中国外语教育研究丛书 英语词汇教学
出版时间:
2016-12
版次:
1
ISBN:
9787543582309
定价:
52.00
-
本书在文献回顾的基础上，总结词汇教学的研究成果，将语言学和英语教学理论运用到词汇教学中，并就英语词汇学习、教学、测试与评价、词汇学习策略等进行探讨。*章主要介绍词的意义和词汇的有关知识。第二章主要从认知语言学的视角对二语词汇习得进行阐释。第三章介绍国内外各级教学和考试对词汇的要求，讨论词汇教学的意义。第四章探讨如何运用相关的语言学和二语习得理论进行词汇教学。第五章探讨词汇教学的主要内容、原则和方法。第六章阐释听说读写技能与词汇的关系、要求，以及如何在听说读写中学习词汇。第七章从词汇测试内容、测试种类和测试评价等角度，阐释词汇测试应注意的问题及测量方法。第八章主要介绍词汇学习策略的种类、影响因素，以及如何培养和运用词汇学习策略等。 罗少茜 应用语言学博士（香港中文大学）、北京师范大学外国语言文学学院英文系教授。
赵海永 北京师范大学在读博士。曾在《中国外语教育》等期刊发表论文多篇，参与《中国英语能力等级量表》项目的研发。
邢加新 北京师范大学在读博士。曾在《现代外语》《中国外语教育》等CSSCI来源期刊发表论文数篇，主持省社科规划课题及中国外语教育基金课题各一项，参与省级项目多项。 第一章 词汇的性质 / 1
第一节 词汇的意义 / 2
一、词符和词型 / 2
二、词目和词族 / 3
三、实词和功能词 / 3
四、同形异义词 / 6
五、语料库 / 9
第二节 多词单位 / 11
一、词块 / 11
二、词语搭配 / 12
第三节 词汇知识 / 16
第四节 词汇能力 / 19
一、在语境中把握词汇使用的能力 / 19
二、词汇知识及其最基本的加工能力 / 20
三、词汇运用的元认知策略 / 22
本章小结 / 25
第二章 英语词汇认知与运用研究
/ 26
第一节 语言学习认知观 / 27
一、语言与认知 / 27
二、语言学习的认知过程 / 28
三、语言处理的分析原则 / 30
第二节
二语词汇习得认知观
/ 32
一、二语词汇习得与认知 / 32
二、二语词汇习得认知心理过程 / 33
三、认知加工层次理论 / 34
四、二语词汇的有意学习和附带学习 / 35
第三节 二语词汇习得的认知语言学视角 / 37
一、隐喻和转喻理论与二语词汇习得 / 37
二、原型理论与二语词汇习得 / 39
三、意象图式理论与二语词汇习得 / 43
四、概念整合理论与二语词汇习得 / 45
五、理想认知模型与二语词汇习得 / 48
第四节 心理词库与二语词汇习得 / 51
一、心理词库定义 / 51
二、心理词库研究方法 / 52
三、心理词库的提取 / 56
四、心理词库的组织 / 59
五、二语学习者的词汇习得模型 / 62
六、扩大心理词库的方法 / 66
本章小结 / 71
第三章 英语词汇教学的要求和意义 / 72
第一节 词频和词汇表 / 73
第二节 国内各级教学和考试对词汇的要求 / 74
第三节 国外各级教学和考试对词汇的要求 / 81
第四节 词汇学习的意义及影响因素 / 91
本章小结 / 94
第四章 相关理论指导下的词汇教学 / 95
第一节 词块理论与词汇教学 / 96
一、词块的定义 / 96
二、词块的类型 / 97
三、词块的功能 / 98
四、词块理论指导下的词汇教学 / 99
第二节 图式理论与词汇教学 / 105
一、图式的概念 / 105
二、图式的分类 / 106
三、图式理论指导下的词汇教学 / 107
第三节 任务型语言教学与词汇教学 / 113
一、任务与任务类型 / 113
二、词汇附带习得及其影响因素 / 114
三、听力任务与词汇教学 / 115
四、口语任务与词汇教学 / 116
