英语阅读教学中的读后活动:设计与实施
出版时间:
2011-09
版次:
1
ISBN:
9787308089494
定价:
9.00
装帧:
平装
开本:
32开
纸张:
胶版纸
页数:
90页
字数:
94千字
正文语种:
简体中文
35人买过
-
《英语阅读教学中的读后活动:设计与实施》以研究英语阅读教学中“读后活动的设计与实施”这一问题为切入点,借助课堂观察与案例分析,系统梳理分析了读后语言输出活动的设计与实施中所存在的问题,提出了基于困惑的相应对策,如:重视吸收环节、丰富活动类型、强化主题意识、搭建语言支架以及增强监控意识等。《英语阅读教学中的读后活动:设计与实施》以行动研究为载体,从读后活动的“设计——实施——评价”三个阶段对小课题进行了实践探究,向一线外语教师展现了我们对这一主题的思考、实践、反思与感悟。 第一章我们的主题
第二章我们的困惑
一、语言输入与语言输出间的一致性
二、语言输入与语言输出间的台阶和桥梁
三、语言输入的量与语言输出的质之间的相关性
四、语言输出活动的量与质之间的平衡性
五、读后活动形式的单一性
六、读后活动与学生实际的吻合度
(一)任务难度
(二)选题切口
七、对文本内涵与价值的基本尊重
八、活动过程的合作之形与合作之实
第三章我们的行动
一、行动对策
(一)读后活动的设计原则
(二)读后活动的设计类型
(三)读后活动的有效实施
1.重视吸收环节:用学过的语言做事
2.丰富活动类型:创设多样的输出活动
3.强化主题意识:实施基于主题的教学
4.搭建语言支架:为高效输出提供支持
5.增强监控意识:加强输出监控与评价
6.学会评价自己:自觉评判活动有效性
二、行动过程
(一)行动进程
1.行动之一:如何设计读后活动
2.行动之二:如何实施读后活动
3.行动之三:如何评价读后活动
(二)课例呈现HowDaisyLearnedtoHelpWildlife
【课例背景】
【课例呈现1】
【问题聚焦】
【课例呈现2】
【实践改进1】
【实践改进2】
【实践改进3】
【实践改进4】
【实践改进5】
【实践改进6】
【实践改进7】
【观点聚焦】
第四章我们的思考
一、读后的活动:设计与实施
(一)教师以更理性的态度审视读后活动
(二)教师以更开阔的视角审视读后活动
(三)教师以更综合的理念审视读后活动
二、研究的反思:过程与方法
三、后续的研究:深化与延伸
参考文献
-
内容简介:
《英语阅读教学中的读后活动:设计与实施》以研究英语阅读教学中“读后活动的设计与实施”这一问题为切入点,借助课堂观察与案例分析,系统梳理分析了读后语言输出活动的设计与实施中所存在的问题,提出了基于困惑的相应对策,如:重视吸收环节、丰富活动类型、强化主题意识、搭建语言支架以及增强监控意识等。《英语阅读教学中的读后活动:设计与实施》以行动研究为载体,从读后活动的“设计——实施——评价”三个阶段对小课题进行了实践探究,向一线外语教师展现了我们对这一主题的思考、实践、反思与感悟。
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目录:
第一章我们的主题
第二章我们的困惑
一、语言输入与语言输出间的一致性
二、语言输入与语言输出间的台阶和桥梁
三、语言输入的量与语言输出的质之间的相关性
四、语言输出活动的量与质之间的平衡性
五、读后活动形式的单一性
六、读后活动与学生实际的吻合度
(一)任务难度
(二)选题切口
七、对文本内涵与价值的基本尊重
八、活动过程的合作之形与合作之实
第三章我们的行动
一、行动对策
(一)读后活动的设计原则
(二)读后活动的设计类型
(三)读后活动的有效实施
1.重视吸收环节:用学过的语言做事
2.丰富活动类型:创设多样的输出活动
3.强化主题意识:实施基于主题的教学
4.搭建语言支架:为高效输出提供支持
5.增强监控意识:加强输出监控与评价
6.学会评价自己:自觉评判活动有效性
二、行动过程
(一)行动进程
1.行动之一:如何设计读后活动
2.行动之二:如何实施读后活动
3.行动之三:如何评价读后活动
(二)课例呈现HowDaisyLearnedtoHelpWildlife
【课例背景】
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【实践改进1】
【实践改进2】
【实践改进3】
【实践改进4】
【实践改进5】
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【观点聚焦】
第四章我们的思考
一、读后的活动:设计与实施
(一)教师以更理性的态度审视读后活动
(二)教师以更开阔的视角审视读后活动
(三)教师以更综合的理念审视读后活动
二、研究的反思:过程与方法
三、后续的研究:深化与延伸
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