交互式培训：让学习过程变得积极愉悦的成人培训新方法（第2版）

作者: [美] 哈罗德著 , [美] 艾瑞卡 J.吉普斯著 , 王玉婷译 , 屈云波译

出版社: 企业管理出版社

出版时间: 2016-01

版次: 2

ISBN: 9787516411797

定价: 50.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 292页

字数: 312千字

正文语种: 简体中文

丛书: 让学习过程变得积极愉悦的成人培训新方法

分类: 管理

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　　鉴于实用性、趣味性和对学习者的注重，《交互式培训》中文第一版在中国出版后很快就成为了职业培训师、企业内部培训师和企业管理者的*爱，同时也受到了学校教师、家长以及其他从事教育和指导工作及团队领导者的推崇。对《交互式培训：让学习过程变得积极愉悦的成人培训新方法（第2版）》的追随是一种漫长的等待，但是第二版绝不会让你失望。它细心地保留了第一版轻松、有趣、与读者互动的风格，同时引入了近年来先进的培训方法，为《交互式培训：让学习过程变得积极愉悦的成人培训新方法（第2版）》增添了时代性价值。这个更新、更广、更具价值的版本涵盖了所有优秀培训师需要掌握的内容，以及：
　　◆关于科技手段与在线学习的大量新章节
　　◆创造出精彩、以学习者为中心的培训课程的方法
　　◆广泛的证据和研究来支持成人学习
　　◆改进现有培训计划及内容的方法
　　◆对成人学习基本原则的应用更深入的解释
　　◆鼓励学习者参与的工具、图表、练习、测验和活动
　　如果你相信学习应该是愉快的、交互式的，如果你想要做真正有效的培训并为此“烦恼”，那么《交互式培训：让学习过程变得积极愉悦的成人培训新方法（第2版）》可以帮助你成为培训师。有了《交互式培训》，乐趣才刚刚开始，可喜的成果很快会随之而来……
　　哈罗德D.斯托洛维奇（HaroldD.Stolovitch），与艾瑞卡J.吉普斯(EricaJ.Keeps)有一个共同的理想——开发人类的潜能。他们在培训和工作表现方面的研究和实践经验加起来有70多年之久。他们凭借自己在研究和咨询方面的**性，参与了众多大型组织和企业的培训项目，其中包括惠普、甲骨文、通用电器、亚洲电信等等。哈罗德和艾瑞卡是HAS学习与表现咨询有限公司（美国）及哈罗德D.斯托洛维奇有限公司（加拿大）的负责人，也是商业、工业、政府和军队领域的培训技巧和人力绩效研究专家。
　　在40年的职业生涯中，哈罗德获奖无数，包括ThomasF.Gilbert专业成就奖和国际绩效促进协会（ISPI）ZUI高荣誉——终身会员资格。基于在培训指导和绩效促进方面的出色贡献，艾瑞卡获得国际绩效促进协会（ISPI）卓越服务奖。"
第一部分人类学习者—研究告诉我们什么
第一章学习并非易事（特别是人为地加大学习难度的时候）3
挑战一3
挑战二5
写作本书的意图9
第二章对一些“熟悉的术语”进行说明12
基本词汇12
两个关键原则：培训师、教练或者教育者的“修炼秘笈”18
现场培训或是借助远程技术手段效果是相同的20
本书有哪些内容以及为何这样安排20
请记住22
第三章人类学习者23
什么是学习24
我们怎样学习：感知、过滤和记忆26
长期记忆：时效和容量32
对于学习者和培训师来说，这意味着什么33
请记住34
第二部分YOU秀培训师需知
第四章让学习者学有所成39
不同类型的知识：陈述性知识与程序性知识43
学习的关键要素49
适应能力、知识背景和动机方面的不同54
请记住56
第五章成年人的学习原则59
受欢迎的课程和不受欢迎的课程59
成年人学习的四大关键原则62
成人学习原则的底线81
请记住81
总结这一章84
第六章设计出色培训项目的五步模型85
由学习方面研究总结出的六大通用原则86
将培训内容结构化的通用模型95
培训课程计划表102
培训课程提纲107
应用五步模型对现有培训进行改进113
五步模型的终极回顾115
请记住116
第七章帮助学习者记忆120
元认知：学习的“主管”121
认知策略：如何学得更快、更好、付出更少128
请记住142
第三部分应用学到的知识——学习调查工作
第八章培训方法以及各种学习活动147
四种主要培训方法148
四种培训方法的综合153
25项可用的培训活动156
活动总结180
本章结语181
请记住183
第九章测试与考试的区别187
为什么要教给你这个小窍门190
测试与考试192
怎样设计测试197
创造测试201
请记住209
第四部分用科技手段来培训和学习
第十章培训与科技手段215
科技手段是什么，以及它对学习所起的作用217
理想VS现实217
对于在学习中运用科技手段，我们现实的期待是什么219
我们是否应该忽略科技手段219
我们能够对科技手段有什么合理预期220
货物出门概不退换（买家请注意）220
承诺、承诺、承诺231
请记住234
第十一章运用科技手段学习：行动起来237
是与非238
是什么促成了高品质在线学习240
在线学习“不是”你所做出的第YI个决定244
混合式学习248
如何混合248
超越传统意义的混合式学习250
新型非正式学习方法252
网络20的出现253
结合网络20进行培训256
资源与范例：在学习中运用新媒体的观念260
新型混合式学习与培训的前景263
