我国学校体育教学内容研究

作者: 蔺新茂著

出版社: 重庆大学出版社

出版时间: 2020-12

版次: 1

ISBN: 9787568923675

定价: 78.00

装帧: 平装

开本: 16开

页数: 305页

分类: 社会文化

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本书主要围绕我国学校体育教学内容的文化属性，从实现“立德树人”的目标、保证学校体育教育“文化育人”的安全性等方面进行的针对性研究。书稿主要讲述了体育教学内容的概念、属性、特征和功能，同时重点分析了古代、近代、现代及当代体育素材和学校体育的关系，并从近代、现代和当代的时间维度阐释了体育教学内容及其发展，然后分析了影响我国近代学校体育教学内容选编的学说和思想，解读了我国学校体育教学内容的文化思考等，是一部质量较高的作品。蔺新茂．教授、博士，1969年1月出生，河南省偃师市人。1992年毕业于河南人学体育学院留校任教，2005年获得河南人学教育学硕士学位，2009年考入北京师范人学，师从毛振明教授攻读教育学博士学位。
    现为河南省教育厅学术技术带头人。河南人学学术委员会委员，教育部《体操》教材编写组成员，河南人学体育社会科学研究中心兼职研究员，主要从事体育人文社会学(学校体育学)、体育教育训练学(体操)等办向的研究公作。住《北京体胄人学学报》《人津体育学院学报》《沈阳体育学院学报》等国内核心学术刊物发表论文二十余篇，出版论著十余部，主持或参与完成省部级以上课题十多项。第一章  学校体育教学内容简论
  第一节  体育教学内容的概念探析
    一、课程内容、教材内容、教学内容辨析
    二、体育教学内容的内涵探讨
    三、体育教学内容的外延确定
  第二节  体育教学内容的属性
    一、学校体育教学内容与其他学科教学内容的共同属性
    二、学校体育教学内容的属性
  第三节  体育教学内容的特征
    一、体育教学内容的“后备军”――体育素材内容庞杂
    二、体育教学内容之间层次不清，逻辑性不强
    三、体育教学内容具能指向性
    四、体育教学内容体系不清，缺乏化的分类方式
  第四节  学校体育教学内能
    一、学校体育教学内容多元的教育性
    二、学校体育教学内容满足学生个体需能
    三、学校体育教学内容的娱能
第二章  中国体育与学校体育教学内容
  第一节  中国古代体育与学校体育教学内容
    一、中国古代体育
    二、中国古代学校体育教学内容
  第二节  中代体育与学校体育教学内容
    一、中代体育
    二、中代学校体育教学内容
  第三节  中国现代体育与学校体育教学内容
    一、中国现代体育
    二、中国现代学校体育教学内容
  第四节  中国当代体育与学校体育教学内容
    一、中国当代体育
    二、中国当代学校体育教学内容
第三章  中国学校体育教学内容历史沿革与发展分析
  第一节  中代学校体育教学内容的沿革与发展分析
    一、中代学校体育教学
    二、民国时期学校体育教学内容的沿革与发展
  第二节  中国现代学校体育教学内容的沿革与发展分析
    一、中国现代学校体育教学
    二、成立初期学校体育教学内容的沿革与发展
  第三节  中国当代学校体育教学内容的沿革与发展分析
    一、中国当代的学校体育教学
    二、中国当代学校体育教学内容的沿革与发展
  第四节  中代学校体育教学内容发展审思
    一、体育、体育教学内容要保证为大众服务
    二、学校体育内容要与学校体育竞赛、学校课余文化活动紧密结合
    三、体育教学内容应及时补充既新鲜又富含营养价值的体育文化
    四、重视对传统体育教学内容的挖掘与加工
    五、注重学校体育教学内容文化自尊与自觉
第四章  影响学校体育教学内容选编的思想分析
  第一节  军国民主义体育教育思想
    一、军国民主义教育思想兴起的时代背景
    二、军国民主义教育思想代我国学校体育教学内容的影响
  第二节  自然主义体育思想
    一、自然主义体育思想的缘起
    二、自然主义体育思想的完善与自然主义体育的发展
    三、自然主义体育思想对中代体育的影响
  第三节  国粹主义体育教育思想
    一、国粹主义体育思想的背景
