走在地理教育探索的路上
出版时间:
2018-07
版次:
1
ISBN:
9787547312919
定价:
58.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
233页
字数:
216千字
正文语种:
简体中文
5人买过
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《走在地理教育探索的路上》是作者长期在中学地理教学和教育管理一线实践探索与研究的新成果。在高考改革、新课程改革和实施素质教育的大背景下，作者从“以学生为本”出发，在地理教材建设、教学理念、教学资源、教学方法、课外实践、创新课题指导、教师的自我提升等方面提出了一系列重要的思考，对广大教育工作者尤其是中小学地理教师有很好的参考借鉴价值。 杨士军，1970年生，1992年大学毕业至今一直在复旦附中工作，中共党员，中学高级教师，上海市特级教师。现任复旦附中副校长，兼任复旦二附中校长。其间先后担任校团委副书记、团委书记、德育处副主任、科研室副主任、科研室主任、校长办公室主任、校长助理、控江中学副校长（挂任职务）等职务。参加过首批中学骨干教师（地理）国家培训和首批“上海—加州”影子教师项目培训等。已连续5次被聘为全国青少年创新大赛（实践活动）专家评委；目前受聘为复旦大学高等教育研究所兼职硕士生导师、安徽师范大学地理教育硕士生导师等。主持或参与各类课题15项并有获奖，发表各类论文上百篇，主编（编著）、参编各类书籍40多本。获得上海市环境保护先进工作者、上海市园丁奖、首届杨浦青年创新奖、杨浦区新长征突击手等荣誉称号。
教育主张：
【座右铭】发散使人聪明，集中使人成功。
【行为处世】为人要谦虚，做事当执着，做有准备之人。
【教学风格】构建“思维的课堂”，努力探索有效教学的途径，注重教学实效，“幽默地”教“联系生活的地理”。
【教育主张】让学子拥有活力；教育就是要满足学生素质发展的需要，着眼促进学生的可持续成长。
【自我期待】博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
所获荣誉：
主编（编著）、参编《高中地理活动创新设计》《高中地理案例教学研究》等著作40多本。在《中学地理教学参考》《地理教学》等专业刊物上发表论文上百篇。
参加首批中学骨干教师（地理）国家培训、中国科协“创新人才培养项目实验学校首轮教师培训”、上海市普教系统首批“两名”培训对象等培训，入选上海市教委首批“影子教师”项目并赴美国洛杉矶学习。
指导学生先后3人次在国际大赛中获奖（ISEF大赛、I-SWEEP和美国中学生科技创新大赛）。有30多个项目在全国、上海市青少年科技创新大赛上获奖。数人获“明日科技之星”“明天小小科学家”“小院士”等称号。
自编教材《高中地理助学指引》为港台班授课，该教材沿用多年，港台班地理高考年年取得佳绩。 序
青春相伴乐作为
辑一 身边的榜样
不忘初心系教育
学无止境——读三位地理特级教师的新作有感
身边的榜样——影响我的三位语文特级教师
创新教育路上的同行人
辑二 个人的成长
理解教育，做积极的实践者
道路越走越宽广
——在2011年第27个教师节庆祝大会上的发言
环境教育促我发展——兼谈学校环保系列教材的编写思想
辑三 积极的实践
“基于课标、吃透教材”是根本
激活地理课堂——我的“幽默教学观”
程序性地理知识的教学策略
陈述性地理知识的教学策略
高中地理活动自主设计的实践认识
地理教学中案例的选取与应用初探
——以“中图版”《高二地理·实验本》为例
由地形剖面图的绘制看地理教学的有效性
例谈地理学科内知识迁移能力的培养
地图分析能力培养的三点认识
地理教材中地理与生物学科交叉性内容评析
——以我国台湾高中地理教材中的“生物篇”为例
拓展教育空间提升德育素养
——地理学科立德树人途径的探索
咬文嚼字说环境变化
避免“美丽”的错——地理教学中两个容易出错的“常识”
意料之外，情理之中——地理原来很有趣
辑四 特长与爱好
我们所有的善，都会回到我们身上
——《环保——生存之道》2015版说明
学校环境教育要走向成熟
我们站在了新的人口——《环境与发展》（再版）编写说明
在项目研究中与学生一起发展
辑五 读与行走
阅读提升质效
地理课堂教学的范本
——读《转型的地理课堂——基于资源的学与教》有感
集门票学地理
有效落实社会实践活动，“行走”系列促进学生成长
——复旦二附中学生“研学行走”实践
“五个多”助力学生健康成长
辑六 示范与辐射
爱是教师永远的魅力
听课去
做教师，专业基础厚实全面更重要
中学通识教育教师可以作为
少灌输，多争鸣——课堂应为学生创新素养培育主阵地
预设越科学生成越自由
心近自然月近人
培训、教研与科研——青年教师专业成长的路径
与学生一起成长——浅谈地理教师的专业发展
附录 创新类指导
不同植物滞尘能力的初步研究（罗峙渟、李科煌）
三聚氰胺的生物急性毒性探究及其恢复性实验（谢聿斐、方寅）
利用抗生素药渣制取生物油的探究
——探索工业制取抗生素药渣的资源化处理途径（杨盛）
