网络教育学的理论与实践
出版时间:
2006-03
版次:
1
ISBN:
9787300071763
定价:
36.00
装帧:
平装
开本:
其他
纸张:
胶版纸
页数:
235页
字数:
256千字
2人买过
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本书通过梳理网络教育的研究范围、体系构成、学科价值，论述了在我国发展网络教育的基本特征、实践基础、发展规律和管理经验，建立了比较完整的网络教育发展和实施的框架与模式。 黎军，回族，1964年7月生于甘肃省天水市。现任兰州大学教育学院副教授、硕士生导师。1986年毕业于兰州大学，获理学学士学位；1990年毕业于中山大学，获法学学士学位；2003年毕业于兰州大学民族学专业，获法学博士学位。曾于1998年至1999年在澳大利亚悉尼大学教育学院做访问学 第1章 绪论
第2章 网络教育概述
第一节 网络教育的涵义
第二节 网络教育学的学科体系
第3章 网络教育的历史发展
第一节 网络教育的起源
第二节 网络教育的发展
第4章 网络教育的系统平台
第一节 网络教育系统平台概述
第二节 网络教育的系统建设
第三节 网络教育系统平台的支持
第四节 网络教育管理系统
第5章 网络教育的工具与传输
第一节 网络教育的工具
第二节 网络教育课程工具
第三节 网络教育的传输
第6章 网络教育的课程设计
第一节 网络课程概述
第二节 网络课程的设计与开发
第三节 课程评估
第7章 网络教育的教与学
第一节 教与学的基本理论
第二节 网络教育中的教学
第三节 网络教育中的学习
第四节 网络教育的教学评估
第8章 网络教育的效益
第一节 网络教育的经济效益
第二节 网络教育的社会效益
第9章 网络教育的法律规范与社会管理
第一节 网络教育的法律规范
第二节 网络教育的法律保护
第三节 网络教育的社会管理
第10章 网络教育的未来
参考书目
后记
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内容简介:
本书通过梳理网络教育的研究范围、体系构成、学科价值，论述了在我国发展网络教育的基本特征、实践基础、发展规律和管理经验，建立了比较完整的网络教育发展和实施的框架与模式。
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作者简介:
黎军，回族，1964年7月生于甘肃省天水市。现任兰州大学教育学院副教授、硕士生导师。1986年毕业于兰州大学，获理学学士学位；1990年毕业于中山大学，获法学学士学位；2003年毕业于兰州大学民族学专业，获法学博士学位。曾于1998年至1999年在澳大利亚悉尼大学教育学院做访问学
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目录:
第1章 绪论
第2章 网络教育概述
第一节 网络教育的涵义
第二节 网络教育学的学科体系
第3章 网络教育的历史发展
第一节 网络教育的起源
第二节 网络教育的发展
第4章 网络教育的系统平台
第一节 网络教育系统平台概述
第二节 网络教育的系统建设
第三节 网络教育系统平台的支持
第四节 网络教育管理系统
第5章 网络教育的工具与传输
第一节 网络教育的工具
第二节 网络教育课程工具
第三节 网络教育的传输
第6章 网络教育的课程设计
第一节 网络课程概述
第二节 网络课程的设计与开发
第三节 课程评估
第7章 网络教育的教与学
第一节 教与学的基本理论
第二节 网络教育中的教学
第三节 网络教育中的学习
第四节 网络教育的教学评估
第8章 网络教育的效益
第一节 网络教育的经济效益
第二节 网络教育的社会效益
第9章 网络教育的法律规范与社会管理
第一节 网络教育的法律规范
第二节 网络教育的法律保护
第三节 网络教育的社会管理
第10章 网络教育的未来
参考书目
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