新编高中日语(第四册)

新编高中日语(第四册)
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作者: , ,
2022-09
版次: 1
ISBN: 9787519298678
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 200页
字数: 334.000千字
正文语种: 简体中文,日语
分类: 语言文字
  •   《新编高中日语丛书》的特点是显而易见的。
      首先,基本理念先进。对标《普通高中日语课程标准》(2017年版及2020年修订版),做到:(1)坚持立德树人,培养学习者的日语学科核心素养,使其语言能力、文化意识、思维品质及学习能力四位一体,齐头并进。(2)关注不同需求,保证学习者的多样化选择。本套丛书可用于开设日语必修、选择性必修和选修等多样化类型的课程。(3)注重课程内容,培养学习者日语综合运用能力。注重将价值性、思想性、时代性与知识性、人文性、科学性及趣味性融为一体。(4)注重实践活动,提高学习者解决问题的能力。提倡以主题为带领、情境为依托、语篇为载体、人物为驱动。(5)开展多元化评价,促进学习者全面发展。注重“教、学、评”,采用形成性评价和总结性评价相结合的综合性评价方式,保障教与学的质量。
      第二,注重学科核心素养的涵育。(1)语言能力,即在情境中综合运用日语的能力。遵循建构主义原则,协调好积累与理解、内化与运用、整合与创建之间的矛盾。(2)文化意识,即对多元文化的感知、认识和理解。引导学习者以日本文化为参照系,加深对中华文化的理解和认同,做到感知与比较、尊重与包容、认同与传播双管齐下。(3)思维品质的提质,即注重培养学习者具有逻辑性、思辨性、创新性等思维特质的品质,能够兼顾分析与判断、概括与论证、批判与创新。(4)学习能力,即获取知识与学习资源、管理与调控自身学习的能力。培养学习者选择与获取、管理与调控、独立与合作的素质与能力。
      第三,课程目标明确。以立德树人为本,整合日语学习的知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三者之间的关系,通过“理解与梳理”“表达与交流”“探究与建构”为主要路径的日语实践活动,使学习者的学科核心素养得到均衡发展。
      第四,课程内容设计主要面向日语高考,同时兼顾广泛的适应性。适用于开设必修、选择性必修、选修课程。内容涵盖六个要素:主题、语篇、文化理解、学习策略、语言技能和语言知识等。(1)主题:包括生活、人文、社会、自然;(2)语篇:含口语、书面语等不同语体、不同文本体裁、图表和音视频资料等多模态的语言素材;(3)文化理解:包含物质和精神方面;(4)学习策略:主要是认知策略、调控策略、资源策略和交际策略,具有主动性、程序性、灵活性和可教性;(5)语言技能:包括理解、表达;(6)语言知识:主要包括语法、词汇、语音等。
      第五,实战性强,服务高考,兼及其他。本套丛书立足实际,以学习者为主体,知识点学习对接高中学段日语学习者的现实需求,汇聚了海量的高考仿真习题。通过带领学习者通过系统学习与实际演练,顺利地实现“学习提质、减负增效、高考提分、知识与价值双馨”的目标。
  • 内容简介:
      《新编高中日语丛书》的特点是显而易见的。
      首先,基本理念先进。对标《普通高中日语课程标准》(2017年版及2020年修订版),做到:(1)坚持立德树人,培养学习者的日语学科核心素养,使其语言能力、文化意识、思维品质及学习能力四位一体,齐头并进。(2)关注不同需求,保证学习者的多样化选择。本套丛书可用于开设日语必修、选择性必修和选修等多样化类型的课程。(3)注重课程内容,培养学习者日语综合运用能力。注重将价值性、思想性、时代性与知识性、人文性、科学性及趣味性融为一体。(4)注重实践活动,提高学习者解决问题的能力。提倡以主题为带领、情境为依托、语篇为载体、人物为驱动。(5)开展多元化评价,促进学习者全面发展。注重“教、学、评”,采用形成性评价和总结性评价相结合的综合性评价方式,保障教与学的质量。
      第二,注重学科核心素养的涵育。(1)语言能力,即在情境中综合运用日语的能力。遵循建构主义原则,协调好积累与理解、内化与运用、整合与创建之间的矛盾。(2)文化意识,即对多元文化的感知、认识和理解。引导学习者以日本文化为参照系,加深对中华文化的理解和认同,做到感知与比较、尊重与包容、认同与传播双管齐下。(3)思维品质的提质,即注重培养学习者具有逻辑性、思辨性、创新性等思维特质的品质,能够兼顾分析与判断、概括与论证、批判与创新。(4)学习能力,即获取知识与学习资源、管理与调控自身学习的能力。培养学习者选择与获取、管理与调控、独立与合作的素质与能力。
      第三,课程目标明确。以立德树人为本,整合日语学习的知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三者之间的关系,通过“理解与梳理”“表达与交流”“探究与建构”为主要路径的日语实践活动,使学习者的学科核心素养得到均衡发展。
      第四,课程内容设计主要面向日语高考,同时兼顾广泛的适应性。适用于开设必修、选择性必修、选修课程。内容涵盖六个要素:主题、语篇、文化理解、学习策略、语言技能和语言知识等。(1)主题:包括生活、人文、社会、自然;(2)语篇:含口语、书面语等不同语体、不同文本体裁、图表和音视频资料等多模态的语言素材;(3)文化理解:包含物质和精神方面;(4)学习策略:主要是认知策略、调控策略、资源策略和交际策略,具有主动性、程序性、灵活性和可教性;(5)语言技能:包括理解、表达;(6)语言知识:主要包括语法、词汇、语音等。
      第五,实战性强,服务高考,兼及其他。本套丛书立足实际,以学习者为主体,知识点学习对接高中学段日语学习者的现实需求,汇聚了海量的高考仿真习题。通过带领学习者通过系统学习与实际演练,顺利地实现“学习提质、减负增效、高考提分、知识与价值双馨”的目标。
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