五、阅读任务与词汇教学 / 118
六、写作任务与词汇教学 / 120
第四节 认知语言学与词汇教学 / 122
一、认知语言学主要观点简述 / 122
二、基本范畴理论与核心词汇教学 / 123
三、原型范畴理论与同类词和多义词教学 / 125
四、认知隐喻理论与多义词教学 / 127
第五节 语料库语言学与词汇教学 / 130
一、语料库应用于词汇教学的理据与优势 / 130
二、语料库用于词汇教学中的大纲设计和内容选择 / 131
三、语料库用于词汇搭配教学 / 133
四、语料库用于同义词、近义词教学 / 136
五、常用语料库资源介绍 / 139
本章小结 / 142
第五章 词汇教学内容、原则和方法 / 143
第一节 学习词汇需掌握什么 / 144
第二节 词汇教学内容 / 148
第三节 词汇教学原则 / 156
第四节 词汇教学方法 / 158
第五节 影响词汇学习的因素 / 169
本章小结 / 175
第六章 词汇与语言技能
/ 176
第一节 词汇与听力 / 177
一、听力与词汇 / 177
二、听力与词汇知识 / 179
三、在听力中提高词汇水平 / 180
四、听力词汇测试及评价 / 185
第二节 词汇与口语 / 188
一、口语与词汇 / 188
二、口语与词汇知识 / 190
三、在口语中提高词汇水平 / 192
四、口语词汇测试及评价 / 199
第三节 词汇与阅读 / 203
一、阅读与词汇 / 203
二、阅读与词汇知识 / 206
三、在阅读中提高词汇水平 / 209
四、阅读词汇测试及评价 / 214
第四节 词汇与写作 / 218
一、写作与词汇 / 218
二、写作与词汇知识 / 220
三、在写作中提高词汇水平 / 221
四、写作词汇测试及评价 / 224
本章小结
/ 227
第七章 词汇测试与评价
/ 228
第一节 词汇测试目的 / 229
第二节 词汇测试内容 / 231
一、词汇知识 / 231
二、词汇能力 / 232
第三节 词汇广度测量 / 233
一、词汇量测试的意义 / 233
二、词汇量计算单位 / 233
三、词汇量的测量方法 / 235
第四节 词汇深度测量 / 244
一、词汇深度测量的意义 / 244
二、词汇深度知识的内容 / 244
三、词汇深度测量方法 / 245
四、词汇深度知识测量的步骤 / 249
第五节 词汇提取速度测量 / 251
一、词汇提取速度研究的意义 / 251
二、词汇提取速度影响因素 / 252
三、词汇提取速度的测量方法 / 252
第六节 词汇丰富度测量 / 254
一、词汇丰富度测量的意义 / 254
二、词汇丰富度测量的定义 / 254
三、词汇丰富度的测量方法 / 256
四、词汇丰富度测量的步骤 / 259
第七节 词汇测试种类 / 260
第八节 词汇测试评价 / 267
本章小结 / 271
第八章 词汇学习策略
/ 272
第一节 学习策略的定义 / 273
第二节 词汇学习策略的分类 / 275
第三节 影响学习者选择和使用词汇学习策略的因素 / 279
一、学习者自身因素 / 279
二、外部因素 / 280
第四节 词汇学习策略的培训 / 282
一、词汇学习策略培训的重要性和作用 / 282
二、词汇学习策略培训的方法 / 283
-
内容简介:
本书在文献回顾的基础上，总结词汇教学的研究成果，将语言学和英语教学理论运用到词汇教学中，并就英语词汇学习、教学、测试与评价、词汇学习策略等进行探讨。*章主要介绍词的意义和词汇的有关知识。第二章主要从认知语言学的视角对二语词汇习得进行阐释。第三章介绍国内外各级教学和考试对词汇的要求，讨论词汇教学的意义。第四章探讨如何运用相关的语言学和二语习得理论进行词汇教学。第五章探讨词汇教学的主要内容、原则和方法。第六章阐释听说读写技能与词汇的关系、要求，以及如何在听说读写中学习词汇。第七章从词汇测试内容、测试种类和测试评价等角度，阐释词汇测试应注意的问题及测量方法。第八章主要介绍词汇学习策略的种类、影响因素，以及如何培养和运用词汇学习策略等。
