现代写作教程（第2版）
出版时间:
2008-06
版次:
2
ISBN:
9787040242775
定价:
26.80
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
其他
页数:
343页
正文语种:
简体中文
-
《现代写作教程（第2版）》是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，也是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，由我国写作学界的中青年学术骨干编著。全书分绪论以及上、中、下三编，共十二章。它吸纳了近些年来写作学科建设的新成果，紧密结合当前的写作实践，以新的视角，新的范例，具体深刻地论述了写作原理、写作文体和写作教学，形成了高等院校写作学科新的科学体系。《现代写作教程（第2版）》既有理论的指导性，又有实践的示范性，还有对学生综合素质培养的操作性。《现代写作教程（第2版）》可作为高等院校文科专业的教科书，也可作为理科、工科的选修教材，还可以供中小学语文教师和社会读者阅读。 第一章 绪论
第一节 现代写作的含义与作用
一、现代写作的含义
二、现代写作的作用
第二节 现代写作的特性
一、个体的创造性
二、实践的操作性
三、动态的综合性
第三节 高师现代写作课的任务
一、传授写作理论
二、锻炼综合素质
三、增强教练本领
第四节 现代写作教程的框架体系与学习方法
一、现代写作教程的框架体系
二、现代写作“教”与“学”的方法
[思考与练习]
上编 写作原理论
第二章 写作主体与客体
第一节 写作主体的素质
一、写作主体的生活素养
二、写作主体的学识修养
三、写作主体的人格品位
四、写作主体的审美理想
第二节 写作主体的能力
一、写作主体的观察能力
二、写作主体的感受能力
三、写作主体的思维能力
四、写作主体的想象能力
第三节 写作客体的构成
一、对象化的自然景观
二、群体化的社会生活
三、个体化的人生状态
四、外在化的精神产品
第四节 写作主客体的关系
一、写作主客体的对照关系
二、写作主客体的同型关系
三、写作主客体的双向建构
四、写作主客体联系的中介
[思考与练习]
第三章 写作载体与受体
第一节 写作载体的内质
一、材料的含义与作用
二、材料的选择与使用
三、主题的含义与特性
四、主题的提炼与要求
第二节 写作载体的外形
一、结构的含义与形式
二、结构的单位与要求
三、语言的功能与素养
四、语言的特性与要求
第三节 写作受体解读的特征
一、写作受体解读的素质
二、写作受体解读的特征
三、写作受体解读的方法
第四节 写作受体与写作载体的关系
一、写作受体对写作载体的选择
二、写作载体对写作受体的制约
三、写作受体与载体的双向建构
[思考与练习]
第四章 写作行为过程
第一节 写作感知
一、写作感知的特性
二、写作感知的过程
三、写作感知的方法
第二节 写作运思
一、写作运思的特性
二、写作运思的过程
三、写作运思的方式
第三节 写作行文
一、写作行文的特性
二、写作行文的过程
三、写作行文的方法
[思考与练习]
第五章 写作表达方式与技法
第一节 写作表达方式
一、叙述的视角与方法
二、描写的类别与要求
三、抒情的方式与要求
四、议论的要素与方法
五、说明的分类与方法
第二节 传统常用写作技法举隅
一、聚焦与立骨
二、悬念与那辗
三、巧合与误会
第三节 现代常用写作技法举隅
一、意识流与蒙太奇
二、反讽与黑色幽默
三、象征与变形
第四节 写作技法的辩证艺术
一、正与反
二、虚与实
三、抑与扬
四、张与弛
五、断与续
[思考与练习]
中编 写作文体论
第六章 新闻文体
第一节 消息
一、消息的界说和源流
二、消息的类别和特征
三、消息的写作
第二节 通讯
一、通讯的界说与源流
二、通讯的类别与特征
三、通讯的写作
第三节 深度报道
一、深度报道的界说与源流
二、深度报道的类别与特征
三、深度报道的写作
第四节 报告文学
一、报告文学的界说与源流
二、报告文学的类别和特征
三、报告文学的写作
[思考与练习]
第七章 文学文体
第一节 散文
一、散文的界说与分类
二、散文的审美特征
三、散文的写作
第二节 诗歌
一、诗歌的界说与分类
二、诗歌的审美特征
三、诗歌的写作
第三节 小说
一、小说的界说与分类
二、小说的审美特征
三、小说的写作
第四节 戏剧文学
一、戏剧文学的界说与分类
二、戏剧文学的审美特征
三、戏剧文学的写作
第五节 影视文学
一、影视文学的界说与分类
二、影视文学的审美特征
三、影视文学的写作
[思考与练习]
第八章 理论文体
第一节 社会评论
一、社会评论的界说
二、社会评论的类别
三、社会评论的特征
……
下编 写作教学论
第十章 现代写作教学概观
第十一章 中学作文教学原理
第十二章 作息时代的电脑写作教学
后记
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内容简介:
