国家哲学社会科学成果文库 追寻生命的整全:个体成人的教育哲学阐释
出版时间:
2017-04
版次:
1
ISBN:
9787040474619
定价:
115.00
装帧:
精装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
508页
字数:
510千字
正文语种:
简体中文
66人买过
-
《国家哲学社会科学成果文库 追寻生命的整全:个体成人的教育哲学阐释》以教育何以关注个体成长的整全性为中心,以个体发展的整体性来超出当下教育的碎片化、以个体生命成长的渐进性与教育的阶段性来超出当下教育的无序化、以爱的生长与培育为灵魂来达成个体生命成长的自主性、以哲学教育的展开来促成个体人格的完整性生成,最终回到人的自由全面发展这一人类恒久的主题,由此廓清通往整全的教育路径。
《国家哲学社会科学成果文库 追寻生命的整全:个体成人的教育哲学阐释》深入而系统地回应了当今教育问题,特别是以碎片化为中心、远离人的整全性发展这一现实难题,融哲学、教育学于一体,将理性思考与诗性表达相融合。全书充满了作者的敏锐哲思,同时大量征引经典著作,语言优美、行文流畅,是一部具有较高原创性的教育理论著作,可以为相关研究者提供有益的参考和借鉴。 刘铁芳,男,1969年3月生,湖南桃江人。1986年中师毕业,1990年考入湖南师范大学,分别于1994年、1999年、2003年获教育学学士、硕士学位和哲学博士学位。现为湖南师范大学教育科学学院教授,教育部人文社会科学重点研究基地道德文化研究中心研究员,博士生导师。2006-2008年被聘为北京师范大学“985”团队研究员,全国教育基本理论专业委员会委员,“中国教育三十人论坛”成员。主要著作有《生命与教化:现代性道德教化问题审理》《走向生活的教育哲学》《乡土的逃离与回归:乡村教育的人文重建》(获第六届高等学校科学研究成果奖(人文社会科学)三等奖)、《古典传统的回归与教养性教育的重建》(获第四届全国教育科学研究成果奖二等奖)、《公共生活与公民教育:学校公民教育的哲学探究》(获第七届高等学校科学研究成果奖人文社会科学三等奖)、《什么是好的教育:学校教育的哲学阐释》(获第五届全国教育科学研究成果奖三等奖)、《保守与开放之间的大学精神》等。 引论 追寻生命的整全:一种生命论的教育哲学如何可能 1.回到苏格拉底:今日教育的审慎 2.沉思生命:理智反观与诗性观照 3.教育与生命的整全之道 4.通往人之整全陸发展的教育路径 5.从历时陸到共时陸:整全性教育的具体展开 6.整全性教育的理想图景第一章 从自然人到道德人:个体成长的时间秩序与人的自我整合 1.从生物个体走向社会个体:爱与个体属人性的获致 2.从情感教育到审美教育:个体感性能力的发展 3.从理智教育到综合创造:理智兴趣的发展及其超越 4.个体成长的基本序列:幸福之人、审美之人、理智之人、道德之人 5.从模糊整体到自觉整体:个体发展的自我整合之路 6.通向整全:重申个体发展与教育的历时性秩序第二章 回到身体:身体作为个体发展与教育的起点 1.身体作为一切教育实践的基础 2.个体学习的路径:从身体学习到心智学习 3.基于身体的教育序列:从感性到理性 4.身体直觉与个体生命潜能的激活 5.感性身体作为个体道德发展的基础 6.健全的个性始自个人身体感受世界的方式 7.回到身体:身体作为个体成长自我整合的基础第三章 人的全面发展教育的展开与体育、美育的基础性 1.人的全面发展教育的展开 2.基于教育功能的个体发展秩序与教育的基本结构 3.体育、美育在人的全面发展教育中的基础性 4.立人于体育、美育之中:体育、美育基础性意义的展开 5.体育、美育的实践路径与家庭教育功能的凸显第四章 人的全面发展教育的展开与人的完整性生成 1.个体道德发展与道德教育的合理秩序 2.从行为习得到德陸生长:德育与全面发展教育 3.知识学习与生命成长:知识如何走向美德 4.知识走向美德的过程性与知识活动中人的自我整合 5.可爱与可信的融合:个体成长的价值整合第五章 整全性教育的内在动因:对美好事物的爱 1.爱与个体成人:爱的根本意义 2.爱欲的生长:始自身体与超越身体 3.爱的教育之展开:从身体孕育到交往磨砺 4.友爱与个体爱欲的扩展 5.爱的激励与爱欲的审慎 6.爱的上升与个体成长之社会性的实现第六章 哲学教育与人的完整性生成 1.哲学教育:自觉地追求生命的整全 2.哲学教育在个体成长中的发生 3.哲学教育的意蕴与个人主体陸的超越 4.德陸与幸福:哲学教育的主旨与路径 5.个体发展的阶段性与哲学教育的审慎结语 成为整全的人:重申人的自由全面发展 1.人的自由而全面发展教育的时代意义 2.人的自由而全面发展教育的时代意蕴 3.物质主义的超越与教育的立人使命 4.自主发展与因材施教:以审美教育平衡教育的功利性 5.自由发展与生命卓越:以选择彰显尊严 6.走向每个人的自我教化:教育问题的普遍性与永恒性主要参考文献索引后记 极高明而道中庸:持久地面对教育之思的召唤 1.教育:生命理想的代际传承 2.重温古仁人之心:知其不可而为之 3.向死而生:持续地追寻个体生命的意义 4.触摸人类精神的真谛:思考与言说的审慎 5.阐释而非建构:回到教育事情本身 6.怀着一颗高远的心来做细小的事情: 持久地面对教育之思的召唤