-
作者简介:
罗少茜 应用语言学博士（香港中文大学）、北京师范大学外国语言文学学院英文系教授。
赵海永 北京师范大学在读博士。曾在《中国外语教育》等期刊发表论文多篇，参与《中国英语能力等级量表》项目的研发。
邢加新 北京师范大学在读博士。曾在《现代外语》《中国外语教育》等CSSCI来源期刊发表论文数篇，主持省社科规划课题及中国外语教育基金课题各一项，参与省级项目多项。
-
目录:
第一章 词汇的性质 / 1
第一节 词汇的意义 / 2
一、词符和词型 / 2
二、词目和词族 / 3
三、实词和功能词 / 3
四、同形异义词 / 6
五、语料库 / 9
第二节 多词单位 / 11
一、词块 / 11
二、词语搭配 / 12
第三节 词汇知识 / 16
第四节 词汇能力 / 19
一、在语境中把握词汇使用的能力 / 19
二、词汇知识及其最基本的加工能力 / 20
三、词汇运用的元认知策略 / 22
本章小结 / 25
第二章 英语词汇认知与运用研究
/ 26
第一节 语言学习认知观 / 27
一、语言与认知 / 27
二、语言学习的认知过程 / 28
三、语言处理的分析原则 / 30
第二节
二语词汇习得认知观
/ 32
一、二语词汇习得与认知 / 32
二、二语词汇习得认知心理过程 / 33
三、认知加工层次理论 / 34
四、二语词汇的有意学习和附带学习 / 35
第三节 二语词汇习得的认知语言学视角 / 37
一、隐喻和转喻理论与二语词汇习得 / 37
二、原型理论与二语词汇习得 / 39
三、意象图式理论与二语词汇习得 / 43
四、概念整合理论与二语词汇习得 / 45
五、理想认知模型与二语词汇习得 / 48
第四节 心理词库与二语词汇习得 / 51
一、心理词库定义 / 51
二、心理词库研究方法 / 52
三、心理词库的提取 / 56
四、心理词库的组织 / 59
五、二语学习者的词汇习得模型 / 62
六、扩大心理词库的方法 / 66
本章小结 / 71
第三章 英语词汇教学的要求和意义 / 72
第一节 词频和词汇表 / 73
第二节 国内各级教学和考试对词汇的要求 / 74
第三节 国外各级教学和考试对词汇的要求 / 81
第四节 词汇学习的意义及影响因素 / 91
本章小结 / 94
第四章 相关理论指导下的词汇教学 / 95
第一节 词块理论与词汇教学 / 96
一、词块的定义 / 96
二、词块的类型 / 97
三、词块的功能 / 98
四、词块理论指导下的词汇教学 / 99
第二节 图式理论与词汇教学 / 105
一、图式的概念 / 105
二、图式的分类 / 106
三、图式理论指导下的词汇教学 / 107
第三节 任务型语言教学与词汇教学 / 113
一、任务与任务类型 / 113
二、词汇附带习得及其影响因素 / 114
三、听力任务与词汇教学 / 115
四、口语任务与词汇教学 / 116
五、阅读任务与词汇教学 / 118
六、写作任务与词汇教学 / 120
第四节 认知语言学与词汇教学 / 122
一、认知语言学主要观点简述 / 122
二、基本范畴理论与核心词汇教学 / 123
三、原型范畴理论与同类词和多义词教学 / 125
四、认知隐喻理论与多义词教学 / 127
第五节 语料库语言学与词汇教学 / 130
一、语料库应用于词汇教学的理据与优势 / 130
二、语料库用于词汇教学中的大纲设计和内容选择 / 131
三、语料库用于词汇搭配教学 / 133
