国际汉语教学案例争鸣

作者: 朱勇编

出版社: 高等教育出版社

出版时间: 2015-08

版次: 1

ISBN: 9787040428827

定价: 68.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 396页

字数: 547千字

正文语种: 简体中文

原版书名: International Chinese Teching Cases and Discussions

分类: 语言文字

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　　《国际汉语教学案例争鸣》是《案例与分析》的姊妹篇，是适用于汉语国际教育专业学生和广大国际汉语教师的观点碰撞类书籍。《国际汉语教学案例争鸣》精选了《案例与分析》的100道思考题，汇集了百余位国际汉语同仁的观点，供读者因地制宜、因人而异地选择教学解决方案。《国际汉语教学案例争鸣》还有针对性地提供了理论介绍和参考文献，有助于读者加深和扩展对教学实例的理解和认识。　　朱勇，江苏泰州人，北京外国语大学中文学院副教授，硕士生导师。先后问学于北京师范大学（学士）、北京大学（硕士）和日本关西大学（博士）。曾担任日本名古屋外国语大学客员讲师、意大利罗马大学孔子学院中方院长，并在美国爱荷华大学访学一年。已在《世界汉语教学》、《语言教学与研究》等发表论文30篇，主编有《中文天天读》和《国际汉语教学案例争鸣》，合著有《对外汉语阅读教学与研究》等。第一章　教学环节
【1】你最担心的课堂状况有哪些?
【2】教学设备遇到故障怎么办?
【3】如何设计备课的环节?
【4】教案详略有讲究
【5】沟通从“心”开始
【6】学生的名字很重要
【7】如何上好零起点班的第一课?
【8】给学生起一个合适的中文名字
第二章　教学与管理
【9】是否该问“听懂了吗?”
【10】不用外语照样行
【1 1】如何对待教材中的注释和举例?
【12】如何进行有效的复述练习?
【13】怎样设计生词练习中的提问?
【14】板书在左，多媒体在右
【15】怎样挑选难度合适的阅读材料?
【16】一个都不能少
【17】汉语辩论的话题选择
【18】中文歌曲知多少
【19】课堂上如何使用媒介语?
【20】应对质疑的好办法
【21】如何应对学生的敏感问题?
【22】课上让不让学生用手机?
【23】教师如何干预课堂问题行为?
【24】特爱回答问题的学生
【25】正确认识教学管理
【26】该怎么布置和检查作业?
【27】教学公平勿轻视
【28】每一位学生都能教育好
【29】遇到学生“表白”怎么办?
【30】中外教师如何开展合作教学?
第三章　汉字教学
【31】第一节汉字课怎么上?
【32】汉字教学从哪里开始?
【33】笔顺的教学方法
【34】巧用汉字教学素材
【35】形近字教学
【36】简化字还是繁体字?
【37】写字还是打字?
【38】汉字也有“理”
【39】以字带词有实效
【40】有趣的汉字教学
第四章　语言要素教学
【41】语音教学有误区
【42】语音教学中的汉字选用
【43】怎么教第四声?
【44】相似音能引起正迁移吗?
【45】生词讲解方式多
【46】先讲生词还是先讲课文?
【4"7】如何促进词汇的输出?
【49】如何把生词讲解清楚?
【49】语法教学的阶段性
【50】“把”字句的教学
【51】汉语没有礼貌?
第五章　文化与跨文化交际
【52】如何讲解政治文化?
【53】国际汉语称谓教学
……
第六章　语言技能教学
第七章　少儿汉语教学
第八章　商务汉语教学
“观点碰撞”参与者
内容简介:
　　《国际汉语教学案例争鸣》是《案例与分析》的姊妹篇，是适用于汉语国际教育专业学生和广大国际汉语教师的观点碰撞类书籍。《国际汉语教学案例争鸣》精选了《案例与分析》的100道思考题，汇集了百余位国际汉语同仁的观点，供读者因地制宜、因人而异地选择教学解决方案。《国际汉语教学案例争鸣》还有针对性地提供了理论介绍和参考文献，有助于读者加深和扩展对教学实例的理解和认识。
作者简介:
　　朱勇，江苏泰州人，北京外国语大学中文学院副教授，硕士生导师。先后问学于北京师范大学（学士）、北京大学（硕士）和日本关西大学（博士）。曾担任日本名古屋外国语大学客员讲师、意大利罗马大学孔子学院中方院长，并在美国爱荷华大学访学一年。已在《世界汉语教学》、《语言教学与研究》等发表论文30篇，主编有《中文天天读》和《国际汉语教学案例争鸣》，合著有《对外汉语阅读教学与研究》等。
目录:
第一章　教学环节
【1】你最担心的课堂状况有哪些?
【2】教学设备遇到故障怎么办?
【3】如何设计备课的环节?
【4】教案详略有讲究
【5】沟通从“心”开始
【6】学生的名字很重要
【7】如何上好零起点班的第一课?
【8】给学生起一个合适的中文名字
第二章　教学与管理
【9】是否该问“听懂了吗?”
【10】不用外语照样行
【1 1】如何对待教材中的注释和举例?
【12】如何进行有效的复述练习?
【13】怎样设计生词练习中的提问?
【14】板书在左，多媒体在右
【15】怎样挑选难度合适的阅读材料?
【16】一个都不能少
【17】汉语辩论的话题选择
【18】中文歌曲知多少
【19】课堂上如何使用媒介语?
【20】应对质疑的好办法
【21】如何应对学生的敏感问题?
【22】课上让不让学生用手机?
【23】教师如何干预课堂问题行为?
【24】特爱回答问题的学生
【25】正确认识教学管理
【26】该怎么布置和检查作业?
【27】教学公平勿轻视
【28】每一位学生都能教育好
【29】遇到学生“表白”怎么办?
【30】中外教师如何开展合作教学?
第三章　汉字教学
【31】第一节汉字课怎么上?
【32】汉字教学从哪里开始?
【33】笔顺的教学方法
【34】巧用汉字教学素材
【35】形近字教学
【36】简化字还是繁体字?
【37】写字还是打字?
【38】汉字也有“理”
【39】以字带词有实效
【40】有趣的汉字教学
第四章　语言要素教学
【41】语音教学有误区
【42】语音教学中的汉字选用
【43】怎么教第四声?
【44】相似音能引起正迁移吗?
【45】生词讲解方式多
【46】先讲生词还是先讲课文?
【4"7】如何促进词汇的输出?
【49】如何把生词讲解清楚?
【49】语法教学的阶段性
【50】“把”字句的教学
【51】汉语没有礼貌?
第五章　文化与跨文化交际
【52】如何讲解政治文化?
【53】国际汉语称谓教学
……
第六章　语言技能教学
第七章　少儿汉语教学
第八章　商务汉语教学
“观点碰撞”参与者

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