信息技术环境下小学语文阅读教学的实践与探索
出版时间:
2012-04
版次:
1
ISBN:
9787563374502
定价:
19.00
装帧:
平装
开本:
32开
纸张:
胶版纸
页数:
129页
字数:
120千字
正文语种:
简体中文
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《信息技术环境下小学语文阅读教学的实践与探索》主要内容包括：语文阅读教学为什么要整合信息技术、时代发展的要求、教育法规的要求、依据教育理论、依据信息技术的特点、依据语文阅读教学的规律信息技术与小学语文阅读教学整合点的确定等等。 导语
语文阅读教学为什么要整合信息技术
一、时代发展的要求
二、教育法规的要求
三、依据教育理论
四、依据信息技术的特点
（一）现代信息技术的第一个特点是：传递的信息量大，速度快
（二）现代信息技术的第二个特点是：材料呈现形声化，表现手法多样化
（三）现代信息技术的第三个特点是：计算机网络教学的互动性
五、依据语文阅读教学的规律信息技术与小学语文阅读教学整合点的确定
一、理想状态下的教学设计
（一）常规教学状态下的教学设计
（二）理想教学状态下的教学设计
二、整合点的选择
（一）选择理想教学状态下的教学设计
（二）常规教学状态下的教学媒体、手段能否支撑理想教学状态下教学设计的步骤
（三）小学语文阅读教学中整合点的选择
三、教学环境的选择
（一）什么是教学环境
（二）目前有哪些信息技术教学环境
（三）选择怎样的教学环境优化教学
……
信息技术环境下小学语文阅读教学的误区
如何保持信息技术环境下小学语文阅读教学的特点
-
内容简介:
《信息技术环境下小学语文阅读教学的实践与探索》主要内容包括：语文阅读教学为什么要整合信息技术、时代发展的要求、教育法规的要求、依据教育理论、依据信息技术的特点、依据语文阅读教学的规律信息技术与小学语文阅读教学整合点的确定等等。
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目录:
导语
语文阅读教学为什么要整合信息技术
一、时代发展的要求
二、教育法规的要求
三、依据教育理论
四、依据信息技术的特点
（一）现代信息技术的第一个特点是：传递的信息量大，速度快
（二）现代信息技术的第二个特点是：材料呈现形声化，表现手法多样化
（三）现代信息技术的第三个特点是：计算机网络教学的互动性
五、依据语文阅读教学的规律信息技术与小学语文阅读教学整合点的确定
一、理想状态下的教学设计
（一）常规教学状态下的教学设计
（二）理想教学状态下的教学设计
二、整合点的选择
（一）选择理想教学状态下的教学设计
（二）常规教学状态下的教学媒体、手段能否支撑理想教学状态下教学设计的步骤
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三、教学环境的选择
（一）什么是教学环境
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