请记住263
利用科技手段学习：结语“行动起来”267
第五部分大功告成
第十二章是与非：什么是真理271
学习的底线283
“是与非”—ZUI后一道配对题283
第十三章交互式培训—对本书的总结287
对本书的迅速回顾287
一些需要我们思考的东西—来自卡尔荣格（Carl Jung）的观点290"
内容简介:
　　鉴于实用性、趣味性和对学习者的注重，《交互式培训》中文第一版在中国出版后很快就成为了职业培训师、企业内部培训师和企业管理者的*爱，同时也受到了学校教师、家长以及其他从事教育和指导工作及团队领导者的推崇。对《交互式培训：让学习过程变得积极愉悦的成人培训新方法（第2版）》的追随是一种漫长的等待，但是第二版绝不会让你失望。它细心地保留了第一版轻松、有趣、与读者互动的风格，同时引入了近年来先进的培训方法，为《交互式培训：让学习过程变得积极愉悦的成人培训新方法（第2版）》增添了时代性价值。这个更新、更广、更具价值的版本涵盖了所有优秀培训师需要掌握的内容，以及：
　　◆关于科技手段与在线学习的大量新章节
　　◆创造出精彩、以学习者为中心的培训课程的方法
　　◆广泛的证据和研究来支持成人学习
　　◆改进现有培训计划及内容的方法
　　◆对成人学习基本原则的应用更深入的解释
　　◆鼓励学习者参与的工具、图表、练习、测验和活动
　　如果你相信学习应该是愉快的、交互式的，如果你想要做真正有效的培训并为此“烦恼”，那么《交互式培训：让学习过程变得积极愉悦的成人培训新方法（第2版）》可以帮助你成为培训师。有了《交互式培训》，乐趣才刚刚开始，可喜的成果很快会随之而来……
作者简介:
　　哈罗德D.斯托洛维奇（HaroldD.Stolovitch），与艾瑞卡J.吉普斯(EricaJ.Keeps)有一个共同的理想——开发人类的潜能。他们在培训和工作表现方面的研究和实践经验加起来有70多年之久。他们凭借自己在研究和咨询方面的**性，参与了众多大型组织和企业的培训项目，其中包括惠普、甲骨文、通用电器、亚洲电信等等。哈罗德和艾瑞卡是HAS学习与表现咨询有限公司（美国）及哈罗德D.斯托洛维奇有限公司（加拿大）的负责人，也是商业、工业、政府和军队领域的培训技巧和人力绩效研究专家。
　　在40年的职业生涯中，哈罗德获奖无数，包括ThomasF.Gilbert专业成就奖和国际绩效促进协会（ISPI）ZUI高荣誉——终身会员资格。基于在培训指导和绩效促进方面的出色贡献，艾瑞卡获得国际绩效促进协会（ISPI）卓越服务奖。"
目录:
第一部分人类学习者—研究告诉我们什么
第一章学习并非易事（特别是人为地加大学习难度的时候）3
挑战一3
挑战二5
写作本书的意图9
第二章对一些“熟悉的术语”进行说明12
基本词汇12
两个关键原则：培训师、教练或者教育者的“修炼秘笈”18
现场培训或是借助远程技术手段效果是相同的20
本书有哪些内容以及为何这样安排20
请记住22
第三章人类学习者23
什么是学习24
我们怎样学习：感知、过滤和记忆26
长期记忆：时效和容量32
对于学习者和培训师来说，这意味着什么33
请记住34
第二部分YOU秀培训师需知
第四章让学习者学有所成39
不同类型的知识：陈述性知识与程序性知识43
学习的关键要素49
适应能力、知识背景和动机方面的不同54
请记住56
第五章成年人的学习原则59
受欢迎的课程和不受欢迎的课程59
成年人学习的四大关键原则62
成人学习原则的底线81
请记住81
总结这一章84
第六章设计出色培训项目的五步模型85
由学习方面研究总结出的六大通用原则86
将培训内容结构化的通用模型95
培训课程计划表102
培训课程提纲107
应用五步模型对现有培训进行改进113
五步模型的终极回顾115
请记住116
第七章帮助学习者记忆120
元认知：学习的“主管”121
认知策略：如何学得更快、更好、付出更少128
请记住142
第三部分应用学到的知识——学习调查工作
第八章培训方法以及各种学习活动147
四种主要培训方法148
四种培训方法的综合153
25项可用的培训活动156
活动总结180
本章结语181
请记住183
第九章测试与考试的区别187
为什么要教给你这个小窍门190
测试与考试192
怎样设计测试197
创造测试201
请记住209
第四部分用科技手段来培训和学习
第十章培训与科技手段215
科技手段是什么，以及它对学习所起的作用217
理想VS现实217
对于在学习中运用科技手段，我们现实的期待是什么219
我们是否应该忽略科技手段219
我们能够对科技手段有什么合理预期220
货物出门概不退换（买家请注意）220
承诺、承诺、承诺231
请记住234
第十一章运用科技手段学习：行动起来237
是与非238
是什么促成了高品质在线学习240
在线学习“不是”你所做出的第YI个决定244
混合式学习248
如何混合248
超越传统意义的混合式学习250
新型非正式学习方法252
网络20的出现253
结合网络20进行培训256
资源与范例：在学习中运用新媒体的观念260
新型混合式学习与培训的前景263
请记住263
利用科技手段学习：结语“行动起来”267
第五部分大功告成
第十二章是与非：什么是真理271
学习的底线283
“是与非”—ZUI后一道配对题283
第十三章交互式培训—对本书的总结287
对本书的迅速回顾287
一些需要我们思考的东西—来自卡尔荣格（Carl Jung）的观点290"