儿童阅读成长计划：亲近母语
出版时间:
2007-09
版次:
2
ISBN:
9787544507080
定价:
57.80
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
正文语种:
简体中文
64人买过
-
本套包括以下内容：它与一般的作文教材相比，具有以下特色：1.充满文学味道。这套丛书的选文体裁多样，有图画书、童话、儿童诗、散文、儿童小说等，可以说精选了儿童文学中最优秀的篇章，这些作品具有可读性、可模仿性、趣味性，能在语言、构思、人物形象的塑造等方面给孩子们提供写的范例。
2.注重读写互动。“能读千赋则善赋”“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”。读是写的基础，而写又能促进读的质量。读写结合符合儿童认知发展，符合儿童的学习心理。这套丛书包含从图画书学写作、从儿童诗学写作、从童话学写作、从散文学写作、从儿童小说学写作等多方面，强调了读与写的互动。
3.崇尚童真童趣。这套丛书能基于儿童的特点，设定孩子感兴趣的话题及适合孩子成长的训练序列、梯度与数量，给孩子们创设写的情境，让他们从中学到读与写的方法，引导孩子吐露童真的话，抒写童趣的事，力求让童心永驻，让诗心永存。
4.突出讲述生活。人类自有语言以来，讲述就开始了。每一个孩子都是在听别人讲的故事以及讲述自己的故事中再现和重整、建构自我的。本套丛书主要是围绕生活中的点点滴滴来引导孩子讲述爱，讲述自己的心情，讲述这一朵花那一棵树……当孩子们渐渐学会讲述，就会欣喜地发现世界为他（她）打开了一扇明亮的窗。
5.力求循序渐进。本套丛书每个年级1册，共6册。一、二年级每册14个单元，三至六年级每册16个单元。单元的设置按照儿童文学的要素、儿童认知心理的层次递进。每篇选文前有精短的导语，目的主要是激发孩子读的兴趣，给孩子创设读写的情境。每篇选文后的阅读引导，重在帮助孩子读好文章，体会表达。“阅读引导”既是读的指导，也是写的指导，让孩子从中学到读与写的方法。
《经典阅读》《全阅读》《日有所诵》。 爱上写作：
上卷
一从图画书学写作我爸爸
二从图画书学写作我讨厌妈妈
三从儿童诗学写作童诗的模样
四从童话学写作快乐生活，快乐心情
五从生活学写作我说我的话
六从对联学写作对对子
七学写阅读学习单小熊温尼·菩
下卷
一从图画书学写作彩虹色的花
二从图画书学写作凯能行
三从儿童诗学写作三言两语也是诗
四从童话学写作我真的好害怕
五从童话学写作你一言我一语
六从生活学写作独一无二的狗
七学写阅读学习单木偶奇遇记
附录标点符号大家庭
经典阅读：
第一单元 大头儿子和小头爸爸
糖果牙医
吃苹果刑罚
哈哈笑儿童医院
第二单元 格林童话
白雪公主（节选）
灰姑娘（节选）
幸福的罕斯
第三单元 豆蔻镇的居民和强盗
杜比雅的天气预报
苏菲姑姑管家
四十八天
第四单元 吹牛大王历险记
房顶上的马
生死关头
熏板肉钓野鸭
第五单元 兔子坡
飞跃死亡溪
考验新人家
愁云散开了
第六单元 小巴掌童话
会说话的卷心菜
我的一份昵
钓到一个馋嘴哥哥
第七单 狐狸列那的故事
列那如何将新鲜的鱼骗到手
装死骗农人
大狼依桑格兰有趣的钓鱼方法
第八单元 飞上天的鱼
蘑菇
花孩子
迷路的小鸭子
第九单元 小猪唏哩呼噜
第十单元 小木偶山米
第十一单元 吃黑夜的大象
第十二单元 小熊温尼·菩
全阅读
日有所诵
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内容简介:
本套包括以下内容：它与一般的作文教材相比，具有以下特色：1.充满文学味道。这套丛书的选文体裁多样，有图画书、童话、儿童诗、散文、儿童小说等，可以说精选了儿童文学中最优秀的篇章，这些作品具有可读性、可模仿性、趣味性，能在语言、构思、人物形象的塑造等方面给孩子们提供写的范例。
2.注重读写互动。“能读千赋则善赋”“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”。读是写的基础，而写又能促进读的质量。读写结合符合儿童认知发展，符合儿童的学习心理。这套丛书包含从图画书学写作、从儿童诗学写作、从童话学写作、从散文学写作、从儿童小说学写作等多方面，强调了读与写的互动。
3.崇尚童真童趣。这套丛书能基于儿童的特点，设定孩子感兴趣的话题及适合孩子成长的训练序列、梯度与数量，给孩子们创设写的情境，让他们从中学到读与写的方法，引导孩子吐露童真的话，抒写童趣的事，力求让童心永驻，让诗心永存。
4.突出讲述生活。人类自有语言以来，讲述就开始了。每一个孩子都是在听别人讲的故事以及讲述自己的故事中再现和重整、建构自我的。本套丛书主要是围绕生活中的点点滴滴来引导孩子讲述爱，讲述自己的心情，讲述这一朵花那一棵树……当孩子们渐渐学会讲述，就会欣喜地发现世界为他（她）打开了一扇明亮的窗。
5.力求循序渐进。本套丛书每个年级1册，共6册。一、二年级每册14个单元，三至六年级每册16个单元。单元的设置按照儿童文学的要素、儿童认知心理的层次递进。每篇选文前有精短的导语，目的主要是激发孩子读的兴趣，给孩子创设读写的情境。每篇选文后的阅读引导，重在帮助孩子读好文章，体会表达。“阅读引导”既是读的指导，也是写的指导，让孩子从中学到读与写的方法。
《经典阅读》《全阅读》《日有所诵》。
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目录:
爱上写作：
上卷
一从图画书学写作我爸爸
二从图画书学写作我讨厌妈妈
三从儿童诗学写作童诗的模样
四从童话学写作快乐生活，快乐心情
五从生活学写作我说我的话
六从对联学写作对对子
七学写阅读学习单小熊温尼·菩
下卷
一从图画书学写作彩虹色的花
二从图画书学写作凯能行
三从儿童诗学写作三言两语也是诗
四从童话学写作我真的好害怕
五从童话学写作你一言我一语
六从生活学写作独一无二的狗
七学写阅读学习单木偶奇遇记
附录标点符号大家庭
经典阅读：
第一单元 大头儿子和小头爸爸
糖果牙医
吃苹果刑罚
哈哈笑儿童医院
第二单元 格林童话
白雪公主（节选）
灰姑娘（节选）
幸福的罕斯
第三单元 豆蔻镇的居民和强盗
杜比雅的天气预报
苏菲姑姑管家
四十八天
第四单元 吹牛大王历险记
房顶上的马
生死关头
熏板肉钓野鸭
第五单元 兔子坡
飞跃死亡溪
考验新人家
愁云散开了
第六单元 小巴掌童话
会说话的卷心菜
我的一份昵
钓到一个馋嘴哥哥
第七单 狐狸列那的故事
列那如何将新鲜的鱼骗到手
装死骗农人
大狼依桑格兰有趣的钓鱼方法
第八单元 飞上天的鱼
蘑菇
花孩子
迷路的小鸭子
第九单元 小猪唏哩呼噜
第十单元 小木偶山米
第十一单元 吃黑夜的大象
第十二单元 小熊温尼·菩
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