《现代写作教程（第2版）》是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，也是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，由我国写作学界的中青年学术骨干编著。全书分绪论以及上、中、下三编，共十二章。它吸纳了近些年来写作学科建设的新成果，紧密结合当前的写作实践，以新的视角，新的范例，具体深刻地论述了写作原理、写作文体和写作教学，形成了高等院校写作学科新的科学体系。《现代写作教程（第2版）》既有理论的指导性，又有实践的示范性，还有对学生综合素质培养的操作性。《现代写作教程（第2版）》可作为高等院校文科专业的教科书，也可作为理科、工科的选修教材，还可以供中小学语文教师和社会读者阅读。
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目录:
第一章 绪论
第一节 现代写作的含义与作用
一、现代写作的含义
二、现代写作的作用
第二节 现代写作的特性
一、个体的创造性
二、实践的操作性
三、动态的综合性
第三节 高师现代写作课的任务
一、传授写作理论
二、锻炼综合素质
三、增强教练本领
第四节 现代写作教程的框架体系与学习方法
一、现代写作教程的框架体系
二、现代写作“教”与“学”的方法
[思考与练习]
上编 写作原理论
第二章 写作主体与客体
第一节 写作主体的素质
一、写作主体的生活素养
二、写作主体的学识修养
三、写作主体的人格品位
四、写作主体的审美理想
第二节 写作主体的能力
一、写作主体的观察能力
二、写作主体的感受能力
三、写作主体的思维能力
四、写作主体的想象能力
第三节 写作客体的构成
一、对象化的自然景观
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三、个体化的人生状态
四、外在化的精神产品
第四节 写作主客体的关系
一、写作主客体的对照关系
二、写作主客体的同型关系
三、写作主客体的双向建构
四、写作主客体联系的中介
[思考与练习]
第三章 写作载体与受体
第一节 写作载体的内质
一、材料的含义与作用
二、材料的选择与使用
三、主题的含义与特性
四、主题的提炼与要求
第二节 写作载体的外形
一、结构的含义与形式
二、结构的单位与要求
三、语言的功能与素养
四、语言的特性与要求
第三节 写作受体解读的特征
一、写作受体解读的素质
二、写作受体解读的特征
三、写作受体解读的方法
第四节 写作受体与写作载体的关系
一、写作受体对写作载体的选择
二、写作载体对写作受体的制约
三、写作受体与载体的双向建构
[思考与练习]
第四章 写作行为过程
第一节 写作感知
一、写作感知的特性
二、写作感知的过程
三、写作感知的方法
第二节 写作运思
一、写作运思的特性
二、写作运思的过程
三、写作运思的方式
第三节 写作行文
一、写作行文的特性
二、写作行文的过程
三、写作行文的方法
[思考与练习]
第五章 写作表达方式与技法
第一节 写作表达方式
一、叙述的视角与方法
二、描写的类别与要求
三、抒情的方式与要求
四、议论的要素与方法
五、说明的分类与方法
第二节 传统常用写作技法举隅
一、聚焦与立骨
二、悬念与那辗
三、巧合与误会
第三节 现代常用写作技法举隅
一、意识流与蒙太奇
二、反讽与黑色幽默
三、象征与变形
第四节 写作技法的辩证艺术
一、正与反
二、虚与实
三、抑与扬
四、张与弛
五、断与续
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中编 写作文体论
第六章 新闻文体
第一节 消息
一、消息的界说和源流
二、消息的类别和特征
三、消息的写作
第二节 通讯
一、通讯的界说与源流
二、通讯的类别与特征
三、通讯的写作
第三节 深度报道
一、深度报道的界说与源流
二、深度报道的类别与特征
三、深度报道的写作
第四节 报告文学
一、报告文学的界说与源流
二、报告文学的类别和特征
三、报告文学的写作
[思考与练习]
第七章 文学文体
第一节 散文
一、散文的界说与分类
二、散文的审美特征
三、散文的写作
第二节 诗歌
一、诗歌的界说与分类
二、诗歌的审美特征
三、诗歌的写作
第三节 小说
一、小说的界说与分类
二、小说的审美特征
三、小说的写作
第四节 戏剧文学
一、戏剧文学的界说与分类
二、戏剧文学的审美特征
三、戏剧文学的写作
第五节 影视文学
一、影视文学的界说与分类
二、影视文学的审美特征
三、影视文学的写作
[思考与练习]
第八章 理论文体
第一节 社会评论
一、社会评论的界说
二、社会评论的类别
三、社会评论的特征
……
下编 写作教学论
第十章 现代写作教学概观
第十一章 中学作文教学原理
第十二章 作息时代的电脑写作教学
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