教育治理能力现代化：基于民族地区的调研

作者: 李慧勤著 , 李孝轩著

出版社: 社会科学文献出版社

出版时间: 2019-11

版次: 1

ISBN: 9787520144865

定价: 148.00

装帧: 平装

开本: 16开

页数: 228页

分类: 社会文化

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本书是云南省教育科学研究院李慧勤主持的2015年度国家社会科学基金项目（项目批准号15XMZ042）的结项成果。本书也是云南省哲学社会科学创新团队成果文库之一种。
本书稿共有六章，分别为民族地区教育治理能力现代化研究理论基础、现实基础、调查结果分析、现状与问题、国内外主要经验、问题分析及对策建议。本书稿揭示了推进民族地区教育治理能力现代化建设的现实意义，以教育治理规划能力维度、决策能力维度、执行能力维度、公平能力维度、教育法制能力维度等五条切入的剖析路径来评估、探测民族地区教育治理的现状、存在的问题，并提出了提升民族地区教育治理能力的对策建议。
李慧勤，女，福建厦门人，教育学博士，研究员，博士生导师，原云南省教育科学研究院院长，现云南工商学院教授。主要研究方向：教育政策，教育发展战略，教育经济与管理，应用型大学。指导博士研究生教育经济与管理、人力资源管理等，主持国家、省部级课题十多项，出版专著数部，在核心期刊发表论文数篇，所撰写的决策咨询报告多次获省领导批示，并转化为决策。
李孝轩，1974年生。现任中国新高教集团董事长，兼任中国教育发展战略学会副会长、中国民办教育协会副会长、中国应用技术大学（学院）联盟副理事长、中国非营利性民办高校联盟副主席等职务；第十三届全国人大代表，民进云南省委副主委、中华全国青年联合会常委。创新提出“应用型大学分类理念”，为推动国家出台建设应用型高校政策作出有力贡献。
第一章　导论001
　　一　问题提出001
　　二　研究意义005
　　三　文献综述006
　　四　理论基础022
　　五　研究内容026
　　六　研究方法027
第二章　教育治理能力现代化的实证设计029
　　一　教育治理能力现代化概念的基本内涵029
　　二　多民族地区教育治理能力现代化的指标构成037
　　三　多民族地区教育治理能力现代化的概念操作化042
第三章　基于问卷调查的教育治理能力现状分析056
　　一　问卷调查过程与样本分析056
　　二　样本的人口统计学特征065
　　三　教育治理主体特征的调查结果072
　　四　教育治理能力现状的调查结果083
　　五　教育治理能力提升的调查结果109
第四章　基于政策文本的教育治理能力现状分析116
　　一　政策文本及政策文本分析116
　　二　教育规划能力的现状分析：以协同规划能力为例118
　　三　教育决策能力的现状分析123
　　四　教育政策执行能力的现状分析126
　　五　教育法治能力的现状分析130
第五章　教育治理能力存在的问题及其原因139
　　一　问卷调查数据分析的若干结论139
　　二　教育治理能力存在的问题143
　　三　教育治理能力问题的成因分析153
第六章　教育治理能力现代化的主要经验160
　　一　教育治理能力现代化的经验：治理主体160
　　二　教育治理能力现代化的经验：能力现状164
　　三　教育治理能力现代化的经验：能力提升173
　　四　对教育治理能力提升的启示174
第七章　边疆民族地区教育治理能力现代化对策研究185
　　一　更新教育治理理念，实现多主体联合治理185
　　二　积极转变政府职能，合理配置教育资源191
　　三　推进管办评分离，理顺政府、社会、学校三方关系200
　　四　推进依法治教，实现教育治理法制化203
　　五　加强制度建设，建立现代学校制度204
　　六　培育教育中介组织，发挥社会监督作用209
　　七　重视学习提升，强化教育管理者治理能力建设215
后记218
内容简介:
本书是云南省教育科学研究院李慧勤主持的2015年度国家社会科学基金项目（项目批准号15XMZ042）的结项成果。本书也是云南省哲学社会科学创新团队成果文库之一种。
本书稿共有六章，分别为民族地区教育治理能力现代化研究理论基础、现实基础、调查结果分析、现状与问题、国内外主要经验、问题分析及对策建议。本书稿揭示了推进民族地区教育治理能力现代化建设的现实意义，以教育治理规划能力维度、决策能力维度、执行能力维度、公平能力维度、教育法制能力维度等五条切入的剖析路径来评估、探测民族地区教育治理的现状、存在的问题，并提出了提升民族地区教育治理能力的对策建议。
作者简介:
李慧勤，女，福建厦门人，教育学博士，研究员，博士生导师，原云南省教育科学研究院院长，现云南工商学院教授。主要研究方向：教育政策，教育发展战略，教育经济与管理，应用型大学。指导博士研究生教育经济与管理、人力资源管理等，主持国家、省部级课题十多项，出版专著数部，在核心期刊发表论文数篇，所撰写的决策咨询报告多次获省领导批示，并转化为决策。
李孝轩，1974年生。现任中国新高教集团董事长，兼任中国教育发展战略学会副会长、中国民办教育协会副会长、中国应用技术大学（学院）联盟副理事长、中国非营利性民办高校联盟副主席等职务；第十三届全国人大代表，民进云南省委副主委、中华全国青年联合会常委。创新提出“应用型大学分类理念”，为推动国家出台建设应用型高校政策作出有力贡献。
目录:
第一章　导论001
　　一　问题提出001
　　二　研究意义005
　　三　文献综述006
　　四　理论基础022
　　五　研究内容026
　　六　研究方法027
第二章　教育治理能力现代化的实证设计029
　　一　教育治理能力现代化概念的基本内涵029
　　二　多民族地区教育治理能力现代化的指标构成037
　　三　多民族地区教育治理能力现代化的概念操作化042
第三章　基于问卷调查的教育治理能力现状分析056
　　一　问卷调查过程与样本分析056
　　二　样本的人口统计学特征065
　　三　教育治理主体特征的调查结果072
　　四　教育治理能力现状的调查结果083
　　五　教育治理能力提升的调查结果109
第四章　基于政策文本的教育治理能力现状分析116
　　一　政策文本及政策文本分析116
　　二　教育规划能力的现状分析：以协同规划能力为例118
　　三　教育决策能力的现状分析123
　　四　教育政策执行能力的现状分析126
　　五　教育法治能力的现状分析130
第五章　教育治理能力存在的问题及其原因139
　　一　问卷调查数据分析的若干结论139
　　二　教育治理能力存在的问题143
　　三　教育治理能力问题的成因分析153
第六章　教育治理能力现代化的主要经验160
　　一　教育治理能力现代化的经验：治理主体160
　　二　教育治理能力现代化的经验：能力现状164
　　三　教育治理能力现代化的经验：能力提升173
　　四　对教育治理能力提升的启示174
第七章　边疆民族地区教育治理能力现代化对策研究185
　　一　更新教育治理理念，实现多主体联合治理185
　　二　积极转变政府职能，合理配置教育资源191
　　三　推进管办评分离，理顺政府、社会、学校三方关系200
　　四　推进依法治教，实现教育治理法制化203
　　五　加强制度建设，建立现代学校制度204
　　六　培育教育中介组织，发挥社会监督作用209
　　七　重视学习提升，强化教育管理者治理能力建设215
后记218