精准创新职业教育王佐书开明出版社9787513154437
出版时间:
2019-12
ISBN:
9787513154437
定价:
38.00
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改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，与发达相比，与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比，我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、企业参与办学的动力不足、办学和人才培养质量水参差不齐等问题。如何创新职业教育，更好地为新时代建设贡献力量，本书做了初步的探讨。
精彩内容：
章 学世界上的事物是变化的、发展的。人类社会要发展，必须学。社会上的人要适应社会的发展，必须学。社会发展的规律要求人们活到老，学到老。在学校学的经历，对其一生的发展具有极为特殊的意义，如何充分利用这段时间，掌握学方法，提高学效率，是每个关心的重大问题，也是教师关心的重大问题。学是一种极为复杂的活动，目前尚没有一种学理论可以解释各种各样的学现象，不同的学类型，只能用不同的理论加以解释。作者同意这样的观点：要研究理论，首先要研究学理论，研究学理论，要研究心理科学，还要研究脑科学。这一观点可以用下式表示：理论一学理论一心理科学一脑科学。这一表达式给人们的启示是：理论常常来源于学理论，要研究理论，有必要研究学理论。欲研究学理论，要很好地研究心理科学，要研究心理实验带给人们的启示。从另外角度讲，学理论的基础科学之一是心理科学。研究心理科学，有必要研究脑科学。人的思维与行为皆受到脑的支配。脑科学的每一成果，都为研究心理科学奠定的基础。研究，研究学，心理科学、脑科学都是基础科学，为研究教与学，指出了研究的途径和方向。研究学，要研究学理论，要研究学理论指示的方法和学方法。如何提高学的水？如何提高学的效率？不同的专家学者有不同的观点，但在促进学者掌握适合学者自身特点的学方法这一点上恐怕不会有分歧。
章 学一、有意义的学二、机械学三、学的水四、为学方法建立定理五、由心理学实验带给职业教育改革的启示六、促进迁移七、塑造良好的知识结构、技能结构八、学工匠精神，是职业学校的必修课第二章 思维一、规律永远是无声的命令二、存在决定意识三、方向比努力重要四、为任何一项事业服务都是一个体系五、在办学体系中永远存在可控因素和不可控因素六、感觉到的东西不能深刻理解，只有理解的东西才很容易感觉到它七、优化是对人们工作的基本要求八、一种方法的改革能带来巨大效益九、“三关三切”是对人们能力和责任心的验十、优势与条件伴生十一、任何一个人的工作都是全人格参与的过程第三章创新一、需求创新二、类比创新三、空白创新四、盾创新五、竞争创新六、近发展区创新七、顺向思维和逆向思维创新八、成语创新九、科技创新十、因素与关系创新第四章改革一、追本溯源二、针锋相对三、与时俱进四、同频共振五、亡羊补牢六、对症下药七、未雨绸缪八、因材施训九、由例及类十、熟能生巧十一、见微知著十二、微杜渐十三、锦上添花十四、形势思维法十五、四步思维法十六、学、消化、吸收、引进、实践、再创新十七、“一全二精、三材一化、与时俱进”职业教育思想第五章教育·一、目的二、目的的基本内容三、教师自身影响效果的主要因素四、对几种教育观点的分析五、对方法分析的一种方法六、为方法建立定理七、方法的改革八、题第六章职教一、职业教育二、广义课程和狭义课程三、职业教育专业课程设计的主要原则四、定位五、专业课程教材六、实训第七章 评价一、评价的基本功能二、对课程的评价三、职业教育讲授课的观测点四、职业教育实训课的观测点五、如何看待评课的观测点六、高水职业学校的十个高七、专率是评价高校办学水的金指标八、教育评价和评价附录书记在教育大会上的讲话（2018年9月10）职业教育改革实施方案（院文件，2019年1月24）后记
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内容简介:
改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，与发达相比，与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比，我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、企业参与办学的动力不足、办学和人才培养质量水参差不齐等问题。如何创新职业教育，更好地为新时代建设贡献力量，本书做了初步的探讨。
精彩内容：
章 学世界上的事物是变化的、发展的。人类社会要发展，必须学。社会上的人要适应社会的发展，必须学。社会发展的规律要求人们活到老，学到老。在学校学的经历，对其一生的发展具有极为特殊的意义，如何充分利用这段时间，掌握学方法，提高学效率，是每个关心的重大问题，也是教师关心的重大问题。学是一种极为复杂的活动，目前尚没有一种学理论可以解释各种各样的学现象，不同的学类型，只能用不同的理论加以解释。作者同意这样的观点：要研究理论，首先要研究学理论，研究学理论，要研究心理科学，还要研究脑科学。这一观点可以用下式表示：理论一学理论一心理科学一脑科学。这一表达式给人们的启示是：理论常常来源于学理论，要研究理论，有必要研究学理论。欲研究学理论，要很好地研究心理科学，要研究心理实验带给人们的启示。从另外角度讲，学理论的基础科学之一是心理科学。研究心理科学，有必要研究脑科学。人的思维与行为皆受到脑的支配。脑科学的每一成果，都为研究心理科学奠定的基础。研究，研究学，心理科学、脑科学都是基础科学，为研究教与学，指出了研究的途径和方向。研究学，要研究学理论，要研究学理论指示的方法和学方法。如何提高学的水？如何提高学的效率？不同的专家学者有不同的观点，但在促进学者掌握适合学者自身特点的学方法这一点上恐怕不会有分歧。
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目录:
章 学一、有意义的学二、机械学三、学的水四、为学方法建立定理五、由心理学实验带给职业教育改革的启示六、促进迁移七、塑造良好的知识结构、技能结构八、学工匠精神，是职业学校的必修课第二章 思维一、规律永远是无声的命令二、存在决定意识三、方向比努力重要四、为任何一项事业服务都是一个体系五、在办学体系中永远存在可控因素和不可控因素六、感觉到的东西不能深刻理解，只有理解的东西才很容易感觉到它七、优化是对人们工作的基本要求八、一种方法的改革能带来巨大效益九、“三关三切”是对人们能力和责任心的验十、优势与条件伴生十一、任何一个人的工作都是全人格参与的过程第三章创新一、需求创新二、类比创新三、空白创新四、盾创新五、竞争创新六、近发展区创新七、顺向思维和逆向思维创新八、成语创新九、科技创新十、因素与关系创新第四章改革一、追本溯源二、针锋相对三、与时俱进四、同频共振五、亡羊补牢六、对症下药七、未雨绸缪八、因材施训九、由例及类十、熟能生巧十一、见微知著十二、微杜渐十三、锦上添花十四、形势思维法十五、四步思维法十六、学、消化、吸收、引进、实践、再创新十七、“一全二精、三材一化、与时俱进”职业教育思想第五章教育·一、目的二、目的的基本内容三、教师自身影响效果的主要因素四、对几种教育观点的分析五、对方法分析的一种方法六、为方法建立定理七、方法的改革八、题第六章职教一、职业教育二、广义课程和狭义课程三、职业教育专业课程设计的主要原则四、定位五、专业课程教材六、实训第七章 评价一、评价的基本功能二、对课程的评价三、职业教育讲授课的观测点四、职业教育实训课的观测点五、如何看待评课的观测点六、高水职业学校的十个高七、专率是评价高校办学水的金指标八、教育评价和评价附录书记在教育大会上的讲话（2018年9月10）职业教育改革实施方案（院文件，2019年1月24）后记
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