护理教育学(第3版) 姜安丽/本科护理/配光盘全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材
出版时间:
2012-07
版次:
3
ISBN:
9787117160148
定价:
38.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
255页
字数:
381千字
正文语种:
简体中文
-
《卫生部“十二五”规划教材：护理教育学（第3版）》教材共分10章，约30万字，19幅插图。第1章从宏观层面，重点阐述了教育学和护理教育学的基本概念和本质、结构和功能、特点和任务，以及改革与发展；2～5章从中观层面，阐述了护理教育的目标和课程、心理学基础以及护理教育的师生及其相互关系等理论问题；6～9章则从微观层面，详尽阐释了护理教育实践过程中的应用理论和基本技术，包括教学规律、教学原则、教学组织形式、教学方法和教学评价等方面的知识。第10章着重讲述了护理教育的主体——学生的全面发展、各育之间的关系以及相应的理论与技术。 第一章导论
第一节教育与教育学概述
一、教育的概念与本质功能
一、教育的基本要素及其相互关系
三、教育学的概念和发展
四、教育与社会发展
五、教育与个体的发展
第二节护理教育学概述
一、护理教育学的概念
一、护理教育学与其他学科的关系
三、护理教育的性质和任务
四、护理教育的基本特点
第三节护理教育体系的结构
一、护理教育体系的层次结构
一、护理教育体系的形式结构
第四节护理教育的发展与改革
一、国外护理教育的发展与改革
二、我国护理教育的发展与改革
三、21世纪我国护理教育发展的主要方向和策略
第二章护理学专业的教师与学生
第一节护理学专业的学生
一、护理学专业学生的基本属性
一、护理学专业学生的权利与义务
第二节护理学专业的教师
一、教师劳动的价值与特点
一、教师的权利与义务
三、教师的职责与角色
四、护理学专业教师的职业素质
五、护理学专业教师的专业发展
第三节护理学专业的师生关系
一、护理学专业师生关系的概念与基本性质
一、良好的护理学专业师生关系的基本特征
三、护理学专业良好师生关系构建的基本策略
第三章护理教育的目标体系
第一节教育目的
一、教育目的的概念
一、确定教育目的的依据
三、我国的教育目的及基本精神
第二节护理教育的培养目标
一、护理教育的目标体系
一、护理教育培养目标的概念
三、护理教育培养目标的制定原则
四、护理教育培养目标的内涵
第三节护理教学目标
一、教学目标分类理论
一、教学目标的功能与局限性
三、护理教学目标的编制技术
第四章护理教育的课程
第一节护理学课程的概述
一、课程的概念与功能
一、护理学课程的目标
三、护理学课程的类型与结构
四、护理学课程设置的基本原则
第二节护理学的课程计划
一、课程计划的概念
一、护理学课程计划的基本结构
三、编制护理学课程计划的原则
四、学年制与学分制
第三节护理学的课程标准与教材
一、护理学的课程标准
一、护理学教材
三、课程标准与教科书的关系
第五章护理教学的心理学基础
第一节学习理论在护理教育中的应用
一、行为主义学习理论及在护理教育中的应用
一、认知学习理论及在护理教育中的应用
三、社会学习理论及在护理教育中的应用
四、人本主义学习理论及在护理教育中的应用
五、建构主义学习理论及在护理教育中的应用
第二节学习的分类与教学
一、学习的分类
一、言语信息的教学
三、智慧技能的教学
四、认知策略的教学
五、动作技能的教学
六、态度的教学
第三节影响学习的内部因素
一、学习动机
一、认知结构
三、学习迁移
四、人格因素
第四节影响学习的外部因素
一、教材的组织与呈现
一、课堂群体动力
三、课堂纪律管理
第六章护理教学过程和原则
第七章护理教学的组织形式
第八章护理教学的方法与媒体
第九章护理教学评价
第十章护理教育与学生的全面发展
中英文名词对照索引
参考文献
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内容简介:
《卫生部“十二五”规划教材：护理教育学（第3版）》教材共分10章，约30万字，19幅插图。第1章从宏观层面，重点阐述了教育学和护理教育学的基本概念和本质、结构和功能、特点和任务，以及改革与发展；2～5章从中观层面，阐述了护理教育的目标和课程、心理学基础以及护理教育的师生及其相互关系等理论问题；6～9章则从微观层面，详尽阐释了护理教育实践过程中的应用理论和基本技术，包括教学规律、教学原则、教学组织形式、教学方法和教学评价等方面的知识。第10章着重讲述了护理教育的主体——学生的全面发展、各育之间的关系以及相应的理论与技术。
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目录:
第一章导论
第一节教育与教育学概述
一、教育的概念与本质功能
一、教育的基本要素及其相互关系
三、教育学的概念和发展
四、教育与社会发展
五、教育与个体的发展
第二节护理教育学概述
一、护理教育学的概念
一、护理教育学与其他学科的关系
三、护理教育的性质和任务
四、护理教育的基本特点
第三节护理教育体系的结构
一、护理教育体系的层次结构
一、护理教育体系的形式结构
第四节护理教育的发展与改革
一、国外护理教育的发展与改革
二、我国护理教育的发展与改革
三、21世纪我国护理教育发展的主要方向和策略
第二章护理学专业的教师与学生
第一节护理学专业的学生
一、护理学专业学生的基本属性
一、护理学专业学生的权利与义务
第二节护理学专业的教师
一、教师劳动的价值与特点
一、教师的权利与义务
三、教师的职责与角色
四、护理学专业教师的职业素质
五、护理学专业教师的专业发展
第三节护理学专业的师生关系
一、护理学专业师生关系的概念与基本性质
一、良好的护理学专业师生关系的基本特征
三、护理学专业良好师生关系构建的基本策略
第三章护理教育的目标体系
第一节教育目的
一、教育目的的概念
一、确定教育目的的依据
三、我国的教育目的及基本精神
第二节护理教育的培养目标
一、护理教育的目标体系
一、护理教育培养目标的概念
三、护理教育培养目标的制定原则
四、护理教育培养目标的内涵
第三节护理教学目标
一、教学目标分类理论
一、教学目标的功能与局限性
三、护理教学目标的编制技术
第四章护理教育的课程
第一节护理学课程的概述
一、课程的概念与功能
一、护理学课程的目标
三、护理学课程的类型与结构
四、护理学课程设置的基本原则
第二节护理学的课程计划
一、课程计划的概念
一、护理学课程计划的基本结构
三、编制护理学课程计划的原则
四、学年制与学分制
第三节护理学的课程标准与教材
一、护理学的课程标准
一、护理学教材
三、课程标准与教科书的关系
第五章护理教学的心理学基础
第一节学习理论在护理教育中的应用
一、行为主义学习理论及在护理教育中的应用
一、认知学习理论及在护理教育中的应用
三、社会学习理论及在护理教育中的应用
四、人本主义学习理论及在护理教育中的应用
五、建构主义学习理论及在护理教育中的应用
第二节学习的分类与教学
一、学习的分类
一、言语信息的教学
三、智慧技能的教学
四、认知策略的教学
五、动作技能的教学
六、态度的教学
第三节影响学习的内部因素
一、学习动机
一、认知结构
三、学习迁移
四、人格因素
第四节影响学习的外部因素
一、教材的组织与呈现
一、课堂群体动力
三、课堂纪律管理
第六章护理教学过程和原则
第七章护理教学的组织形式
第八章护理教学的方法与媒体
第九章护理教学评价
第十章护理教育与学生的全面发展
中英文名词对照索引
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