-
内容简介:
《国家哲学社会科学成果文库 追寻生命的整全:个体成人的教育哲学阐释》以教育何以关注个体成长的整全性为中心,以个体发展的整体性来超出当下教育的碎片化、以个体生命成长的渐进性与教育的阶段性来超出当下教育的无序化、以爱的生长与培育为灵魂来达成个体生命成长的自主性、以哲学教育的展开来促成个体人格的完整性生成,最终回到人的自由全面发展这一人类恒久的主题,由此廓清通往整全的教育路径。
《国家哲学社会科学成果文库 追寻生命的整全:个体成人的教育哲学阐释》深入而系统地回应了当今教育问题,特别是以碎片化为中心、远离人的整全性发展这一现实难题,融哲学、教育学于一体,将理性思考与诗性表达相融合。全书充满了作者的敏锐哲思,同时大量征引经典著作,语言优美、行文流畅,是一部具有较高原创性的教育理论著作,可以为相关研究者提供有益的参考和借鉴。
-
作者简介:
刘铁芳,男,1969年3月生,湖南桃江人。1986年中师毕业,1990年考入湖南师范大学,分别于1994年、1999年、2003年获教育学学士、硕士学位和哲学博士学位。现为湖南师范大学教育科学学院教授,教育部人文社会科学重点研究基地道德文化研究中心研究员,博士生导师。2006-2008年被聘为北京师范大学“985”团队研究员,全国教育基本理论专业委员会委员,“中国教育三十人论坛”成员。主要著作有《生命与教化:现代性道德教化问题审理》《走向生活的教育哲学》《乡土的逃离与回归:乡村教育的人文重建》(获第六届高等学校科学研究成果奖(人文社会科学)三等奖)、《古典传统的回归与教养性教育的重建》(获第四届全国教育科学研究成果奖二等奖)、《公共生活与公民教育:学校公民教育的哲学探究》(获第七届高等学校科学研究成果奖人文社会科学三等奖)、《什么是好的教育:学校教育的哲学阐释》(获第五届全国教育科学研究成果奖三等奖)、《保守与开放之间的大学精神》等。
-
目录:
引论 追寻生命的整全:一种生命论的教育哲学如何可能 1.回到苏格拉底:今日教育的审慎 2.沉思生命:理智反观与诗性观照 3.教育与生命的整全之道 4.通往人之整全陸发展的教育路径 5.从历时陸到共时陸:整全性教育的具体展开 6.整全性教育的理想图景第一章 从自然人到道德人:个体成长的时间秩序与人的自我整合 1.从生物个体走向社会个体:爱与个体属人性的获致 2.从情感教育到审美教育:个体感性能力的发展 3.从理智教育到综合创造:理智兴趣的发展及其超越 4.个体成长的基本序列:幸福之人、审美之人、理智之人、道德之人 5.从模糊整体到自觉整体:个体发展的自我整合之路 6.通向整全:重申个体发展与教育的历时性秩序第二章 回到身体:身体作为个体发展与教育的起点 1.身体作为一切教育实践的基础 2.个体学习的路径:从身体学习到心智学习 3.基于身体的教育序列:从感性到理性 4.身体直觉与个体生命潜能的激活 5.感性身体作为个体道德发展的基础 6.健全的个性始自个人身体感受世界的方式 7.回到身体:身体作为个体成长自我整合的基础第三章 人的全面发展教育的展开与体育、美育的基础性 1.人的全面发展教育的展开 2.基于教育功能的个体发展秩序与教育的基本结构 3.体育、美育在人的全面发展教育中的基础性 4.立人于体育、美育之中:体育、美育基础性意义的展开 5.体育、美育的实践路径与家庭教育功能的凸显第四章 人的全面发展教育的展开与人的完整性生成 1.个体道德发展与道德教育的合理秩序 2.从行为习得到德陸生长:德育与全面发展教育 3.知识学习与生命成长:知识如何走向美德 4.知识走向美德的过程性与知识活动中人的自我整合 5.可爱与可信的融合:个体成长的价值整合第五章 整全性教育的内在动因:对美好事物的爱 1.爱与个体成人:爱的根本意义 2.爱欲的生长:始自身体与超越身体 3.爱的教育之展开:从身体孕育到交往磨砺 4.友爱与个体爱欲的扩展 5.爱的激励与爱欲的审慎 6.爱的上升与个体成长之社会性的实现第六章 哲学教育与人的完整性生成 1.哲学教育:自觉地追求生命的整全 2.哲学教育在个体成长中的发生 3.哲学教育的意蕴与个人主体陸的超越 4.德陸与幸福:哲学教育的主旨与路径 5.个体发展的阶段性与哲学教育的审慎结语 成为整全的人:重申人的自由全面发展 1.人的自由而全面发展教育的时代意义 2.人的自由而全面发展教育的时代意蕴 3.物质主义的超越与教育的立人使命 4.自主发展与因材施教:以审美教育平衡教育的功利性 5.自由发展与生命卓越:以选择彰显尊严 6.走向每个人的自我教化:教育问题的普遍性与永恒性主要参考文献索引后记 极高明而道中庸:持久地面对教育之思的召唤 1.教育:生命理想的代际传承 2.重温古仁人之心:知其不可而为之 3.向死而生:持续地追寻个体生命的意义 4.触摸人类精神的真谛:思考与言说的审慎 5.阐释而非建构:回到教育事情本身 6.怀着一颗高远的心来做细小的事情: 持久地面对教育之思的召唤
查看详情
-
全新
北京市海淀区
平均发货25小时
成功完成率70.52%
-
全新
河北省保定市
平均发货12小时
成功完成率88.46%
-
全新
广东省广州市
平均发货15小时
成功完成率78.76%
-
全新
江西省吉安市
平均发货67小时
成功完成率88.66%