新时代中小学班主任工作指导手册
出版时间:
2023-07
版次:
1
ISBN:
9787519135256
定价:
58.00
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
240页
字数:
196千字
2人买过
-
本书全面梳理新时代中小学德育、班主任工作等方面提出的新要求、新举措，系统分析当前中小学班主任工作面临的问题和突出困难；依托已有关于“中小学班主任专业素养”研究基础，提出新时代中小学班主任角色定位与工作职责，将新时代中小学班主任专业素养界定为“班级建设能力”“学生指导能力”“沟通协调能力”，对这三方面专业素养进行具体阐述，并辅以相关案例，便于一线班主任参考学习。同时，本书重点关注“新时代班主任的专业发展”，提出新时代班主任既要注重自我研修成长，亦要积极争取做到全员育人。 :
赵福江，北京教育科学研究院班主任研究中心主任，《班主任》杂志社社长、主编，《教育科学研究》杂志社社长、副主编，长期从事中小学班主任研究工作，先后承担了教育部基础教育司委托的“全国班主任工作现状调查研究”“预防中小学校园欺凌和校园暴力研究”“中小学德育工作指南研究”等项目。
前 言/ 1
第一章 新时代中小学班主任的使命与任务
深刻理解新时代教育工作
以立德树人为根本任务 / 3
第二节 中小学班主任的历史使命/ 12
第三节 新时代中小学班主任的工作任务/ 21
第二章 新时代中小学班主任的专业素养
第一节 新时代中小学班主任的基础素养 / 33
第二节 新时代中小学班主任的核心素养 / 55
第三章 新时代中小学班主任的核心素养——班级建设能力
第一节 新时代中小学班主任的“班级观”/ 81
第二节 新时代中小学班级建设的前提和基础 / 86
第三节 新时代中小学班级建设的实践路径/ 98第四章
第四章 新时代中小学班主任的核心素养——学生指导能力
第一节 新时代中小学班主任的“学生观”/ 125
第二节 因材施教：关注每一个学生/ 134
第三节 全面指导：关注学生全面发展/ 148
第四节 学生评价：促进学生健康成长/ 164 第五章
第五章 新时代中小学班主任的核心素养——沟通协调能力
第一节 新时代中小学班主任的“协同观”/ 171
第二节 校内教育力量的沟通与协调
——形成教师育人共同体/ 174
第三节 与家长的沟通与合作
——形成家校育人共同体/ 185
第四节 与社区的沟通与协同
——形成家校社育人共同体/ 204
第六章
第六章 新时代中小学班主任的专业发展
第一节 自我成长：班主任专业发展的内在动力/ 215
第二节 全员育人：班主任专业发展的外在支持 / 227
参考文献 / 241
后 记 / 243
-
内容简介:
本书全面梳理新时代中小学德育、班主任工作等方面提出的新要求、新举措，系统分析当前中小学班主任工作面临的问题和突出困难；依托已有关于“中小学班主任专业素养”研究基础，提出新时代中小学班主任角色定位与工作职责，将新时代中小学班主任专业素养界定为“班级建设能力”“学生指导能力”“沟通协调能力”，对这三方面专业素养进行具体阐述，并辅以相关案例，便于一线班主任参考学习。同时，本书重点关注“新时代班主任的专业发展”，提出新时代班主任既要注重自我研修成长，亦要积极争取做到全员育人。
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作者简介:
:
赵福江，北京教育科学研究院班主任研究中心主任，《班主任》杂志社社长、主编，《教育科学研究》杂志社社长、副主编，长期从事中小学班主任研究工作，先后承担了教育部基础教育司委托的“全国班主任工作现状调查研究”“预防中小学校园欺凌和校园暴力研究”“中小学德育工作指南研究”等项目。
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目录:
前 言/ 1
第一章 新时代中小学班主任的使命与任务
深刻理解新时代教育工作
以立德树人为根本任务 / 3
第二节 中小学班主任的历史使命/ 12
第三节 新时代中小学班主任的工作任务/ 21
第二章 新时代中小学班主任的专业素养
第一节 新时代中小学班主任的基础素养 / 33
第二节 新时代中小学班主任的核心素养 / 55
第三章 新时代中小学班主任的核心素养——班级建设能力
第一节 新时代中小学班主任的“班级观”/ 81
第二节 新时代中小学班级建设的前提和基础 / 86
第三节 新时代中小学班级建设的实践路径/ 98第四章
第四章 新时代中小学班主任的核心素养——学生指导能力
第一节 新时代中小学班主任的“学生观”/ 125
第二节 因材施教：关注每一个学生/ 134
第三节 全面指导：关注学生全面发展/ 148
第四节 学生评价：促进学生健康成长/ 164 第五章
第五章 新时代中小学班主任的核心素养——沟通协调能力
第一节 新时代中小学班主任的“协同观”/ 171
第二节 校内教育力量的沟通与协调
——形成教师育人共同体/ 174
第三节 与家长的沟通与合作
——形成家校育人共同体/ 185
第四节 与社区的沟通与协同
——形成家校社育人共同体/ 204
第六章
第六章 新时代中小学班主任的专业发展
第一节 自我成长：班主任专业发展的内在动力/ 215
第二节 全员育人：班主任专业发展的外在支持 / 227
参考文献 / 241
后 记 / 243
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