笛卡儿几何(学生版)

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作者:
2021-04
版次: 1
ISBN: 9787301319499
定价: 38.00
装帧: 精装
开本: 32开
纸张: 轻型纸
页数: 232页
字数: 100.000千字
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  • 解析几何的奠基之作。作者认为古希腊人发明的几何学过于依赖图形,束缚了人的想象力,而且没有说明得出结论的原因;代数学则从属于法则和公式,不能成为改进智力的科学;而三段论的逻辑不能产生任何新的知识。他创造的“真正的数学”,结合三者优点,去掉它们的缺点,用自己发明的坐标系构建了几何图形与代数表达的桥梁,以此为工具研究了直线、曲线、圆和立体图的性质和作图问题,使变数进入数学,创立了解析几何学,为微积分的产生奠定了基础。全书共3章,分别论述仅使用直线和圆的作图问题、曲线的性质,以及立体及超立体问题的作图。作者是杰出的哲学家,曾提出宇宙运动不灭原理,著有《方法谈》和《探求真理的指导原则》等方法论名著。——《中国教育报》《笛卡儿几何》为著名哲学家、数学家笛卡儿的经典著作。本书为中学生量身打造,分为上篇、中篇和下篇三部分。上篇为阅读指导,由中国科学院袁向东研究员撰写,深入浅出地介绍了笛卡儿的生平、《笛卡儿几何》的主要内容及笛卡儿的数学思想,并为学生提供切实的阅读建议。中篇精选《笛卡儿几何》原著精华,为袁向东研究员翻译,将这部解析几何的奠基之作突出呈现。下篇为学习资源,包括扩展阅读、数字课程、思考题、阅读笔记。名著名译,名家导读,配备优质融媒体学习资源,有助于中学生更好地阅读经典、理解经典、感受经典魅力。 笛卡儿(René Descartes,1596—1650),法国著名的哲学家、数学家、物理学家,西方近代哲学奠基人之一。他既被尊为近代哲学之父,又被奉为近代科学的旗手。他探求真理的方法,孕育了影响西方世界几百年的哲学思想。他创建的解析几何,开创了数学史上的新纪元。译者 袁向东,中国科学院数学与系统科学研究院研究员。 目 录

    弁 言/ 1

    上篇 阅读指导

    笛卡儿是谁 / 3

    笛卡儿《几何》的主要内容 / 12

    笛卡儿的数学思想 / 22

    中篇 笛卡儿几何

    第1章 仅使用直线和圆的作图问题 / 37

    第2章 曲线的性质 / 60

    第3章 立体及超立体问题的作图 / 125

    附录 方法谈(节选) / 179

    下篇 学习资源

    扩展阅读 / 203

    数字课程 / 205

    思考题 / 206

    阅读笔记 / 208
  • 内容简介:
    解析几何的奠基之作。作者认为古希腊人发明的几何学过于依赖图形,束缚了人的想象力,而且没有说明得出结论的原因;代数学则从属于法则和公式,不能成为改进智力的科学;而三段论的逻辑不能产生任何新的知识。他创造的“真正的数学”,结合三者优点,去掉它们的缺点,用自己发明的坐标系构建了几何图形与代数表达的桥梁,以此为工具研究了直线、曲线、圆和立体图的性质和作图问题,使变数进入数学,创立了解析几何学,为微积分的产生奠定了基础。全书共3章,分别论述仅使用直线和圆的作图问题、曲线的性质,以及立体及超立体问题的作图。作者是杰出的哲学家,曾提出宇宙运动不灭原理,著有《方法谈》和《探求真理的指导原则》等方法论名著。——《中国教育报》《笛卡儿几何》为著名哲学家、数学家笛卡儿的经典著作。本书为中学生量身打造,分为上篇、中篇和下篇三部分。上篇为阅读指导,由中国科学院袁向东研究员撰写,深入浅出地介绍了笛卡儿的生平、《笛卡儿几何》的主要内容及笛卡儿的数学思想,并为学生提供切实的阅读建议。中篇精选《笛卡儿几何》原著精华,为袁向东研究员翻译,将这部解析几何的奠基之作突出呈现。下篇为学习资源,包括扩展阅读、数字课程、思考题、阅读笔记。名著名译,名家导读,配备优质融媒体学习资源,有助于中学生更好地阅读经典、理解经典、感受经典魅力。
  • 作者简介:
    笛卡儿(René Descartes,1596—1650),法国著名的哲学家、数学家、物理学家,西方近代哲学奠基人之一。他既被尊为近代哲学之父,又被奉为近代科学的旗手。他探求真理的方法,孕育了影响西方世界几百年的哲学思想。他创建的解析几何,开创了数学史上的新纪元。译者 袁向东,中国科学院数学与系统科学研究院研究员。
  • 目录:
    目 录

    弁 言/ 1

    上篇 阅读指导

    笛卡儿是谁 / 3

    笛卡儿《几何》的主要内容 / 12

    笛卡儿的数学思想 / 22

    中篇 笛卡儿几何

    第1章 仅使用直线和圆的作图问题 / 37

    第2章 曲线的性质 / 60

    第3章 立体及超立体问题的作图 / 125

    附录 方法谈(节选) / 179

    下篇 学习资源

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    思考题 / 206

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