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心理健康教育与心理辅导：心理援助的技术和方法

心理健康教育与心理辅导：心理援助的技术和方法
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作者: 著
出版社: 安徽大学出版社
2003-03
版次: 1
ISBN: 9787810526487
定价: 17.50
装帧: 平装
开本: 32开
纸张: 胶版纸
页数: 380页
字数: 280千字
正文语种: 简体中文
丛书: 21世纪高等学校课程教材
分类: 教材教辅考试>教材>大学教材>哲学心理宗教
1人买过
  • 《心理援助的技术和方法》内容大致分为四个部分。第一部分是绪论，主要阐述心理健康教育的发展、心理健康的标准、健康概念的演变以及心理健康和素质教育的关系。第二部分是理论篇。它系统阐述了心理疾病产生的理论基础和过程，使从事心理健康教育的人们对心理疾病的产生过程有一个清晰的认识，准确把握心理问题的性质和特点。第三部分是技术篇，它主要向读者介绍心理健康教育的技术和方法。特别是对有志于从事心理辅导的人来说，这一部分是必须掌握的技术。第四部分是活动篇，介绍了心理健康教育的活动内容、方法和形式。这一部分同时介绍了国家对心理咨询师的具体要求。
    多年从事心理咨询工作，接触的心理障碍的来访者越多，我的感受也越多，促使我萌生写这《21世纪高等学校课程教材·心理健康教育与心理辅导：心理援助的技术和方法》的想法。三年前我就开始着手，《21世纪高等学校课程教材·心理健康教育与心理辅导：心理援助的技术和方法》的许多内容也多次给参加继续教育学习的老师们讲授。为了写一本集科学性、操作性、通俗性于一体的专著，我想了很多，几次搁笔。怕难以完成任务，但每次看到前来咨询的学生和病人我又有了写下去的勇气。这《21世纪高等学校课程教材·心理健康教育与心理辅导：心理援助的技术和方法》是在我的亲人、同学、朋友的支持下完成的。 前言
    第一章素质教育与心理健康
    第一节健康和疾病的关系
    第二节心理健康及评估的标准
    第三节心理健康和素质教育的依存关系
    第四节个性心理健康的条件

    第二章心理健康教育的现状及发展
    第一节心理健康教育和心理辅导
    第二节心理健康教育的发展
    第三节中小学心理健康教育的体系和要求

    第三章心理疾病产生的理论基础--应激
    第一节应激概述
    第二节应激状态的交互理论
    第三节应激刺激、应激过程和应激效应
    第四节应激强度的测量
    第五节应激的机制
    第六节心理应激反应的结果
    第七节应对应激的常用方法

    第四章人格形成的理论基础
    第一节人格的一般概念
    第二节人格的成因
    第三节人格异常的临床表现
    第四节人格异常的矫治原则
    第五章挫折和冲突理论
    第一节挫折的实质
    第二节挫折反应--应对
    第三节防御反应
    第四节挫折、冲突、压力的应对方法

    第六章心理咨询的技术和方法
    第一节心理咨询概述
    第二节中小学心理咨询室的设施及要求
    第三节心理咨询方法、技能及程序
    第四节心理咨询的范围及应注意的问题
    第五节常见心理疾病的诊断技能
    第六节心理咨询中使用药物的问题

    第七章学校常用的心理治疗技术
    第一节心理治疗的界定
    第二节心理治疗的程序和应注意的问题
    第三节学校心理咨询师常用的心理治疗方法

    第八章心理测量的技能和方法
    第一节心理测量概述
    第二节心理测量中应该掌握的几个理论参数
    第三节心理咨询师的心理测验技能标准要求
    第四节心理测验实施的方法和条件要求
    第五节心理咨询师常用的几种心理测验技能和要求
    第六节智力测验和人格测验的解释技能

    第九章心理健康教育活动的形式和内容
    第一节中小学心理健康教育的方式
    第二节心理健康教育的实施方法
    第三节心理健康教育内容设置及心理辅导的技能

    第十章心理健康教育工作的评估及发展
    附录
    主要参考文献
    后记
  • 内容简介:
    《心理援助的技术和方法》内容大致分为四个部分。第一部分是绪论，主要阐述心理健康教育的发展、心理健康的标准、健康概念的演变以及心理健康和素质教育的关系。第二部分是理论篇。它系统阐述了心理疾病产生的理论基础和过程，使从事心理健康教育的人们对心理疾病的产生过程有一个清晰的认识，准确把握心理问题的性质和特点。第三部分是技术篇，它主要向读者介绍心理健康教育的技术和方法。特别是对有志于从事心理辅导的人来说，这一部分是必须掌握的技术。第四部分是活动篇，介绍了心理健康教育的活动内容、方法和形式。这一部分同时介绍了国家对心理咨询师的具体要求。
    多年从事心理咨询工作，接触的心理障碍的来访者越多，我的感受也越多，促使我萌生写这《21世纪高等学校课程教材·心理健康教育与心理辅导：心理援助的技术和方法》的想法。三年前我就开始着手，《21世纪高等学校课程教材·心理健康教育与心理辅导：心理援助的技术和方法》的许多内容也多次给参加继续教育学习的老师们讲授。为了写一本集科学性、操作性、通俗性于一体的专著，我想了很多，几次搁笔。怕难以完成任务，但每次看到前来咨询的学生和病人我又有了写下去的勇气。这《21世纪高等学校课程教材·心理健康教育与心理辅导：心理援助的技术和方法》是在我的亲人、同学、朋友的支持下完成的。
  • 目录:
    前言
    第一章素质教育与心理健康
    第一节健康和疾病的关系
    第二节心理健康及评估的标准
    第三节心理健康和素质教育的依存关系
    第四节个性心理健康的条件

    第二章心理健康教育的现状及发展
    第一节心理健康教育和心理辅导
    第二节心理健康教育的发展
    第三节中小学心理健康教育的体系和要求

    第三章心理疾病产生的理论基础--应激
    第一节应激概述
    第二节应激状态的交互理论
    第三节应激刺激、应激过程和应激效应
    第四节应激强度的测量
    第五节应激的机制
    第六节心理应激反应的结果
    第七节应对应激的常用方法

    第四章人格形成的理论基础
    第一节人格的一般概念
    第二节人格的成因
    第三节人格异常的临床表现
    第四节人格异常的矫治原则
    第五章挫折和冲突理论
    第一节挫折的实质
    第二节挫折反应--应对
    第三节防御反应
    第四节挫折、冲突、压力的应对方法

    第六章心理咨询的技术和方法
    第一节心理咨询概述
    第二节中小学心理咨询室的设施及要求
    第三节心理咨询方法、技能及程序
    第四节心理咨询的范围及应注意的问题
    第五节常见心理疾病的诊断技能
    第六节心理咨询中使用药物的问题

    第七章学校常用的心理治疗技术
    第一节心理治疗的界定
    第二节心理治疗的程序和应注意的问题
    第三节学校心理咨询师常用的心理治疗方法

    第八章心理测量的技能和方法
    第一节心理测量概述
    第二节心理测量中应该掌握的几个理论参数
    第三节心理咨询师的心理测验技能标准要求
    第四节心理测验实施的方法和条件要求
    第五节心理咨询师常用的几种心理测验技能和要求
    第六节智力测验和人格测验的解释技能

    第九章心理健康教育活动的形式和内容
    第一节中小学心理健康教育的方式
    第二节心理健康教育的实施方法
    第三节心理健康教育内容设置及心理辅导的技能

    第十章心理健康教育工作的评估及发展
    附录
    主要参考文献
    后记
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