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心理健康教育B证教程（中小学心理教师培训课程）

心理健康教育B证教程（中小学心理教师培训课程）

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作者: 王玲主编

出版社: 广东省语言音像出版社

出版时间: 2008-04

版次: 1

ISBN: 9787884974238

定价: 28.00

装帧: 平装

开本: 大16开

纸张: 胶版纸

页数: 245页

字数: 390千字

分类: 生活

43人买过

《中小学心理教师培训课程》系列从提升中小学心理教师以至全体教育工作者的综合素质出发，有别于补救性的心理咨询治疗，以发展性、预防性的心理健康教育为主要基点，展开内容的组织、课程的设计、理论的分析、案例的呈现等等。具体可归纳为以下三个特点：第一，系统性。丛书围绕着“教师”这一核心，从理论提升、心理调适、学实操、科研实践等四个层面给予详尽的指引，构成了一个有利于中小学心理教师以至全体教师成长的理论与实践相融合的有机整体。第二，针对性。“教师心理保健”针对教师自身的心理调适问题，充分考虑了“教师”这一角色作为独立个体的教书育人需要；而“学生团体心理训练”则针对中小学生作为群体一员的社会基本属性，指导教师对学生进行发展性团体心理训练和纠正偏差行为的团体心理训练；针对心理健康教学资源缺乏，填补学生发展性心理的实训教学空白，拓展心理健康教育的实际应用，“心理健康主题教学”提供了自信心、注意力、意志等多种发展性心理品质的课程方案。第三，灵性。如，A证、B证、C证培训教程，根据心理教师三级培训、分级上岗的具体需要，相关的理论知识内容予以层次性的划分，帮助不同学力的心理教师顺利开展心理健康教育。


  《中小学心理教师培训课程》系列的出版，是我省中小学心理健康教育工作者集体智慧的结晶和教育成果的展示，她将对全省中小学心理健康教育的规范运行和教育质量的提升起到促进作用；对推动全省中小学心理健康教育教学的深入和专业化、科学化、规范化的发展，具有积极的指导意义。第一章　青少年发展心理学