    二、国粹主义体育的主要表现
    三、国粹主义体育代体育教学内容发展的影响
    四、关于国粹体育优劣的辩论
  第四节  实用主义体育思想
    一、实用主义思想在我国兴起的历史背景
    二、实用主义体育在我国的传播与发展
第五章  中国学校体育教学内容存在的问题及归因分析
  第一节  学校体育教学内容概念使用混乱的问题
    一、内容研制(选编、设计)的缘由论述中存在的问题
    二、内容研制(选编、设计)缘由理解偏差造成的其他问题
    三、“体育课程内容”内涵再认识
  第二节  体育教学内容的实用性问题
    一、实用主义体育产生的基本理论基础
    二、实用主义体育与体育教学内容的“实用性”分析
  第三节  学校体育教学内容研究的“观念预设”问题
    一、哲学中的“预设观念”
    二、我国体育教学内容研究取得的成就
    三、学校体育教学内容移植的错误倾向
  第四节  学校体育教学内容结构的“失衡”问题
    一、学校体育教学内容的内部结构与外部结构
    二、我国学校体育教学内容的结构科学性探微
    三、学校体育教学内容结构的优化分析――以体为例
  第五节  学校体育教学内容的“西化”问题
    一、比较研究中的“可比性”
    二、体育比较研究中的“背景可比性”
    三、体育教学内容选编时的借鉴策略一
第六章  中国学校体育教学内容的文化化建设思考
  第一节  学校体育教学内容的文化思考
    一、21世纪中国体育文化的化融入趋势
    二、中国学校体育教学内容发展的文化需求
    三、中国体育教学内容发展的文化责任
  第二节  体育文化育人的机理分析
    一、体育文化育人是具有时代感的判断
    二、体育文化育人的基本规律
    三、体育文化育人的基本方式
  第三节  中国体育文化发展的机遇与挑战
    一、中国体育文化发展的“优势”
    二、中国体育文化发展的“瓶颈”
    三、中国体育文化发展的滋养
    四、体育需要中国体育文化的滋养
  第四节  探寻中国学校体育教学内容选编的文化新视角
    一、中国学校体育教学内容选编的文化时代性
    二、中国学校体育教学内容选编的文化方向性
    三、中国学校体育教学内容选编的文化性
参考文献
内容简介:
本书主要围绕我国学校体育教学内容的文化属性，从实现“立德树人”的目标、保证学校体育教育“文化育人”的安全性等方面进行的针对性研究。书稿主要讲述了体育教学内容的概念、属性、特征和功能，同时重点分析了古代、近代、现代及当代体育素材和学校体育的关系，并从近代、现代和当代的时间维度阐释了体育教学内容及其发展，然后分析了影响我国近代学校体育教学内容选编的学说和思想，解读了我国学校体育教学内容的文化思考等，是一部质量较高的作品。
作者简介:
蔺新茂．教授、博士，1969年1月出生，河南省偃师市人。1992年毕业于河南人学体育学院留校任教，2005年获得河南人学教育学硕士学位，2009年考入北京师范人学，师从毛振明教授攻读教育学博士学位。
现为河南省教育厅学术技术带头人。河南人学学术委员会委员，教育部《体操》教材编写组成员，河南人学体育社会科学研究中心兼职研究员，主要从事体育人文社会学(学校体育学)、体育教育训练学(体操)等办向的研究公作。住《北京体胄人学学报》《人津体育学院学报》《沈阳体育学院学报》等国内核心学术刊物发表论文二十余篇，出版论著十余部，主持或参与完成省部级以上课题十多项。
目录:
第一章  学校体育教学内容简论
  第一节  体育教学内容的概念探析
    一、课程内容、教材内容、教学内容辨析
    二、体育教学内容的内涵探讨
    三、体育教学内容的外延确定
  第二节  体育教学内容的属性
    一、学校体育教学内容与其他学科教学内容的共同属性
    二、学校体育教学内容的属性
  第三节  体育教学内容的特征
    一、体育教学内容的“后备军”――体育素材内容庞杂
    二、体育教学内容之间层次不清，逻辑性不强
    三、体育教学内容具能指向性
    四、体育教学内容体系不清，缺乏化的分类方式
  第四节  学校体育教学内能
    一、学校体育教学内容多元的教育性
    二、学校体育教学内容满足学生个体需能
    三、学校体育教学内容的娱能
第二章  中国体育与学校体育教学内容
