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二语词汇加工中的一语自动激活：来自中国英语学习者的证据

二语词汇加工中的一语自动激活：来自中国英语学习者的证据
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作者:
出版社: 清华大学出版社
2018-10
版次: 1
ISBN: 9787302512684
定价: 78.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
分类: 语言文字
7 张插图图片
  • 词汇知识是语言能力的核心组成部分，词汇习得在二语习得研究中占据极其重要的地位。本书结合反应时技术和ERP技术，通过语义相关判断任务和掩蔽词汇判断任务，探讨了中国英语学习者在加工二语词汇时的一语自动激活规律特点，并尝试性地针对广泛应用于拼音文字的 BIA
      模型和 RHM 模型的特点与不足，构建了能够兼顾汉语特殊性的“扩展层级模型”。 Contents 

    Preface     Ⅰ 

    List of Abbreviations     Ⅺ 

    Chapter One Introduction 1 

    Chapter Two Theoretical and Empirical Background 9 

    2.1 Definition of Key Terms 9 

    2.1.1     Bilinguals 9 

    2.1.2     Mental Lexicon 11 

    2.1.3     Lexical Representation 11 

    2.1.4     Lexical Processing 12 

    2.1.5     Lexical Automatic Activation 13 

    2.1.6     Priming 13 

    2.2 Theories on Mental Lexicon 14 

    2.3 Theoretical Models of Bilingual Lexical Processing 17 

    2.3.1     Bilingual Interactive Activation Model 18 

    2.3.2     Semantic, Orthographic and Phonological Interactive Activation Model 21 

    2.3.3     BIA  Model 22 

    2.3.4     Weinrich’s Model 23 

    2.3.5     Concept Mediation Model and Word Association Model 24 

    2.3.6     Revised Hierarchical Model 26 

    2.3.7     Distributed Concept Feature Model 28 

    2.3.8     Shared Asymmetrical Model 29 

    2.3.9     Modified Hierarchical Model 30 2.3.10 Three-Stage Model 32 

    2.3.11 Sense Model 33 

    2.3.12 Language Mode Hypothesis 34 

    2.3.13 Inhibitory Control Model 34 

    2.3.14 Summary of the Theoretical Models 35 

    2.4 The Empirical Studies on Bilingual Activation 37 

    2.4.1 Lexical Decision Task 39 

    2.4.2 Semantic Relatedness Judgment 55 

    2.4.3 Translation 62 

    2.4.4 Picture-Word Interference Task 68 

    2.4.5 Other Tasks 76 

    2.4.6 Limitations of the Previous Empirical Studies 79 

    2.4.6.1 Studies at the Sub-Lexical Level 79 

    2.4.6.2 Types of Bilinguals Investigated 80 

    2.4.6.3 Research Technique 81 

    2.4.6.4 Stimuli 82 

    2.4.6.5 Stimulus Onset Asynchrony (SOA) 82 

    2.5 Summary 83 

    Chapter Three Methodology 

    3.1 Research Questions 85 

    3.2 Overview of the Experiment Rationale and Design 87 

    3.2.1 Rationale 87 

    3.2.2 Design 90 

    3.3 Methods in Experiment 1 91 

    3.3.1 Participants 91 

    3.3.2 Experiment Design and Materials 92 

    3.3.3 Experiment Procedures 95 

    3.3.4 Data Recording and Analyses 97 

    3.3.4.1     Behavioral Data 97 

    3.3.4.2     Electrophysiological Data 98 

    3.4 Methods in Experiment 2 99 

    3.4.1     Participants 99 

    3.4.2     Experiment Design and Materials 100 

    3.4.3     Experiment Procedures 101 

    3.4.4     Data Recording and Analyses 103 

    3.4.4.1     Behavioral Data 103 

    3.4.4.2     Electrophysiological Data 104 

    3.5 Summary 104 

    Chapter Four Results and Discussion 

    4.1 Results 108 

    4.1.1     Behavioral Data 108 

    4.1.2     Electrophysiological Data 117 

    4.1.2.1     Visual Inspection 117 

    4.1.2.2     Midline Statistical Analyses 126 

    4.1.2.3     Lateral Statistical Analyses 135 

    4.2 Discussion 146 

    4.2.1     The Locus of L1 Chinese Automatic Activation During L2 English Processing 146 

    4.2.1.1     The Locus of L1 Chinese Automatic Activation in Deep Processing 147 

    4.2.1.2     The Locus of L1 Chinese Automatic Activation in Shallow Processing 155 

    4.2.1.3     Summary of the Discussion on Locus 157 

    4.2.2     The Time Course of L1 Chinese Automatic Activation During L2 English Processing 157 

    4.2.2.1     The Time Course of L1 Chinese Automatic Activation in Deep Processing 159 

    4.2.2.2     The Time Course of L1 Chinese Automatic Activation in Shallow Processing 161 

    4.2.2.3 Summary of the Discussion on Time Course 171 

    4.3     Summary 171 

    Chapter Five General Discussion     173 

    5.1     Predictions of Two Theoretical Models 173 

    5.1.1 Predictions of the BIA  Model 173 

    5.1.2 Predictions of the RHM 177 

    5.2     Extended Hierarchical Model 179 

    5.3     The Cognitive Mechanism of L1 Chinese Automatic Activation During L2 English Processing as Is Predicted in the EHM 180 

