简体中文

分类: 社会文化

44人买过

《教育的智慧》贯彻“教育是发展人的生命、生存和生活，促进人类文明进步的社会活动过程”的命题，并围绕这一命题从宏观教育、中观教育、微观教育三个维度，以国际化思维、本土化实践和现代化目标的理念，深划揭示现代教育的本质、主体、价值、制度、内容、目标、方法。
作者坚守传承与创新相统一，本土化与国际化相承接，个性化和社会化相融合，理想教育与现实教育相结合的研究理念、品格和方法，论点独到、论据充分、论证严密，笔法独特、文字洗练、引人人胜。形散而神不散、文尽而情不竭、言简而义深邃，是作品的一大特征。
我们相信，任何读者都会开卷得益。无论是官员、专家、学者，还是教师、家长、学生，无论是中国公民，还是世界公民，都会在作品里聆听到与您共鸣的声音，收获到与您共同拥有的智慧。罗崇敏，出生于中国云南，经济学博士，博士生导师，现履职云南省教育厅。曾有下乡知青、乡村医生、工厂职工、中学职员、代课教师、党校教员、机关秘书的经历。先后履职于云南省江川县政府，中共江川县委、中共新平县委、中共玉溪市委、云南民族大学、中共红河州委、云南省委高校工委，云南省教育厅。系中国作家协会会员、书法家协会会员、哲学学会会员、经济学学会会员。涉猎哲学、社会学和经济、政治、教育、文化、艺术、医学、军事、武术等领域的学习研究和实践探索。一论教育主体／1
主体性是人类社会活动和教育活动的基本特性／1
确立学生在教育中的主体地位／4
塑造教师主体尊严／5
赋予学校办学主体的权力／7
发挥政府管理教育的主体作用／8
肩负家庭对孩子教育的主体责任／9
教育对社会文明进步的主体引领作用／9

二论教育价值与价值教育／12
教育价值与价值教育的有机统一／12
教育的根本价值是教真育爱／14
教育的终极价值是使人成为“人”，成为幸福的人／15
教育价值高于一切价值／17
人类最大的危机是教育危机／18
遵循教育价值的生成规律／20
教育构建人的主体价值体系／21
“三生教育”是人类共同的教育价值和价值教育取向／23、

三论教育制度与制度教育／24
唯有制度可以兴国／24
中国教育制度存在缺位和越位问题／26
唯有体制可以兴教，唯有机制可以兴校／27
加强政府对宏观教育管理制度的设计和安排／28
建立社会广泛参与的办学体制／29
建设富有生机活力的学校内部管理机制／30
开放兼容的国际化办学体制／31
多元一体的教育评价机制／31
让教育权力在阳光下运行的体制机制／33
建设对受教育者进行制度教育的机制／34

四论教育公平／36
教育公平是社会公平的基础／36
发展教育公平的制约因素／39
统筹发展是教育公平的核心／42
发展义务教育是教育公平的基石／43
肩负起发展教育公平的政府责任／44
在教育竞争中发展教育公平／45

五论教育过程／47
教育即过程／47
教育是完整的生活过程／49
教育是以人为本的有机统一体／51
教育活动永远是行动过程／52
教育活动是创新的过程／53

六论教育结构／55
什么是教育结构／55
我们应该建立什么样的教育所有制结构／56
合理的学校区域布局结构调整／57
完善教育体系结构／59
切实性和引领性的学科专业和课程结构／61
注重教育投资结构的调整／62
教育结构调整中的几个关系问题／63

七论教育体系／66
揭示教育体系的内涵和特征／66
发挥教育体系的主要功能／68
完善基础教育体系／69
发展职业教育体系／70
健全高等教育体系／71
建设终身教育体系／71
完善教师保障机制／72
依法建立经费保障机制／72
完善受教育者权利保障机制／73

八论教育合力／74
纵横合力推动世界发展／74
教育合力——教育发展创新的特质／75
教育基本要素形成合力是教育合力的基础／76
形成教育体系合力是教育合力的基本内容／77
促进国家和区域教育合力的发展／79
家庭、学校、社会教育的有机统一／81
整合和利用校际教育资源／82
师生教与学的合作激发教育教学活力／83
发展教育合力提高教育效能／84

