走进课堂：体育与健康新课程案例与评析

作者: 季浏著 , 体育与健康课程标准研制组编

出版社: 高等教育出版社

出版时间: 2003-11

版次: 1

ISBN: 9787040132199

定价: 14.90

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 其他

页数: 154页

正文语种: 简体中文

分类: 体育

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　　《体育与健康新课程案例与评析》第一一部分包括教育部基础教育课程改革“教学专业支持工作小组”对基础教育新课程实施以来的课堂教学实践的回顾与反思，以及体育与健康课程标准研制组对体育（与健康）新课程实验以来的总结。第二部分是体育（与健康）新课程在实验过程中的22个案例，分成“转变学习方式”、“激发学习兴趣”、“尊重学生的选择”、“关注个体差异”、“开发课程资源”及“师生交流与合作”等6篇。这些案例反映了体育（与健康）新课程实施带来的各方面的变化，展示了教师教学工作的经历以及他们在改革中遇到的问题和困惑。每个案例都从教学实践出发，但最后落脚点并不仅限于教学，而是广泛涉及教育观念、师生关系、学习方式、评价、教师专业化成长、教材使用、课程资源开发等学校教育的方方面面。
　　该书由教育部基础教育课程改革“教学专业支持工作小组”和体育与健康课程标准研制组组织征集案例，标准组进行点评成书，具有指导性和启发性，可作为体育（与健康）教师新课程培训、日常教学、继续教育的主要参考书，也可作为各类教育教学研究人员的重要参考书。　　季浏，博士，教授，博士生导师，华东师范大学体育与健康学院院长。现任教育部国家中小学体育与健康课程标准研制组组长，教育部全国高等学校体育教学指导委员会理论学科组组长，中国运动心理学专业委员会常委，上海市大学生体育协会副主席，上海市体育运动心理学研究会主任。迄今为止，主编《义务教育体育（与健康）课程标准解读》、《体育教育展望》、《体育课程与教学论》、《小学体育新课程教学法》、《初中体育新课程教学法》、《当代运动心理学》、《体育社会心理学》、《现代催眠术》等著作；在国内外杂志上发表学术论文70余篇；主持国家中小学体育与健康课程标准、国家哲学社会科学、教育部人文社会科学等项目的研究；主编全国中小学和高校《体育与健康》、《体育心理学》、《体育》教材共12本，其中，高校公共体育课《体育与健康》获国家教材二等奖。2002年获教育部“高校青年教师奖”。积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展（代序）
国家级课程改革实验区教学改革工作进展调研分析报告
新课程带来新变化
第1篇转变学习方式
一、以学生为本，着力培养主体意识
二、动能创想能创创能乐
三、让学习新知识成为学生自觉、自愿的愉快活动
四、充满创意、创新、创造的新课堂
五、在自主、合作学习的环境中发展
六、引导、激励、创新

第2篇激发学习兴趣
一、跑。还是很有趣的
二、在实施新课程中创新体育投掷教学
三、美化情境，激发兴趣
四、导趣、导思、导练
五、一张旧报纸给学生带来了快乐

第3篇尊重学生的选择
一、允许学生有一点“任性”
二、收获与困惑
三、尊重、理解是教育的根本
四、创设情境。发展个性

第4篇关注个体差异
一、一堂“成功”的失败课
二、我的一堂技巧课
三、多样分组、多式投篮、有效教学

第5篇开发课程资源
一、学生是开发课程资源的源泉
二、勇敢者的游戏

第6篇师生交流与合作
一、走进孩子的世界
二、过程比结果更重要
主要参考文献
后记
内容简介:
　　《体育与健康新课程案例与评析》第一一部分包括教育部基础教育课程改革“教学专业支持工作小组”对基础教育新课程实施以来的课堂教学实践的回顾与反思，以及体育与健康课程标准研制组对体育（与健康）新课程实验以来的总结。第二部分是体育（与健康）新课程在实验过程中的22个案例，分成“转变学习方式”、“激发学习兴趣”、“尊重学生的选择”、“关注个体差异”、“开发课程资源”及“师生交流与合作”等6篇。这些案例反映了体育（与健康）新课程实施带来的各方面的变化，展示了教师教学工作的经历以及他们在改革中遇到的问题和困惑。每个案例都从教学实践出发，但最后落脚点并不仅限于教学，而是广泛涉及教育观念、师生关系、学习方式、评价、教师专业化成长、教材使用、课程资源开发等学校教育的方方面面。
　　该书由教育部基础教育课程改革“教学专业支持工作小组”和体育与健康课程标准研制组组织征集案例，标准组进行点评成书，具有指导性和启发性，可作为体育（与健康）教师新课程培训、日常教学、继续教育的主要参考书，也可作为各类教育教学研究人员的重要参考书。
作者简介:
　　季浏，博士，教授，博士生导师，华东师范大学体育与健康学院院长。现任教育部国家中小学体育与健康课程标准研制组组长，教育部全国高等学校体育教学指导委员会理论学科组组长，中国运动心理学专业委员会常委，上海市大学生体育协会副主席，上海市体育运动心理学研究会主任。迄今为止，主编《义务教育体育（与健康）课程标准解读》、《体育教育展望》、《体育课程与教学论》、《小学体育新课程教学法》、《初中体育新课程教学法》、《当代运动心理学》、《体育社会心理学》、《现代催眠术》等著作；在国内外杂志上发表学术论文70余篇；主持国家中小学体育与健康课程标准、国家哲学社会科学、教育部人文社会科学等项目的研究；主编全国中小学和高校《体育与健康》、《体育心理学》、《体育》教材共12本，其中，高校公共体育课《体育与健康》获国家教材二等奖。2002年获教育部“高校青年教师奖”。
目录:
积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展（代序）
国家级课程改革实验区教学改革工作进展调研分析报告
新课程带来新变化
第1篇转变学习方式
一、以学生为本，着力培养主体意识
二、动能创想能创创能乐
三、让学习新知识成为学生自觉、自愿的愉快活动
四、充满创意、创新、创造的新课堂
五、在自主、合作学习的环境中发展
六、引导、激励、创新

第2篇激发学习兴趣
一、跑。还是很有趣的
二、在实施新课程中创新体育投掷教学
三、美化情境，激发兴趣
四、导趣、导思、导练
五、一张旧报纸给学生带来了快乐

第3篇尊重学生的选择
一、允许学生有一点“任性”
二、收获与困惑
三、尊重、理解是教育的根本
四、创设情境。发展个性

第4篇关注个体差异
一、一堂“成功”的失败课
二、我的一堂技巧课
三、多样分组、多式投篮、有效教学

第5篇开发课程资源
一、学生是开发课程资源的源泉
二、勇敢者的游戏

第6篇师生交流与合作
一、走进孩子的世界
二、过程比结果更重要
主要参考文献
后记

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