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教育概览2015：OECD指标

教育概览2015：OECD指标
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作者: 编 , 译
出版社: 教育科学出版社
2017-09
版次: 1
ISBN: 9787519111861
定价: 168.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 631页
字数: 831千字
正文语种: 简体中文
分类: 教育
6 张插图图片
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  • 　　《教育概览2015：OECD指标》是获取世界教育现状信息的来源。
    　　《教育概览2015：OECD指标》提供了34个OECD成员国和其他伙伴国家的教育结构、教育财政以及教育体系的绩效等方面的数据。
    　　《教育概览2015：OECD指标》通过100多张图、150多张表以及150多张在线表，提供了有关教育机构的产出，学习给各国带来的影响，教育中的财政与人力资源投入，教育机会、参与与过渡，以及学习环境与学校组织等方面的关键信息。在2015版本中，新增内容包括：
    　　有关学历和劳动力市场参与度的2014年数据，有关教学时间以及有关考核、评估和评价机制的2015年数据；
    　　有关早期受教育与离等教育水平的更详细分析：
    　　有关技能对就业与收入的影响、教育与就业中的性别差异，以及教师与学校领导考核体系的指标：
    　　有关第1代接受高等教育的成人及其教育和社会流动性，应届毕业生的劳动力市场产出，雇主资助的正规／非正规教育参与度的分析；
    　　有关使用信息与通信技术解决教学问题的技能和条件方面的数据分析：
    　　有关课间休息、常规教师资格，决定教师基本工资的标准及高等教育教师工资方面的信息；
    　　哥斯达黎加和立陶宛的数据。 编者寄语
    导论
    读者指南
    关于新版《国际教育标准分类》（ISCED2011）的说明
    概要

    第一章 教育机构的产出与学习的影响
    指标A1 成人学历水平如何7
    指标A2 预计有多少学生完成高中教育？
    指标A3 预计有多少学生完成高等教育？他们的基本情况是什么？
    指标A4 父母受教育程度对子女的学历影响有多大？
    指标A5 受教育程度如何影响劳动力市场参与程度？
    指标A6 教育的收入回报是多少？
    指标A7 教育投资的经济动因是什么？
    指标A8 教育的社会效益如何？
    指标A9 技能对就业与收入有何影响？
    指标A10 教育与就业中的性别差距体现在哪里？

    第二章 教育中的财政与人力资源投入
    指标B1 生均支出是多少？
    指标B2 国民财富用于教育的比例是多少？
    指标B3 教育的公共投入和私人投入是多少7
    指标B4 公共教育经费总支出是多少？
    指标B5 高等教育学生交多少费？得到多少公共补贴？
    指标B6 教育经费用于哪些资源和服务？
    指标B7 哪些因素影响教育经费支出水平？

    第三章 教育机会、参与与过渡
    指标C1 哪些人接受教育？
    指标C2 世界范围内的早期教育体系有何差别？
    指标C3 预期多少学生升人大学？
    指标C4 谁在国外学习，在哪些国家学习？
    指标C5 从学校向工作过渡：15-29岁的青年人何去何从？
    指标C6 多少成人参与教育和学习？

    第四章 学习环境与学校的组织
    指标D1 学生有多少时间用于课堂学习？
    指标D2 生师比是什么？班额有多大？
    指标D3 教师工资是多少？
    指标D4 教师有多少时间用于教学？
    指标D5 哪些人从事教师职业？
    指标D6 已经建立了什么样的教育评价机制7
    指标D7 已经建立了什么样的教师与学校领导评价体系？
    指标D8 信息与通信技术（ICT）在教学中的应用程度如何？

    附录1 各国教育体系的特点
    附录2 参考统计数据
    附录3 数据来源、方法与技术性说明

    为本书出版做出贡献的人士
    教育指标焦点
    后记
  • 内容简介:
    　　《教育概览2015：OECD指标》是获取世界教育现状信息的来源。
    　　《教育概览2015：OECD指标》提供了34个OECD成员国和其他伙伴国家的教育结构、教育财政以及教育体系的绩效等方面的数据。
    　　《教育概览2015：OECD指标》通过100多张图、150多张表以及150多张在线表，提供了有关教育机构的产出，学习给各国带来的影响，教育中的财政与人力资源投入，教育机会、参与与过渡，以及学习环境与学校组织等方面的关键信息。在2015版本中，新增内容包括：
    　　有关学历和劳动力市场参与度的2014年数据，有关教学时间以及有关考核、评估和评价机制的2015年数据；
    　　有关早期受教育与离等教育水平的更详细分析：
    　　有关技能对就业与收入的影响、教育与就业中的性别差异，以及教师与学校领导考核体系的指标：
    　　有关第1代接受高等教育的成人及其教育和社会流动性，应届毕业生的劳动力市场产出，雇主资助的正规／非正规教育参与度的分析；
    　　有关使用信息与通信技术解决教学问题的技能和条件方面的数据分析：
    　　有关课间休息、常规教师资格，决定教师基本工资的标准及高等教育教师工资方面的信息；
    　　哥斯达黎加和立陶宛的数据。
  • 目录:
    编者寄语
    导论
    读者指南
    关于新版《国际教育标准分类》（ISCED2011）的说明
    概要

    第一章 教育机构的产出与学习的影响
    指标A1 成人学历水平如何7
    指标A2 预计有多少学生完成高中教育？
    指标A3 预计有多少学生完成高等教育？他们的基本情况是什么？
    指标A4 父母受教育程度对子女的学历影响有多大？
    指标A5 受教育程度如何影响劳动力市场参与程度？
    指标A6 教育的收入回报是多少？
    指标A7 教育投资的经济动因是什么？
    指标A8 教育的社会效益如何？
    指标A9 技能对就业与收入有何影响？
    指标A10 教育与就业中的性别差距体现在哪里？

    第二章 教育中的财政与人力资源投入
    指标B1 生均支出是多少？
    指标B2 国民财富用于教育的比例是多少？
    指标B3 教育的公共投入和私人投入是多少7
    指标B4 公共教育经费总支出是多少？
    指标B5 高等教育学生交多少费？得到多少公共补贴？
    指标B6 教育经费用于哪些资源和服务？
    指标B7 哪些因素影响教育经费支出水平？

    第三章 教育机会、参与与过渡
    指标C1 哪些人接受教育？
    指标C2 世界范围内的早期教育体系有何差别？
    指标C3 预期多少学生升人大学？
    指标C4 谁在国外学习，在哪些国家学习？
    指标C5 从学校向工作过渡：15-29岁的青年人何去何从？
    指标C6 多少成人参与教育和学习？

    第四章 学习环境与学校的组织
    指标D1 学生有多少时间用于课堂学习？
    指标D2 生师比是什么？班额有多大？
    指标D3 教师工资是多少？
    指标D4 教师有多少时间用于教学？
    指标D5 哪些人从事教师职业？
    指标D6 已经建立了什么样的教育评价机制7
    指标D7 已经建立了什么样的教师与学校领导评价体系？
    指标D8 信息与通信技术（ICT）在教学中的应用程度如何？

    附录1 各国教育体系的特点
    附录2 参考统计数据
    附录3 数据来源、方法与技术性说明

    为本书出版做出贡献的人士
    教育指标焦点
    后记
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