九论教育课程／86
教育课程的本质溯源／86
教育课程的价值取向／88
丰富和发展教育课程目标功能／90
促进教育课程类别的有机统一／91
正确处理教育课程与实施教学的关系／95
合理选择课程教学方法／96
构建高效课堂教学模式／98
教育课程未来的发展趋势／99
……
十论教育环境／102
十一论学校现代管理／111
十二论教育评价／117
十三论情智教育／128
十四论能力教育／139
十五论信息教育／154
十六论幼儿教育／163
十七论职业教育／172
十八论大学教育／180
十九论终身教育／189
二十论女性教育／197
二十一论公民教育／206
二十二论普世教育／217
附录／225
内容简介:
《教育的智慧》贯彻“教育是发展人的生命、生存和生活，促进人类文明进步的社会活动过程”的命题，并围绕这一命题从宏观教育、中观教育、微观教育三个维度，以国际化思维、本土化实践和现代化目标的理念，深划揭示现代教育的本质、主体、价值、制度、内容、目标、方法。
作者坚守传承与创新相统一，本土化与国际化相承接，个性化和社会化相融合，理想教育与现实教育相结合的研究理念、品格和方法，论点独到、论据充分、论证严密，笔法独特、文字洗练、引人人胜。形散而神不散、文尽而情不竭、言简而义深邃，是作品的一大特征。
我们相信，任何读者都会开卷得益。无论是官员、专家、学者，还是教师、家长、学生，无论是中国公民，还是世界公民，都会在作品里聆听到与您共鸣的声音，收获到与您共同拥有的智慧。
作者简介:
罗崇敏，出生于中国云南，经济学博士，博士生导师，现履职云南省教育厅。曾有下乡知青、乡村医生、工厂职工、中学职员、代课教师、党校教员、机关秘书的经历。先后履职于云南省江川县政府，中共江川县委、中共新平县委、中共玉溪市委、云南民族大学、中共红河州委、云南省委高校工委，云南省教育厅。系中国作家协会会员、书法家协会会员、哲学学会会员、经济学学会会员。涉猎哲学、社会学和经济、政治、教育、文化、艺术、医学、军事、武术等领域的学习研究和实践探索。
目录:
一论教育主体／1
主体性是人类社会活动和教育活动的基本特性／1
确立学生在教育中的主体地位／4
塑造教师主体尊严／5
赋予学校办学主体的权力／7
发挥政府管理教育的主体作用／8
肩负家庭对孩子教育的主体责任／9
教育对社会文明进步的主体引领作用／9

二论教育价值与价值教育／12
教育价值与价值教育的有机统一／12
教育的根本价值是教真育爱／14
教育的终极价值是使人成为“人”，成为幸福的人／15
教育价值高于一切价值／17
人类最大的危机是教育危机／18
遵循教育价值的生成规律／20
教育构建人的主体价值体系／21
“三生教育”是人类共同的教育价值和价值教育取向／23、

三论教育制度与制度教育／24
唯有制度可以兴国／24
中国教育制度存在缺位和越位问题／26
唯有体制可以兴教，唯有机制可以兴校／27
加强政府对宏观教育管理制度的设计和安排／28
建立社会广泛参与的办学体制／29
建设富有生机活力的学校内部管理机制／30
开放兼容的国际化办学体制／31
多元一体的教育评价机制／31
让教育权力在阳光下运行的体制机制／33
建设对受教育者进行制度教育的机制／34

四论教育公平／36
教育公平是社会公平的基础／36
发展教育公平的制约因素／39
统筹发展是教育公平的核心／42
发展义务教育是教育公平的基石／43
肩负起发展教育公平的政府责任／44
在教育竞争中发展教育公平／45

五论教育过程／47
教育即过程／47
教育是完整的生活过程／49
教育是以人为本的有机统一体／51
教育活动永远是行动过程／52
教育活动是创新的过程／53

六论教育结构／55
什么是教育结构／55
我们应该建立什么样的教育所有制结构／56
合理的学校区域布局结构调整／57
完善教育体系结构／59
切实性和引领性的学科专业和课程结构／61
注重教育投资结构的调整／62
教育结构调整中的几个关系问题／63

七论教育体系／66
揭示教育体系的内涵和特征／66
发挥教育体系的主要功能／68
完善基础教育体系／69
发展职业教育体系／70
健全高等教育体系／71
建设终身教育体系／71
完善教师保障机制／72
依法建立经费保障机制／72
完善受教育者权利保障机制／73

八论教育合力／74
纵横合力推动世界发展／74
教育合力——教育发展创新的特质／75
教育基本要素形成合力是教育合力的基础／76
形成教育体系合力是教育合力的基本内容／77
促进国家和区域教育合力的发展／79
家庭、学校、社会教育的有机统一／81
整合和利用校际教育资源／82
师生教与学的合作激发教育教学活力／83
发展教育合力提高教育效能／84

九论教育课程／86
教育课程的本质溯源／86
教育课程的价值取向／88
丰富和发展教育课程目标功能／90
促进教育课程类别的有机统一／91
正确处理教育课程与实施教学的关系／95
合理选择课程教学方法／96
构建高效课堂教学模式／98
教育课程未来的发展趋势／99
……
十论教育环境／102
十一论学校现代管理／111
十二论教育评价／117
十三论情智教育／128
十四论能力教育／139
十五论信息教育／154
十六论幼儿教育／163
十七论职业教育／172
十八论大学教育／180
十九论终身教育／189
二十论女性教育／197
二十一论公民教育／206
二十二论普世教育／217
附录／225

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