  第一节  中国古代体育与学校体育教学内容
    一、中国古代体育
    二、中国古代学校体育教学内容
  第二节  中代体育与学校体育教学内容
    一、中代体育
    二、中代学校体育教学内容
  第三节  中国现代体育与学校体育教学内容
    一、中国现代体育
    二、中国现代学校体育教学内容
  第四节  中国当代体育与学校体育教学内容
    一、中国当代体育
    二、中国当代学校体育教学内容
第三章  中国学校体育教学内容历史沿革与发展分析
  第一节  中代学校体育教学内容的沿革与发展分析
    一、中代学校体育教学
    二、民国时期学校体育教学内容的沿革与发展
  第二节  中国现代学校体育教学内容的沿革与发展分析
    一、中国现代学校体育教学
    二、成立初期学校体育教学内容的沿革与发展
  第三节  中国当代学校体育教学内容的沿革与发展分析
    一、中国当代的学校体育教学
    二、中国当代学校体育教学内容的沿革与发展
  第四节  中代学校体育教学内容发展审思
    一、体育、体育教学内容要保证为大众服务
    二、学校体育内容要与学校体育竞赛、学校课余文化活动紧密结合
    三、体育教学内容应及时补充既新鲜又富含营养价值的体育文化
    四、重视对传统体育教学内容的挖掘与加工
    五、注重学校体育教学内容文化自尊与自觉
第四章  影响学校体育教学内容选编的思想分析
  第一节  军国民主义体育教育思想
    一、军国民主义教育思想兴起的时代背景
    二、军国民主义教育思想代我国学校体育教学内容的影响
  第二节  自然主义体育思想
    一、自然主义体育思想的缘起
    二、自然主义体育思想的完善与自然主义体育的发展
    三、自然主义体育思想对中代体育的影响
  第三节  国粹主义体育教育思想
    一、国粹主义体育思想的背景
    二、国粹主义体育的主要表现
    三、国粹主义体育代体育教学内容发展的影响
    四、关于国粹体育优劣的辩论
  第四节  实用主义体育思想
    一、实用主义思想在我国兴起的历史背景
    二、实用主义体育在我国的传播与发展
第五章  中国学校体育教学内容存在的问题及归因分析
  第一节  学校体育教学内容概念使用混乱的问题
    一、内容研制(选编、设计)的缘由论述中存在的问题
    二、内容研制(选编、设计)缘由理解偏差造成的其他问题
    三、“体育课程内容”内涵再认识
  第二节  体育教学内容的实用性问题
    一、实用主义体育产生的基本理论基础
    二、实用主义体育与体育教学内容的“实用性”分析
  第三节  学校体育教学内容研究的“观念预设”问题
    一、哲学中的“预设观念”
    二、我国体育教学内容研究取得的成就
    三、学校体育教学内容移植的错误倾向
  第四节  学校体育教学内容结构的“失衡”问题
    一、学校体育教学内容的内部结构与外部结构
    二、我国学校体育教学内容的结构科学性探微
    三、学校体育教学内容结构的优化分析――以体为例
  第五节  学校体育教学内容的“西化”问题
    一、比较研究中的“可比性”
    二、体育比较研究中的“背景可比性”
    三、体育教学内容选编时的借鉴策略一
第六章  中国学校体育教学内容的文化化建设思考
  第一节  学校体育教学内容的文化思考
    一、21世纪中国体育文化的化融入趋势
    二、中国学校体育教学内容发展的文化需求
    三、中国体育教学内容发展的文化责任
  第二节  体育文化育人的机理分析
    一、体育文化育人是具有时代感的判断
    二、体育文化育人的基本规律
    三、体育文化育人的基本方式
  第三节  中国体育文化发展的机遇与挑战
    一、中国体育文化发展的“优势”
    二、中国体育文化发展的“瓶颈”
    三、中国体育文化发展的滋养
    四、体育需要中国体育文化的滋养
  第四节  探寻中国学校体育教学内容选编的文化新视角
    一、中国学校体育教学内容选编的文化时代性
    二、中国学校体育教学内容选编的文化方向性
    三、中国学校体育教学内容选编的文化性
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