汉语国际传播：新加坡视角
出版时间:
2010-01
版次:
1
ISBN:
9787100068123
定价:
22.00
装帧:
平装
开本:
大32开
纸张:
胶版纸
页数:
290页
正文语种:
简体中文
-
新加坡是一个汇聚东西方文化的所在，这里华语教学中所面对的问题对于中国的对外汉语教学，以及对于欧美地区的汉语作为第二语言/外语教学都有一定的借鉴意义。本书从新加坡视角讨论国际汉语教学，主要涉及四大方面问题：新加坡华语作为汉语的一个重要变体具有哪些特色；在汉语全球化的浪潮中新加坡应扮演怎样的角色；新加坡主流华语教学中存在哪些问题；针对已有问题，新加坡华文教学界应该如何应变。 第一章 汉语变体研究
第一节 新加坡华语的历史渊源及特色
壹 新加坡华语语音特色
1.1 祖籍方言类型与华族人口比例
1.2 新加坡本土华语“第五声”研究回顾
1.3 福建社群新加坡本土华语“第五声”调查
1.4 小结
贰 新加坡华语词汇衍变
2.1 新加坡华人类型
2.2 华语变体的衍变与移民文化的进程
叁 新加坡华语句法特色——句法实况调查及语码混用分析
3.1 新加坡华语句法实况调查
3.2 “罗惹华语”——新加坡华语的语码转换
第二节 区域语言政策及汉语变体比较
壹 新加坡语言政策与社会语言变迁
1.1 “脱方入华”
1.2 “脱华人英”
1.3 新加坡华人双语形态的发展
贰 中国大陆、香港地区、新加坡三地语言政策和语言教育
2.1 三地语言景观
2.2 汉语与英语在三地的社会语言地位
2.3 汉语与英语在三地的语言教育地位
2.4 汉语与英语在三地的未来地位
2.5 小结
叁 中国大陆、台湾地区、新加坡三地汉语变体比较
3.1 汉语在三地语言社群的地位
3.2 汉语变体：三地汉语词汇比较
3.3 语码混用：由句内层扩散至句间层
3.4 小结
肆 “国际规范汉语”形成及发展的趋势
第二章 汉语全球化与新加坡华语的定位
第一节 汉语全球化
壹 全球汉语的崛起
1.1 中国崛起与汉语全球化
1.2 汉语全球化的迹象
贰 全球汉语三大同心圈与国际汉语教学
2.1 全球汉语三圈理论
2.2 国际汉语教学
叁 汉语国际传播的阻力
3.1 历史遗留的内部问题
3.2 区域语言变体规范化引起的外部问题
3.3 全球汉语服务业的品管问题
3.4 小结
第二节 本土认同与国际接轨的平衡点——新加坡的经验
壹 新加坡华语的定位
1.1 新加坡本土华语及杂菜式华语的存在价值
1.2 新加坡华语变体规范化探讨
1.3 小结
贰 新加坡在全球汉语教学中的定位
2.1 打造新加坡成为国际汉语中转站
2.2 打造新加坡翻译服务业
第三章 多语环境下新加坡华语教学的微观研究
第一节 偏误研究
壹 汉字偏误研究
1.1 现代汉字的内在问题
1.2 汉字偏误总体考察
1.3 形声字偏误考察
1.4 小结
贰 作文偏误研究
2.1 理论框架
2.2 实验方法
2.3 结果分析
2.4 小结
第二节 汉字教学
壹 手写汉字识别与识字教学
1.1 汉字电脑输入方式
1.2 电脑汉字识别技术综述
1.3 手写汉字识别在识字教学中的应用
贰 写简识繁——新加坡学生繁体字辨认测查
2.1 过去研究评述
2.2 新加坡学生繁体字辨认测查
2.3 测查结果与讨论
2.4 小结
附录一 在孤立状态下的繁体字辨认测查表
附录二 在情境状态下的繁体字辨认测查表
第三节 词汇教学
壹 克漏字测验
1.1 克漏字测验评述
1.2 克漏字测验的方法与步骤
1.3 评价与问题
附录三 华语克漏字测验
附录四 字频率和词频率对照表
贰 汉语词典应用与编纂的落差及汉语词典微观结构的革新
2.1 词典类型与词典的有效性
2.2 新加坡华语教师词典使用情况调查
2.3 学习者类型词典分析
2.4 现有汉语词典词条处理管窥
2.5 学习者词典微观结构的革新
第四节 语法教学
壹 新加坡教师对华语语法教学的一般看法
贰 新加坡华语语法教学中经常遇到的问题
2.1 师资
2.2 学生
2.3 教材
2.4 课时
叁 新加坡华语语法教学的重点
3.1 以讲语法规律和应用为主，以介绍语法术语和系统为辅
3.2 教授新加坡华语语法特征
……
第四章 华语教学“新”策略
后记
-