四、语料库用于同义词、近义词教学 / 136
五、常用语料库资源介绍 / 139
本章小结 / 142
第五章 词汇教学内容、原则和方法 / 143
第一节 学习词汇需掌握什么 / 144
第二节 词汇教学内容 / 148
第三节 词汇教学原则 / 156
第四节 词汇教学方法 / 158
第五节 影响词汇学习的因素 / 169
本章小结 / 175
第六章 词汇与语言技能
/ 176
第一节 词汇与听力 / 177
一、听力与词汇 / 177
二、听力与词汇知识 / 179
三、在听力中提高词汇水平 / 180
四、听力词汇测试及评价 / 185
第二节 词汇与口语 / 188
一、口语与词汇 / 188
二、口语与词汇知识 / 190
三、在口语中提高词汇水平 / 192
四、口语词汇测试及评价 / 199
第三节 词汇与阅读 / 203
一、阅读与词汇 / 203
二、阅读与词汇知识 / 206
三、在阅读中提高词汇水平 / 209
四、阅读词汇测试及评价 / 214
第四节 词汇与写作 / 218
一、写作与词汇 / 218
二、写作与词汇知识 / 220
三、在写作中提高词汇水平 / 221
四、写作词汇测试及评价 / 224
本章小结
/ 227
第七章 词汇测试与评价
/ 228
第一节 词汇测试目的 / 229
第二节 词汇测试内容 / 231
一、词汇知识 / 231
二、词汇能力 / 232
第三节 词汇广度测量 / 233
一、词汇量测试的意义 / 233
二、词汇量计算单位 / 233
三、词汇量的测量方法 / 235
第四节 词汇深度测量 / 244
一、词汇深度测量的意义 / 244
二、词汇深度知识的内容 / 244
三、词汇深度测量方法 / 245
四、词汇深度知识测量的步骤 / 249
第五节 词汇提取速度测量 / 251
一、词汇提取速度研究的意义 / 251
二、词汇提取速度影响因素 / 252
三、词汇提取速度的测量方法 / 252
第六节 词汇丰富度测量 / 254
一、词汇丰富度测量的意义 / 254
二、词汇丰富度测量的定义 / 254
三、词汇丰富度的测量方法 / 256
四、词汇丰富度测量的步骤 / 259
第七节 词汇测试种类 / 260
第八节 词汇测试评价 / 267
本章小结 / 271
第八章 词汇学习策略
/ 272
第一节 学习策略的定义 / 273
第二节 词汇学习策略的分类 / 275
第三节 影响学习者选择和使用词汇学习策略的因素 / 279
一、学习者自身因素 / 279
二、外部因素 / 280
第四节 词汇学习策略的培训 / 282
一、词汇学习策略培训的重要性和作用 / 282
二、词汇学习策略培训的方法 / 283
查看详情
-
2016-12 印刷
印次: 1
九品
北京市昌平区
平均发货9小时
成功完成率97.77%
-
九品
广西南宁市
平均发货33小时
成功完成率87.96%
-
九品
湖南省长沙市
平均发货6小时
成功完成率95.96%
-
九五品
山东省泰安市
平均发货7小时
成功完成率88.14%
-
八五品
陕西省西安市
平均发货9小时
成功完成率95.61%
-
八五品
陕西省咸阳市
平均发货8小时
成功完成率94.28%
-
九五品
江苏省宿迁市
平均发货32小时
成功完成率82.35%
-
九品
北京市昌平区
平均发货23小时
成功完成率88.6%
-
九品
北京市海淀区
平均发货20小时
成功完成率80.58%
-
九品
北京市昌平区
平均发货17小时
成功完成率90.61%
-
九品
北京市东城区
平均发货25小时
成功完成率89.13%
-
九五品
河南省新乡市
平均发货8小时
成功完成率97.38%
-
八五品
河南省郑州市
平均发货11小时
成功完成率80.29%
占位居中
