优质教育长出来：质量导向的区域教育发展的整体联动

作者: 杨文娟著

出版社: 光明日报出版社

出版时间: 2019-04

版次: 1

ISBN: 9787519450915

定价: 68.00

装帧: 其他

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 312页

字数: 318千字

分类: 社会文化

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“优质教育长出来”是常州市钟楼区区域教育发展的核心理念。以“优质教育”为质量导向，以“整体联动”为主要策略，整体推进区域教育发展，是积极促进“公平而有质量的教育”的有效举措。从理论与实践维度，借助教育部重点立项课题《质量导向的区域教育整体联动发展研究》，钟楼教育人积极探索，大胆研究，广泛参与，形成了区域教育质量提升的有效经验与实践路径，可供推广借鉴。本书系教育部重点课题（DHA170342）的主要成果。杨文娟，江苏省人民教育家培养对象，江苏省特级教师，正高级教师。现任钟楼区教育文体局党委书记、局长。先后主持3个国家级课题，5个省重点课题或项目，编著出版专著8本，省级以上论文发表百余篇。上篇区域教育发展：世界性教育发展的趋势与潮流

第一章国内外研究视野下的“区域教育发展”

第一节国外区域教育发展及研究

第二节国内区域教育发展及研究

第三节本章小结

第二章区域发展呼唤“优质教育长出来”

第一节从国家政策层面理解“公平而有质量的教育”

第二节从区域发展层面呼唤“优质教育长出来”

第三节区域“优质教育长出来”的内涵解读

第四节本章小结

第三章钟楼区域教育发展的基础调研分析

第一节区域学生发展现状调查

第二节区域教师发展现状调查

第三节本章小结

中篇“优质教育长出来”：区域教育质量提升的探索

第一章品格提升：区域优质教育生长的根本

第一节国内外品格教育研究

第二节区域品格提升促进“优质教育长出来”

第三节区域品格提升的策略与实践

第二章学业质量：区域优质教育生长的关键

第一节区域学业质量标准的研制

第二节基于学业质量标准的区域教学实践

第三节例谈小学各学科基于关键能力培养的教学

第三章身心健康：区域优质教育生长的基础

第一节“身心健康发展”的国家政策与内涵解读

第二节区域“阳光体育行动”的价值取向与内涵

第三节区域“阳光体育行动”的实施架构与案例

第四章课程建设：区域优质教育生长的载体

第一节区域推进课程建设的理解与主张

第二节区域实施课程建设的实践案例

第三节区域课程建设的管理与实效

下篇区域教育质量提升的保障与支持

第一章政策导向：促进区域教育质量提升

第一节解决入学问题，促进教育公平的保障机制

第二节解决师资问题，提升优质教育的支持机制

第三节解决质量问题，落实规范办学的管理机制

第二章专业支持：引领区域教育质量提升

第一节“教师共同体”专业支持的价值意义

第二节“教师共同体”专业支持的主要模式

第三节“教师共同体”专业支持的区域实践

第三章主动发展：推动区域教育质量提升

第一节“集团化办学”机制提升区域教育质量

第二节“项目化发展”机制创生区域学校特色

后记
内容简介:
“优质教育长出来”是常州市钟楼区区域教育发展的核心理念。以“优质教育”为质量导向，以“整体联动”为主要策略，整体推进区域教育发展，是积极促进“公平而有质量的教育”的有效举措。从理论与实践维度，借助教育部重点立项课题《质量导向的区域教育整体联动发展研究》，钟楼教育人积极探索，大胆研究，广泛参与，形成了区域教育质量提升的有效经验与实践路径，可供推广借鉴。本书系教育部重点课题（DHA170342）的主要成果。
作者简介:
杨文娟，江苏省人民教育家培养对象，江苏省特级教师，正高级教师。现任钟楼区教育文体局党委书记、局长。先后主持3个国家级课题，5个省重点课题或项目，编著出版专著8本，省级以上论文发表百余篇。
目录:
上篇区域教育发展：世界性教育发展的趋势与潮流

第一章国内外研究视野下的“区域教育发展”

第一节国外区域教育发展及研究

第二节国内区域教育发展及研究

第三节本章小结

第二章区域发展呼唤“优质教育长出来”

第一节从国家政策层面理解“公平而有质量的教育”

第二节从区域发展层面呼唤“优质教育长出来”

第三节区域“优质教育长出来”的内涵解读

第四节本章小结

第三章钟楼区域教育发展的基础调研分析

第一节区域学生发展现状调查

第二节区域教师发展现状调查

第三节本章小结

中篇“优质教育长出来”：区域教育质量提升的探索

第一章品格提升：区域优质教育生长的根本

第一节国内外品格教育研究

第二节区域品格提升促进“优质教育长出来”

第三节区域品格提升的策略与实践

第二章学业质量：区域优质教育生长的关键

第一节区域学业质量标准的研制

第二节基于学业质量标准的区域教学实践

第三节例谈小学各学科基于关键能力培养的教学

第三章身心健康：区域优质教育生长的基础

第一节“身心健康发展”的国家政策与内涵解读

第二节区域“阳光体育行动”的价值取向与内涵

第三节区域“阳光体育行动”的实施架构与案例

第四章课程建设：区域优质教育生长的载体

第一节区域推进课程建设的理解与主张

第二节区域实施课程建设的实践案例

第三节区域课程建设的管理与实效

下篇区域教育质量提升的保障与支持

第一章政策导向：促进区域教育质量提升

第一节解决入学问题，促进教育公平的保障机制

第二节解决师资问题，提升优质教育的支持机制

第三节解决质量问题，落实规范办学的管理机制

第二章专业支持：引领区域教育质量提升

第一节“教师共同体”专业支持的价值意义

第二节“教师共同体”专业支持的主要模式

第三节“教师共同体”专业支持的区域实践

第三章主动发展：推动区域教育质量提升

第一节“集团化办学”机制提升区域教育质量

第二节“项目化发展”机制创生区域学校特色

后记