智力心理学/心理学名著译丛
出版时间:
2015-11
版次:
1
ISBN:
9787100111928
定价:
20.00
装帧:
平装
-
让·皮亚杰(Jean Piaget, 1896-1980),瑞士心理学家,发生认识论创始人。皮亚杰早期研究儿童语言和思维等认识的发展,并从此入手,最后创立了发生认识论,给后人留下了许多赠贵的文献。他的早期关于思维的五本著作,即《儿童的语言与思维》(1923)、《儿童的判断与推理》(1928)、《儿童的世界概念》(1929)、《儿童的因果概念》(1930)、《儿童的道德判断》(1930),基本上都是通过个案调查和测验,对儿童思维作质的分析,是一些很有特色的作品,并为他以后的进一步研究奠定了基础。
约从20世纪50年代前后起,他对儿童思维或智力的发展进行了规模庞大和系统完整的研究。他以数理逻辑作为刻画儿童思维发展的工具,他的一篇讲演录《逻辑学与心理学》(1956)对此有简要的说明,在儿童思维研究的领域中开辟了新的研究途径。他的《智力心理学》(1950)和《儿童心理学》(1969)是两本比较系统的儿童心理学的理论著作。他的《儿童智力的起源》(1953)、《儿童的心理意象》(1971)、《儿童逻辑的早期形成》(1964)、《从儿童到青年逻辑思维的发展》(1958)等书分别就各不同年龄阶段儿童思维发展作了深入的研究。
让·皮亚杰,瑞士出生的世界著名心理学家,哲学家。
依然智力
序言
再版序言
第一篇 智力的属性
第一章 智力与生物性适应
心理组织中的智力处境
智力的适应属性
智力的定义
对智力的各种可能性阐释进行分类
第二章 “思维心理学”和逻辑运算的心理学属性
罗素的分析
“思维心理学”:比勒和泽尔茨
对“思维心理学”的批判
逻辑与心理
运算及其“群组”
“群组”的功能意义和结构
“群组”分类和思维的基本运算分类
平衡与生成
第二篇 智力与感觉—运动功能
第三章 智力与感知
历史
完形理论及其对智力的解释
对完形心理学的批评
感知与智力间的区别
感知活动与智力之间的相似性
第四章 习惯与感觉—运动性智力
习惯与智力I:独立或者直接派生
习惯与智力Ⅱ:摸索与构造过程
感觉—运动性同化和儿童智力的诞生
客体和空间关系的构建
第三篇 思维的发展
第五章 思维的构制:直觉和运算
概念性智力与感觉—运动性智力在结构上的不同
运算形成的阶段
前概念的符号性思维
直觉思维
具体运算
形式运算
运算的等级和运算的逐步分化
“心理阶段”的判定
第六章 智力发展的社会因素
个体智力的社会化
诸种运算“群组”与合作
结论 节奏、调节和群组
参考文献
-
内容简介:
让·皮亚杰(Jean Piaget, 1896-1980),瑞士心理学家,发生认识论创始人。皮亚杰早期研究儿童语言和思维等认识的发展,并从此入手,最后创立了发生认识论,给后人留下了许多赠贵的文献。他的早期关于思维的五本著作,即《儿童的语言与思维》(1923)、《儿童的判断与推理》(1928)、《儿童的世界概念》(1929)、《儿童的因果概念》(1930)、《儿童的道德判断》(1930),基本上都是通过个案调查和测验,对儿童思维作质的分析,是一些很有特色的作品,并为他以后的进一步研究奠定了基础。
约从20世纪50年代前后起,他对儿童思维或智力的发展进行了规模庞大和系统完整的研究。他以数理逻辑作为刻画儿童思维发展的工具,他的一篇讲演录《逻辑学与心理学》(1956)对此有简要的说明,在儿童思维研究的领域中开辟了新的研究途径。他的《智力心理学》(1950)和《儿童心理学》(1969)是两本比较系统的儿童心理学的理论著作。他的《儿童智力的起源》(1953)、《儿童的心理意象》(1971)、《儿童逻辑的早期形成》(1964)、《从儿童到青年逻辑思维的发展》(1958)等书分别就各不同年龄阶段儿童思维发展作了深入的研究。
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作者简介:
让·皮亚杰,瑞士出生的世界著名心理学家,哲学家。
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目录:
依然智力
序言
再版序言
第一篇 智力的属性
第一章 智力与生物性适应
心理组织中的智力处境
智力的适应属性
智力的定义
对智力的各种可能性阐释进行分类
第二章 “思维心理学”和逻辑运算的心理学属性
罗素的分析
“思维心理学”:比勒和泽尔茨
对“思维心理学”的批判
逻辑与心理
运算及其“群组”
“群组”的功能意义和结构
“群组”分类和思维的基本运算分类
平衡与生成
第二篇 智力与感觉—运动功能
第三章 智力与感知
历史
完形理论及其对智力的解释
对完形心理学的批评
感知与智力间的区别
感知活动与智力之间的相似性
第四章 习惯与感觉—运动性智力
习惯与智力I:独立或者直接派生
习惯与智力Ⅱ:摸索与构造过程
感觉—运动性同化和儿童智力的诞生
客体和空间关系的构建
第三篇 思维的发展
第五章 思维的构制:直觉和运算
概念性智力与感觉—运动性智力在结构上的不同
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前概念的符号性思维
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运算的等级和运算的逐步分化
“心理阶段”的判定
第六章 智力发展的社会因素
个体智力的社会化
诸种运算“群组”与合作
结论 节奏、调节和群组
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