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内容简介:
《走在地理教育探索的路上》是作者长期在中学地理教学和教育管理一线实践探索与研究的新成果。在高考改革、新课程改革和实施素质教育的大背景下，作者从“以学生为本”出发，在地理教材建设、教学理念、教学资源、教学方法、课外实践、创新课题指导、教师的自我提升等方面提出了一系列重要的思考，对广大教育工作者尤其是中小学地理教师有很好的参考借鉴价值。
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作者简介:
杨士军，1970年生，1992年大学毕业至今一直在复旦附中工作，中共党员，中学高级教师，上海市特级教师。现任复旦附中副校长，兼任复旦二附中校长。其间先后担任校团委副书记、团委书记、德育处副主任、科研室副主任、科研室主任、校长办公室主任、校长助理、控江中学副校长（挂任职务）等职务。参加过首批中学骨干教师（地理）国家培训和首批“上海—加州”影子教师项目培训等。已连续5次被聘为全国青少年创新大赛（实践活动）专家评委；目前受聘为复旦大学高等教育研究所兼职硕士生导师、安徽师范大学地理教育硕士生导师等。主持或参与各类课题15项并有获奖，发表各类论文上百篇，主编（编著）、参编各类书籍40多本。获得上海市环境保护先进工作者、上海市园丁奖、首届杨浦青年创新奖、杨浦区新长征突击手等荣誉称号。
教育主张：
【座右铭】发散使人聪明，集中使人成功。
【行为处世】为人要谦虚，做事当执着，做有准备之人。
【教学风格】构建“思维的课堂”，努力探索有效教学的途径，注重教学实效，“幽默地”教“联系生活的地理”。
【教育主张】让学子拥有活力；教育就是要满足学生素质发展的需要，着眼促进学生的可持续成长。
【自我期待】博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
所获荣誉：
主编（编著）、参编《高中地理活动创新设计》《高中地理案例教学研究》等著作40多本。在《中学地理教学参考》《地理教学》等专业刊物上发表论文上百篇。
参加首批中学骨干教师（地理）国家培训、中国科协“创新人才培养项目实验学校首轮教师培训”、上海市普教系统首批“两名”培训对象等培训，入选上海市教委首批“影子教师”项目并赴美国洛杉矶学习。
指导学生先后3人次在国际大赛中获奖（ISEF大赛、I-SWEEP和美国中学生科技创新大赛）。有30多个项目在全国、上海市青少年科技创新大赛上获奖。数人获“明日科技之星”“明天小小科学家”“小院士”等称号。
自编教材《高中地理助学指引》为港台班授课，该教材沿用多年，港台班地理高考年年取得佳绩。
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目录:
序
青春相伴乐作为
辑一 身边的榜样
不忘初心系教育
学无止境——读三位地理特级教师的新作有感
身边的榜样——影响我的三位语文特级教师
创新教育路上的同行人
辑二 个人的成长
理解教育，做积极的实践者
道路越走越宽广
——在2011年第27个教师节庆祝大会上的发言
环境教育促我发展——兼谈学校环保系列教材的编写思想
辑三 积极的实践
“基于课标、吃透教材”是根本
激活地理课堂——我的“幽默教学观”
程序性地理知识的教学策略
陈述性地理知识的教学策略
高中地理活动自主设计的实践认识
地理教学中案例的选取与应用初探
——以“中图版”《高二地理·实验本》为例
由地形剖面图的绘制看地理教学的有效性
例谈地理学科内知识迁移能力的培养
地图分析能力培养的三点认识
地理教材中地理与生物学科交叉性内容评析
——以我国台湾高中地理教材中的“生物篇”为例
拓展教育空间提升德育素养
——地理学科立德树人途径的探索
咬文嚼字说环境变化
避免“美丽”的错——地理教学中两个容易出错的“常识”
意料之外，情理之中——地理原来很有趣
辑四 特长与爱好
我们所有的善，都会回到我们身上
——《环保——生存之道》2015版说明
学校环境教育要走向成熟
我们站在了新的人口——《环境与发展》（再版）编写说明
在项目研究中与学生一起发展
辑五 读与行走
阅读提升质效
地理课堂教学的范本
——读《转型的地理课堂——基于资源的学与教》有感
集门票学地理
有效落实社会实践活动，“行走”系列促进学生成长
——复旦二附中学生“研学行走”实践
“五个多”助力学生健康成长
辑六 示范与辐射
爱是教师永远的魅力
听课去
做教师，专业基础厚实全面更重要
中学通识教育教师可以作为
少灌输，多争鸣——课堂应为学生创新素养培育主阵地
预设越科学生成越自由
心近自然月近人
培训、教研与科研——青年教师专业成长的路径
与学生一起成长——浅谈地理教师的专业发展
附录 创新类指导
不同植物滞尘能力的初步研究（罗峙渟、李科煌）
三聚氰胺的生物急性毒性探究及其恢复性实验（谢聿斐、方寅）
利用抗生素药渣制取生物油的探究
——探索工业制取抗生素药渣的资源化处理途径（杨盛）
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