  第一节　青少年心理发展概述

  第二节　青少年的自我意识发展与教育

  第三节　青少年的情绪情感发展与教育

  第四节　青少年的生命教育

第二章　心理健康教育课程设计

  第一节　教学方法论

  第二节　教学策略（模式）

  第三节　心理健康教育课程的设计与评价

第三章　心理卫生

  第一节　心理卫生概述

  第二节　心理健康的影响因素

  第三节　个体心理卫生

  第四节　家庭心理卫生

第四章　学习心理辅导

　第一节　概述

　第二节　学习动力辅导

　第三节　学习策略辅导

　第四节　学习习惯辅导

　第五节　考试心理辅导

　第六节　学习困难辅导

第五章　  变态心理学与心理疾病的诊断

　第一节　变态心理学的对象与任务

　第二节　心理异常的类别与判别标准

　第三节　常见心理异常的症状表现、原因与诊断

　第四节　心理异常的诊断流程与评估方法

第六章　心理咨询原理

　第一节　心理咨询的实质

　第二节　心理咨询的一般过程

　第三节　心理咨询的诊断技术

　第四节　心理咨询的沟通技术

　第五节　心理咨询的影响技术

第七章　  学生心理问题的矫正与处理方法

　第一节　初中生心理问题及处理方法与技巧

　第二节　高中生心理问题及处理方法与技巧

第八章　个案辅导与个案设计

　第一节　什么是个案辅导

　第二节　个案辅导的理论

　第三节　个案辅导的过程与技术

　第四节　个案辅导实例

第九章　学校团体心理辅导

　第一节　团体心理辅导概述

　第二节　团体领导者

　第三节　团体辅导的过程与方法

　第四节　学校团体辅导活动的组织

第十章　  心理测评与心理档案

　第一节　什么是心理测评技术

　第二节　常用心理测验举例

　第三节　中小学心理健康教育中的常用量表

　第四节　中小学心理档案的建立与使用

第十一章　心理学研究的基本模式与统计分析

　第一节　心理学研究方法的内容

　第二节　研究变量的相关关系研究及其统计

　第三节　变量的因果关系的研究及其统计

　第四节　研究因果关系变量的实验设计

参考文献
内容简介:
《中小学心理教师培训课程》系列从提升中小学心理教师以至全体教育工作者的综合素质出发，有别于补救性的心理咨询治疗，以发展性、预防性的心理健康教育为主要基点，展开内容的组织、课程的设计、理论的分析、案例的呈现等等。具体可归纳为以下三个特点：第一，系统性。丛书围绕着“教师”这一核心，从理论提升、心理调适、学实操、科研实践等四个层面给予详尽的指引，构成了一个有利于中小学心理教师以至全体教师成长的理论与实践相融合的有机整体。第二，针对性。“教师心理保健”针对教师自身的心理调适问题，充分考虑了“教师”这一角色作为独立个体的教书育人需要；而“学生团体心理训练”则针对中小学生作为群体一员的社会基本属性，指导教师对学生进行发展性团体心理训练和纠正偏差行为的团体心理训练；针对心理健康教学资源缺乏，填补学生发展性心理的实训教学空白，拓展心理健康教育的实际应用，“心理健康主题教学”提供了自信心、注意力、意志等多种发展性心理品质的课程方案。第三，灵性。如，A证、B证、C证培训教程，根据心理教师三级培训、分级上岗的具体需要，相关的理论知识内容予以层次性的划分，帮助不同学力的心理教师顺利开展心理健康教育。


  《中小学心理教师培训课程》系列的出版，是我省中小学心理健康教育工作者集体智慧的结晶和教育成果的展示，她将对全省中小学心理健康教育的规范运行和教育质量的提升起到促进作用；对推动全省中小学心理健康教育教学的深入和专业化、科学化、规范化的发展，具有积极的指导意义。
目录:
第一章　青少年发展心理学

  第一节　青少年心理发展概述

  第二节　青少年的自我意识发展与教育

  第三节　青少年的情绪情感发展与教育

  第四节　青少年的生命教育

第二章　心理健康教育课程设计

  第一节　教学方法论

  第二节　教学策略（模式）

  第三节　心理健康教育课程的设计与评价

第三章　心理卫生

  第一节　心理卫生概述

  第二节　心理健康的影响因素

  第三节　个体心理卫生

  第四节　家庭心理卫生

第四章　学习心理辅导

　第一节　概述

　第二节　学习动力辅导

　第三节　学习策略辅导

　第四节　学习习惯辅导

　第五节　考试心理辅导

　第六节　学习困难辅导

第五章　  变态心理学与心理疾病的诊断

　第一节　变态心理学的对象与任务

　第二节　心理异常的类别与判别标准

　第三节　常见心理异常的症状表现、原因与诊断

　第四节　心理异常的诊断流程与评估方法

第六章　心理咨询原理

　第一节　心理咨询的实质

　第二节　心理咨询的一般过程

　第三节　心理咨询的诊断技术

　第四节　心理咨询的沟通技术

　第五节　心理咨询的影响技术

第七章　  学生心理问题的矫正与处理方法

　第一节　初中生心理问题及处理方法与技巧

　第二节　高中生心理问题及处理方法与技巧

第八章　个案辅导与个案设计

　第一节　什么是个案辅导

　第二节　个案辅导的理论

　第三节　个案辅导的过程与技术

　第四节　个案辅导实例

第九章　学校团体心理辅导

　第一节　团体心理辅导概述

　第二节　团体领导者

　第三节　团体辅导的过程与方法

　第四节　学校团体辅导活动的组织

第十章　  心理测评与心理档案

　第一节　什么是心理测评技术

　第二节　常用心理测验举例

　第三节　中小学心理健康教育中的常用量表

　第四节　中小学心理档案的建立与使用

第十一章　心理学研究的基本模式与统计分析

　第一节　心理学研究方法的内容

　第二节　研究变量的相关关系研究及其统计

　第三节　变量的因果关系的研究及其统计

　第四节　研究因果关系变量的实验设计

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