分享教育的意蕴/江苏人民教育家培养工程丛书
出版时间:
2018-07
版次:
1
ISBN:
9787549969302
定价:
37.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
217页
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-
分享教育是什么？很难用一句两句话来下定义。
《分享教育的意蕴/江苏人民教育家培养工程丛书》以意象表达的方式把分享比作树、比作旅行、比作水、风、光、歌，旨在表达在分享教育内涵的建构、以分享理念促进学生的发展、课堂的展开、环境的营造、教师的成长、集团的发展等方面，作为深爱教育的一位实践者、思考者的不断追问、反思、实践与提升。
《分享教育的意蕴/江苏人民教育家培养工程丛书》是全国教育科学规划教育部重点课题《基于学校生活变革的小学生分享品行养成研究》（课题编号：DHA120246）的主要研究成果。 杨文娟，江苏省常州市实验小学校长，江苏省特级教师，江苏人民教育家培养对象，正高级教师。曾主持过教育部重点立项课题“基于学校生活变革的小学生分享品行养成研究”等6个国家、省、市级课题，在省级以上刊物发表论文百余篇，独立或领衔出版《学会分享》等八本专著。目前领衔江苏省综合改革重大项目3个。
本书为全国教育科学规划教育部重点课题“基于学校生活变革的小学生分享品行养成研究”（课题批准号：DHA120246）的主要研究成果。 前言 我与分享教育
第一章 分享如树
——我理解的分享教育
引子 校园里有棵“银杏树
初识银杏——一次岗位变动
远观银杏——一次意外住院
敬仰银杏——一份发展规划
第一节 为什么是分享教育
一堂课引发的思考
一群老师给我的启迪
总值日的体悟
第二节 分享教育的价值意义
一本书的启迪
一场论证会的价值
一次“探航”的经历
第三节 师生眼中的“分享
从“精勤”到“分享
正是分享好时光
师生说“分享
第四节 我理解的分享教育
分享教育的逻辑意义
分享教育的价值取向
分享教育的文化内涵
分享教育的研究框架
分享教育的哲学表达
第二章 分享如旅
——给孩子们100种经历
学校生活“变一变
主题学习“玩一玩
课程整合“做一做
学生评价“改一改
第一节 给孩子们一段温暖的记忆
为什么是“100种经历
“100种经历”的研究过程
“100种经历”的研究成效
第二节 让孩子们去触摸历史
从神话的窗口看世界
在银杏树下
打开民间艺术世界
第三节 在了解社会中成长
我上学啦
我要做个好孩子
走进老常州
第四节 走，亲近自然去
拥抱春天
发现秋天的足迹
第三章 分享如水
——我喜欢这样的课堂
引子 我喜欢这幕剧
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内容简介:
分享教育是什么？很难用一句两句话来下定义。
《分享教育的意蕴/江苏人民教育家培养工程丛书》以意象表达的方式把分享比作树、比作旅行、比作水、风、光、歌，旨在表达在分享教育内涵的建构、以分享理念促进学生的发展、课堂的展开、环境的营造、教师的成长、集团的发展等方面，作为深爱教育的一位实践者、思考者的不断追问、反思、实践与提升。
《分享教育的意蕴/江苏人民教育家培养工程丛书》是全国教育科学规划教育部重点课题《基于学校生活变革的小学生分享品行养成研究》（课题编号：DHA120246）的主要研究成果。
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作者简介:
杨文娟，江苏省常州市实验小学校长，江苏省特级教师，江苏人民教育家培养对象，正高级教师。曾主持过教育部重点立项课题“基于学校生活变革的小学生分享品行养成研究”等6个国家、省、市级课题，在省级以上刊物发表论文百余篇，独立或领衔出版《学会分享》等八本专著。目前领衔江苏省综合改革重大项目3个。
本书为全国教育科学规划教育部重点课题“基于学校生活变革的小学生分享品行养成研究”（课题批准号：DHA120246）的主要研究成果。
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目录:
前言 我与分享教育
第一章 分享如树
——我理解的分享教育
引子 校园里有棵“银杏树
初识银杏——一次岗位变动
远观银杏——一次意外住院
敬仰银杏——一份发展规划
第一节 为什么是分享教育
一堂课引发的思考
一群老师给我的启迪
总值日的体悟
第二节 分享教育的价值意义
一本书的启迪
一场论证会的价值
一次“探航”的经历
第三节 师生眼中的“分享
从“精勤”到“分享
正是分享好时光
师生说“分享
第四节 我理解的分享教育
分享教育的逻辑意义
分享教育的价值取向
分享教育的文化内涵
分享教育的研究框架
分享教育的哲学表达
第二章 分享如旅
——给孩子们100种经历
学校生活“变一变
主题学习“玩一玩
课程整合“做一做
学生评价“改一改
第一节 给孩子们一段温暖的记忆
为什么是“100种经历
“100种经历”的研究过程
“100种经历”的研究成效
第二节 让孩子们去触摸历史
从神话的窗口看世界
在银杏树下
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第三节 在了解社会中成长
我上学啦
我要做个好孩子
走进老常州
第四节 走，亲近自然去
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第三章 分享如水
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引子 我喜欢这幕剧
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