    5.4     Summary 183 

    Chapter Six Conclusion     185 

    6.1     Major Findings 185 

    6.2     Implications 188 

    6.3     Limitations and Recommendations 191 

    Bibliography 195 Appendices 211 

    Appendix A: Language Learning Background Questionnaire 211 Appendix B: Experimental Stimuli Materials 212
  • 内容简介:
    词汇知识是语言能力的核心组成部分，词汇习得在二语习得研究中占据极其重要的地位。本书结合反应时技术和ERP技术，通过语义相关判断任务和掩蔽词汇判断任务，探讨了中国英语学习者在加工二语词汇时的一语自动激活规律特点，并尝试性地针对广泛应用于拼音文字的 BIA
      模型和 RHM 模型的特点与不足，构建了能够兼顾汉语特殊性的“扩展层级模型”。
  • 目录:
    Contents 

    Preface     Ⅰ 

    List of Abbreviations     Ⅺ 

    Chapter One Introduction 1 

    Chapter Two Theoretical and Empirical Background 9 

    2.1 Definition of Key Terms 9 

    2.1.1     Bilinguals 9 

    2.1.2     Mental Lexicon 11 

    2.1.3     Lexical Representation 11 

    2.1.4     Lexical Processing 12 

    2.1.5     Lexical Automatic Activation 13 

    2.1.6     Priming 13 

    2.2 Theories on Mental Lexicon 14 

    2.3 Theoretical Models of Bilingual Lexical Processing 17 

    2.3.1     Bilingual Interactive Activation Model 18 

    2.3.2     Semantic, Orthographic and Phonological Interactive Activation Model 21 

    2.3.3     BIA  Model 22 

    2.3.4     Weinrich’s Model 23 

    2.3.5     Concept Mediation Model and Word Association Model 24 

    2.3.6     Revised Hierarchical Model 26 

    2.3.7     Distributed Concept Feature Model 28 

    2.3.8     Shared Asymmetrical Model 29 

    2.3.9     Modified Hierarchical Model 30 2.3.10 Three-Stage Model 32 

    2.3.11 Sense Model 33 

    2.3.12 Language Mode Hypothesis 34 

    2.3.13 Inhibitory Control Model 34 

    2.3.14 Summary of the Theoretical Models 35 

    2.4 The Empirical Studies on Bilingual Activation 37 

    2.4.1 Lexical Decision Task 39 

    2.4.2 Semantic Relatedness Judgment 55 

    2.4.3 Translation 62 

    2.4.4 Picture-Word Interference Task 68 

    2.4.5 Other Tasks 76 

    2.4.6 Limitations of the Previous Empirical Studies 79 

    2.4.6.1 Studies at the Sub-Lexical Level 79 

    2.4.6.2 Types of Bilinguals Investigated 80 

    2.4.6.3 Research Technique 81 

    2.4.6.4 Stimuli 82 

    2.4.6.5 Stimulus Onset Asynchrony (SOA) 82 

    2.5 Summary 83 

    Chapter Three Methodology 

    3.1 Research Questions 85 

    3.2 Overview of the Experiment Rationale and Design 87 

    3.2.1 Rationale 87 

    3.2.2 Design 90 

    3.3 Methods in Experiment 1 91 

    3.3.1 Participants 91 

    3.3.2 Experiment Design and Materials 92 

    3.3.3 Experiment Procedures 95 

    3.3.4 Data Recording and Analyses 97 

    3.3.4.1     Behavioral Data 97 

    3.3.4.2     Electrophysiological Data 98 

    3.4 Methods in Experiment 2 99 

    3.4.1     Participants 99 

    3.4.2     Experiment Design and Materials 100 

    3.4.3     Experiment Procedures 101 

    3.4.4     Data Recording and Analyses 103 

    3.4.4.1     Behavioral Data 103 

    3.4.4.2     Electrophysiological Data 104 

    3.5 Summary 104 

    Chapter Four Results and Discussion 

    4.1 Results 108 

    4.1.1     Behavioral Data 108 

    4.1.2     Electrophysiological Data 117 

    4.1.2.1     Visual Inspection 117 

    4.1.2.2     Midline Statistical Analyses 126 

    4.1.2.3     Lateral Statistical Analyses 135 

    4.2 Discussion 146 

    4.2.1     The Locus of L1 Chinese Automatic Activation During L2 English Processing 146 

    4.2.1.1     The Locus of L1 Chinese Automatic Activation in Deep Processing 147 

    4.2.1.2     The Locus of L1 Chinese Automatic Activation in Shallow Processing 155 

    4.2.1.3     Summary of the Discussion on Locus 157 

    4.2.2     The Time Course of L1 Chinese Automatic Activation During L2 English Processing 157 

    4.2.2.1     The Time Course of L1 Chinese Automatic Activation in Deep Processing 159 

    4.2.2.2     The Time Course of L1 Chinese Automatic Activation in Shallow Processing 161 

    4.2.2.3 Summary of the Discussion on Time Course 171 

    4.3     Summary 171 

    Chapter Five General Discussion     173 

    5.1     Predictions of Two Theoretical Models 173 

    5.1.1 Predictions of the BIA  Model 173 

    5.1.2 Predictions of the RHM 177 

    5.2     Extended Hierarchical Model 179 

    5.3     The Cognitive Mechanism of L1 Chinese Automatic Activation During L2 English Processing as Is Predicted in the EHM 180 

    5.4     Summary 183 

    Chapter Six Conclusion     185 

    6.1     Major Findings 185 

    6.2     Implications 188 

    6.3     Limitations and Recommendations 191 

    Bibliography 195 Appendices 211 

    Appendix A: Language Learning Background Questionnaire 211 Appendix B: Experimental Stimuli Materials 212
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