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学习认知行为治疗图解指南

学习认知行为治疗图解指南
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作者: [美] 著 , 译
出版社: 人民卫生出版社
2010-06
版次: 1
ISBN: 9787117127271
定价: 32.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 214页
字数: 251千字
正文语种: 简体中文
原版书名: Learning Cognitive-Behavior Therapy：An Illustrated Guide
丛书: 心理治疗核心能力系列丛书
分类: 医药卫生
1 张插图图片
109人买过
  • 　　核心能力是贯穿于这五本由美国著名精神科医师、精神分析师Gabbard教授主编、由资深心理治疗专家撰写的心理治疗系列丛书的最大特色。这些心理治疗的核心能力，包括长程心理动力学心理治疗、支持性心理治疗、认知行为心理治疗、短程心理治疗以及合并药物治疗的心理治疗，被美国医学继续教育认证委员会(ACGME)精神科住院医师考核委员会（PRRC）指定为所有精神科教育培训项目中必须具备的能力。
    　　这套丛书包含了各种形式心理治疗的主要原则，同时也明确地针对ACGME和美国医学专业委员会所提出的、临床实践中的六项核心能力进行阐述，包括：关心患者、医学知识、人际交流技能、基于实践的学习和提高、专业技巧以及系统实践。每《学习认知行为治疗图解指南》都有对心理治疗重要原则的详细描述，并且提供评估各项核心能力是否已达标准的方法。掌握这五本教材的内容之后，将可跨出获得心理治疗能力的一大步。 作者：（美国）怀特（JesseH.Wright）MonicaR.BAscoMichaelE.Thase译者：武春艳张新凯丛书主编：GlenO.Gabbard合著者：肖泽萍 引言
    1　认知行为治疗的基本原则
    学习练习1-1　识别自动思维：一个三栏的思想记录．
    2　治疗关系：合作经验疗法的运用
    3　评估与案例解析组成
    学习练习3-1　认知行为治疗解析工作记录表
    4　制订治疗结构与教育方案
    学习练习4-1　制订认知行为治疗结构
    学习练习4-2　认知行为治疗中的心理健康教育
    5　处理自动思维
    学习练习5-1　识别自动思维
    学习练习5-2　使用思维改变记录
    学习练习5-3　苏格拉底式询问及引出合理选择
    学习练习5-4　验证，去灾难化，重归因
    学习练习5-5　认知演练和应对卡片
    6　行为学方法I：增加能量、完成任务和解决问题
    学习练习6-1　活动时间安排表
    学习练习6-2　完成任务
    7　行为学方法Ⅱ：降低焦虑及打破回避模式
    学习练习7-1　放松训练
    学习练习7-2
    学习练习7-3　暴露治疗
    8　矫正图式
    学习练习8-1　核心信念的询问方法
    学习练习8-2　在自动思维模式中发现图式
    学习练习8-3　制订思维图式清单
    学习练习8-4　形成个人的思维图式清单
    学习练习8-5　找出既有优点又有缺点的图式
    学习练习8-6　矫正图式
    9　常见问题和缺陷：从治疗的挑战中学习
    10　治疗慢性、严重或复杂性精神障碍
    11培养认知行为治疗的能力
    学习练习11-1　认知行为治疗能力的自我评估
    学习练习11-2　使用认知治疗量表
    学习练习11-3　使用认知解析评定量表
    附录1工作表和清单
    附录2　认知行为治疗资料
  • 内容简介:
    　　核心能力是贯穿于这五本由美国著名精神科医师、精神分析师Gabbard教授主编、由资深心理治疗专家撰写的心理治疗系列丛书的最大特色。这些心理治疗的核心能力，包括长程心理动力学心理治疗、支持性心理治疗、认知行为心理治疗、短程心理治疗以及合并药物治疗的心理治疗，被美国医学继续教育认证委员会(ACGME)精神科住院医师考核委员会（PRRC）指定为所有精神科教育培训项目中必须具备的能力。
    　　这套丛书包含了各种形式心理治疗的主要原则，同时也明确地针对ACGME和美国医学专业委员会所提出的、临床实践中的六项核心能力进行阐述，包括：关心患者、医学知识、人际交流技能、基于实践的学习和提高、专业技巧以及系统实践。每《学习认知行为治疗图解指南》都有对心理治疗重要原则的详细描述，并且提供评估各项核心能力是否已达标准的方法。掌握这五本教材的内容之后，将可跨出获得心理治疗能力的一大步。
  • 作者简介:
    作者：（美国）怀特（JesseH.Wright）MonicaR.BAscoMichaelE.Thase译者：武春艳张新凯丛书主编：GlenO.Gabbard合著者：肖泽萍
  • 目录:
    引言
    1　认知行为治疗的基本原则
    学习练习1-1　识别自动思维：一个三栏的思想记录．
    2　治疗关系：合作经验疗法的运用
    3　评估与案例解析组成
    学习练习3-1　认知行为治疗解析工作记录表
    4　制订治疗结构与教育方案
    学习练习4-1　制订认知行为治疗结构
    学习练习4-2　认知行为治疗中的心理健康教育
    5　处理自动思维
    学习练习5-1　识别自动思维
    学习练习5-2　使用思维改变记录
    学习练习5-3　苏格拉底式询问及引出合理选择
    学习练习5-4　验证，去灾难化，重归因
    学习练习5-5　认知演练和应对卡片
    6　行为学方法I：增加能量、完成任务和解决问题
    学习练习6-1　活动时间安排表
    学习练习6-2　完成任务
    7　行为学方法Ⅱ：降低焦虑及打破回避模式
    学习练习7-1　放松训练
    学习练习7-2
    学习练习7-3　暴露治疗
    8　矫正图式
    学习练习8-1　核心信念的询问方法
    学习练习8-2　在自动思维模式中发现图式
    学习练习8-3　制订思维图式清单
    学习练习8-4　形成个人的思维图式清单
    学习练习8-5　找出既有优点又有缺点的图式
    学习练习8-6　矫正图式
    9　常见问题和缺陷：从治疗的挑战中学习
    10　治疗慢性、严重或复杂性精神障碍
    11培养认知行为治疗的能力
    学习练习11-1　认知行为治疗能力的自我评估
    学习练习11-2　使用认知治疗量表
    学习练习11-3　使用认知解析评定量表
    附录1工作表和清单
    附录2　认知行为治疗资料
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