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教学法历史十二讲

教学法历史十二讲
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作者: [美] （W. N. Hailman）
出版社: 社会科学文献出版社
2023-01
版次: 1
ISBN: 9787522809373
定价: 48.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 纯质纸
页数: 140页
字数: 70.000千字
分类: 历史
  • 本书展示了近千年课程史基于社会变迁的发展历程，用简明的语言叙述现代教育主要原则的逐步发展过程，向读者描绘了一幅较为清晰、流畅且完整的课程史脉络图像。本书成书于20世纪初期，所讨论内容以教学法领域比较著名的思想家和工作者为纵向贯穿，每一章节独立呈现，将教学历程的发展置于不同国家文化背景之下讨论。 W. N. 海尔曼（W. N. Hailman，1836~1920），美国教育家，1885年获得俄亥俄大学博士学位，1904~1909年担任芝加哥师范学校心理学系主任。 第一讲 了解教学法历史的重要性／1

    第二讲 希腊：一般特征—斯巴达的教育—

        莱克格斯—毕达哥拉斯—雅典—梭伦／6

    第三讲 希腊：苏格拉底—柏拉图—亚里士多德／19

    第四讲 罗马：努玛·庞庇里乌斯—一般特点—希腊

        文化的出现—西塞罗—塞涅卡—昆体良／32

    第五讲 基督徒—16世纪—培根—夸美纽斯／43

    第六讲 洛克—法国／55

    第七讲 卢梭／66

    第八讲 现代哲学家的影响：康德—费希特—

        里克特—叔本华—黑格尔—罗森克兰茨—

        赫尔巴特—贝内克—斯宾塞／78

    第九讲 裴斯泰洛齐：传记／87

    第十讲 裴斯泰洛齐：他的原则和观点／100

    第十一讲 弗雷德里克·福禄培尔—幼儿园文化／110

    第十二讲 总结—推论／120
  • 内容简介:
    本书展示了近千年课程史基于社会变迁的发展历程，用简明的语言叙述现代教育主要原则的逐步发展过程，向读者描绘了一幅较为清晰、流畅且完整的课程史脉络图像。本书成书于20世纪初期，所讨论内容以教学法领域比较著名的思想家和工作者为纵向贯穿，每一章节独立呈现，将教学历程的发展置于不同国家文化背景之下讨论。
  • 作者简介:
    W. N. 海尔曼（W. N. Hailman，1836~1920），美国教育家，1885年获得俄亥俄大学博士学位，1904~1909年担任芝加哥师范学校心理学系主任。
  • 目录:
    第一讲 了解教学法历史的重要性／1

    第二讲 希腊：一般特征—斯巴达的教育—

        莱克格斯—毕达哥拉斯—雅典—梭伦／6

    第三讲 希腊：苏格拉底—柏拉图—亚里士多德／19

    第四讲 罗马：努玛·庞庇里乌斯—一般特点—希腊

        文化的出现—西塞罗—塞涅卡—昆体良／32

    第五讲 基督徒—16世纪—培根—夸美纽斯／43

    第六讲 洛克—法国／55

    第七讲 卢梭／66

    第八讲 现代哲学家的影响：康德—费希特—

        里克特—叔本华—黑格尔—罗森克兰茨—

        赫尔巴特—贝内克—斯宾塞／78

    第九讲 裴斯泰洛齐：传记／87

    第十讲 裴斯泰洛齐：他的原则和观点／100

    第十一讲 弗雷德里克·福禄培尔—幼儿园文化／110

    第十二讲 总结—推论／120
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