内容简介:
新加坡是一个汇聚东西方文化的所在，这里华语教学中所面对的问题对于中国的对外汉语教学，以及对于欧美地区的汉语作为第二语言/外语教学都有一定的借鉴意义。本书从新加坡视角讨论国际汉语教学，主要涉及四大方面问题：新加坡华语作为汉语的一个重要变体具有哪些特色；在汉语全球化的浪潮中新加坡应扮演怎样的角色；新加坡主流华语教学中存在哪些问题；针对已有问题，新加坡华文教学界应该如何应变。
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目录:
第一章 汉语变体研究
第一节 新加坡华语的历史渊源及特色
壹 新加坡华语语音特色
1.1 祖籍方言类型与华族人口比例
1.2 新加坡本土华语“第五声”研究回顾
1.3 福建社群新加坡本土华语“第五声”调查
1.4 小结
贰 新加坡华语词汇衍变
2.1 新加坡华人类型
2.2 华语变体的衍变与移民文化的进程
叁 新加坡华语句法特色——句法实况调查及语码混用分析
3.1 新加坡华语句法实况调查
3.2 “罗惹华语”——新加坡华语的语码转换
第二节 区域语言政策及汉语变体比较
壹 新加坡语言政策与社会语言变迁
1.1 “脱方入华”
1.2 “脱华人英”
1.3 新加坡华人双语形态的发展
贰 中国大陆、香港地区、新加坡三地语言政策和语言教育
2.1 三地语言景观
2.2 汉语与英语在三地的社会语言地位
2.3 汉语与英语在三地的语言教育地位
2.4 汉语与英语在三地的未来地位
2.5 小结
叁 中国大陆、台湾地区、新加坡三地汉语变体比较
3.1 汉语在三地语言社群的地位
3.2 汉语变体：三地汉语词汇比较
3.3 语码混用：由句内层扩散至句间层
3.4 小结
肆 “国际规范汉语”形成及发展的趋势
第二章 汉语全球化与新加坡华语的定位
第一节 汉语全球化
壹 全球汉语的崛起
1.1 中国崛起与汉语全球化
1.2 汉语全球化的迹象
贰 全球汉语三大同心圈与国际汉语教学
2.1 全球汉语三圈理论
2.2 国际汉语教学
叁 汉语国际传播的阻力
3.1 历史遗留的内部问题
3.2 区域语言变体规范化引起的外部问题
3.3 全球汉语服务业的品管问题
3.4 小结
第二节 本土认同与国际接轨的平衡点——新加坡的经验
壹 新加坡华语的定位
1.1 新加坡本土华语及杂菜式华语的存在价值
1.2 新加坡华语变体规范化探讨
1.3 小结
贰 新加坡在全球汉语教学中的定位
2.1 打造新加坡成为国际汉语中转站
2.2 打造新加坡翻译服务业
第三章 多语环境下新加坡华语教学的微观研究
第一节 偏误研究
壹 汉字偏误研究
1.1 现代汉字的内在问题
1.2 汉字偏误总体考察
1.3 形声字偏误考察
1.4 小结
贰 作文偏误研究
2.1 理论框架
2.2 实验方法
2.3 结果分析
2.4 小结
第二节 汉字教学
壹 手写汉字识别与识字教学
1.1 汉字电脑输入方式
1.2 电脑汉字识别技术综述
1.3 手写汉字识别在识字教学中的应用
贰 写简识繁——新加坡学生繁体字辨认测查
2.1 过去研究评述
2.2 新加坡学生繁体字辨认测查
2.3 测查结果与讨论
2.4 小结
附录一 在孤立状态下的繁体字辨认测查表
附录二 在情境状态下的繁体字辨认测查表
第三节 词汇教学
壹 克漏字测验
1.1 克漏字测验评述
1.2 克漏字测验的方法与步骤
1.3 评价与问题
附录三 华语克漏字测验
附录四 字频率和词频率对照表
贰 汉语词典应用与编纂的落差及汉语词典微观结构的革新
2.1 词典类型与词典的有效性
2.2 新加坡华语教师词典使用情况调查
2.3 学习者类型词典分析
2.4 现有汉语词典词条处理管窥
2.5 学习者词典微观结构的革新
第四节 语法教学
壹 新加坡教师对华语语法教学的一般看法
贰 新加坡华语语法教学中经常遇到的问题
2.1 师资
2.2 学生
2.3 教材
2.4 课时
叁 新加坡华语语法教学的重点
3.1 以讲语法规律和应用为主，以介绍语法术语和系统为辅
3.2 教授新加坡华语语法特征
……
第四章 华语教学“新”策略
后记
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