幼儿教师教学基本策略(修订版)

作者: 吴振东

出版社: 福建教育出版社有限责任公司

出版时间: 2019-01

版次: 1

ISBN: 9787533483425

定价: 32.00

装帧: 平装

开本: 其他

页数: 248页

字数: 221千字

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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本书围绕《幼儿园教师专业标准（试行）》中专业能力之“教育活动的计划与实施”，根据幼儿园教育教学工作特点，总结出教学活动前、教学中、教学后的各种策略，包括内容分析策略、难点突破策略、问题设计策略等20种策略，在各具体操作策略中提出操作性强的方法和建议，并有各种典型案例，其中独立案例74个。本次修订版在教学前环节增加了目标制订策略、领域渗透策略和活动留白策略；增补了5个活动案例。吴振东，1969年出生，福建惠安人，现任泉州幼儿师范高等专科学校学前教育系主任、教授、兼职硕导；主要从事学前教师教育等方面的研究工作，发表专业论文52篇，出版专著1部，主编或参编高校教材3部；主持完成了泉州市社科联重点课题和一般课题各1项，福建省教育科学“十一五”规划自筹经费课题1项，目前在研福建省教育厅A类课题1项；以教学与科研工作业绩荣获“2008-2009年度福建省新长征突击手”称号。章幼儿教师教学策略概述

节教学策略及其特征/

第二节教学策略的生成与运行机制/

第三节提高幼儿教师教学策略水平的基本途径/

第四节研究幼儿教师教学策略的意义与基本思路/

第二章幼儿教师教学前的准备策略（上）

节目标制订策略/

第二节内容分析策略/

第三节难点突破策略/

第四节问题设计策略/

第三章幼儿教师教学前的准备策略（下）

节情境创设策略/

第二节环节设计策略/

第三节领域渗透策略/

第四节活动留白策略/

第四章幼儿教师教学中的实施策略（上）

节现场观察策略/

第二节现场倾听策略/

第三节现场回应策略/

第四节现场追问策略/

第五章幼儿教师教学中的实施策略（下）

节活动参与策略/

第二节兴趣因应策略/

第三节情绪调控策略/

第四节经验提升策略/

第六章幼儿教师教学后的反馈策略

节活动评价策略/

第二节活动延伸策略/

第三节活动反思策略/

第四节活动跟进策略/

参考文献

案例索引

后记

修订版后记
内容简介:
本书围绕《幼儿园教师专业标准（试行）》中专业能力之“教育活动的计划与实施”，根据幼儿园教育教学工作特点，总结出教学活动前、教学中、教学后的各种策略，包括内容分析策略、难点突破策略、问题设计策略等20种策略，在各具体操作策略中提出操作性强的方法和建议，并有各种典型案例，其中独立案例74个。本次修订版在教学前环节增加了目标制订策略、领域渗透策略和活动留白策略；增补了5个活动案例。
作者简介:
吴振东，1969年出生，福建惠安人，现任泉州幼儿师范高等专科学校学前教育系主任、教授、兼职硕导；主要从事学前教师教育等方面的研究工作，发表专业论文52篇，出版专著1部，主编或参编高校教材3部；主持完成了泉州市社科联重点课题和一般课题各1项，福建省教育科学“十一五”规划自筹经费课题1项，目前在研福建省教育厅A类课题1项；以教学与科研工作业绩荣获“2008-2009年度福建省新长征突击手”称号。
目录:
章幼儿教师教学策略概述

节教学策略及其特征/

第二节教学策略的生成与运行机制/

第三节提高幼儿教师教学策略水平的基本途径/

第四节研究幼儿教师教学策略的意义与基本思路/

第二章幼儿教师教学前的准备策略（上）

节目标制订策略/

第二节内容分析策略/

第三节难点突破策略/

第四节问题设计策略/

第三章幼儿教师教学前的准备策略（下）

节情境创设策略/

第二节环节设计策略/

第三节领域渗透策略/

第四节活动留白策略/

第四章幼儿教师教学中的实施策略（上）

节现场观察策略/

第二节现场倾听策略/

第三节现场回应策略/

第四节现场追问策略/

第五章幼儿教师教学中的实施策略（下）

节活动参与策略/

第二节兴趣因应策略/

第三节情绪调控策略/

第四节经验提升策略/

第六章幼儿教师教学后的反馈策略

节活动评价策略/

第二节活动延伸策略/

第三节活动反思策略/

第四节活动跟进策略/

参考文献

案例索引

后记

修订版后记