轻松掌握翻转课堂

作者: 李永著

出版社: 清华大学出版社

出版时间: 2018-02

版次: 1

ISBN: 9787302494621

定价: 46.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 216页

字数: 344千字

正文语种: 简体中文

分类: 社会文化

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　　应用信息技术的发展，推动着教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新型人才，是人类共同面临的重大课题。
　　翻转课堂教学模式是基础教育领域主流的教改模式。
　　《轻松掌握翻转课堂》第一章介绍了教学改革的必要性；第二章介绍了翻转课堂的产生与发展；第三章详细讲解了如何实施翻转课堂；第四章介绍了翻转课堂所用微课的制作方法；第五章介绍了做翻转课堂所需的教学平台；第六章以教学案例的形式显现了各学科的教学设计；第七章和第八章介绍了推进翻转课堂的步骤、常见问题和解决办法。
　　《轻松掌握翻转课堂》的作者团队是北京四中网校教研院的教研员，他们指导了全国一千多所学校进行翻转课堂的教学改革，每年培训十万余名一线教师，本书是他们多年实施教学改革经验的积累，具有非常强的借鉴价值。
　　书中既有理论层面的研究，更有实践经验的总结，书中的大部分内容来自作者长期进行教师培训的培训讲义，这些内容经过实践的检验，易于上手，可操作性强。
　　《轻松掌握翻转课堂》可以作为一线教师实践翻转课堂教学的使用手册，也可以作为教师参加继续教育的培训用书。
　　李永，副教授，北京四中网校教研院院长，有近二十年的一线教学经验。主持参与多项国家、省级科研课题，对信息技术与教学的深度融合等方面有较深的研究，指导全国近百所学校进行教学改革，主编出版了几十本教学辅导用书和信息技术教材。“国培计划”专家，在“国培计划”等各级培训中培训各级骨干教师过万名。
目录
第一章教育的挑战与机遇1
第一节正在巨变的世界1
一、什么是“互联网+”1
二、没有汽车的出租车公司2
三、平台型公司与传统公司3
四、小结4
第二节教育不变行吗5
一、传统教育的困境5
二、写入国家战略的教育变革6
三、信息技术背景下的教育尝试8
四、教育信息化的“表”和“里”9
第三节正在兴起的教育变革9
一、MOOC对高等教育的冲击9
二、翻转课堂对基础教育的冲击11
第二章迅速了解翻转课堂14
第一节翻转课堂是怎么来的14
一、国外的探索与发展14
二、国内的探索与发展16
三、小结16
第二节什么是翻转课堂17
一、初探内涵与本质17
二、站在学习理论的视角解读
翻转课堂19
三、小结22
第三节翻转课堂真的有效吗22
一、翻转课堂带来的教学改变23
二、北京四中网校翻转课堂教学
实践30
三、小结31
第三章轻松掌握翻转课堂32
第一节翻转课堂教学模式总体架构32
一、三翻与二段33
二、十环节33
第二节任务引领，高效完成课前自学35
一、一次备课，整体设计36
二、准备资源，发布任务37
三、任务引领，自主学习39
四、反馈交流，促进自学41
五、获取学情，发现问题45
六、确定目标，二次备课53
第三节有效组织，成功进行吸收内化58
一、展示交流，培养方法58
二、合作释疑，学会协作63
三、检测提升，实践创新67
四、总结评价，反思提升71
五、四环节综合应用举例75
第四章翻转课堂之微课79
第一节百家争鸣认识微课79
一、认识微课79
二、微课的外在特点80
三、微课的内在特点80
四、微课的分类81
第二节量体裁衣制作微课88
一、屏幕录制式微课制作88
二、拍摄式微课制作109
三、动画式微课制作112
本章小结116
第五章教学云平台助力翻转课堂117
第一节一次备课，准备资源117
一、新建课117
二、查看“资源库”120
三、上传资源121
第二节发布任务，获取学情124
一、发布“微课程”任务124
二、发布“测验”任务127
三、发布“讨论”任务129
四、手机端发布任务131
第三节有效组织课堂教学133
一、展示交流134
二、合作释疑136
三、检测提升137
四、总结评价139
第六章翻转课堂教学设计案例141
第一节翻转课堂教学设计141
第二节英语翻转课堂教学设计案例146
一、教材分析及学情分析146
二、教学目标及重点、难点147
三、发布任务147
四、获取学情149
五、课堂教学目标149
六、课上教学设计150
七、课后反思151
第三节数学翻转课堂教学案例151
一、教材分析及学情分析151
二、发布任务153
三、获取学情154
四、课上教学目标154
五、课上教学设计155
六、课后反思157
第四节语文翻转课堂教学设计案例157
一、教材分析及学情分析157
二、教学目标及重难点158
三、发布任务158
四、获取学情159
五、课堂教学目标159
六、课上教学设计160
七、课后反思161
第五节物理翻转课堂教学设计案例162
一、教材分析及学情分析162
二、教学目标及重难点163
三、发布任务163
四、获取学情164
五、课上教学目标164
六、课上教学设计165
七、课后反思166
第六节地理翻转课堂教学设计案例167
一、教材分析及学情分析167
二、教学目标及重难点168
三、发布任务168
四、获取学情169
五、课上教学目标170
六、课上教学设计170
七、课后反思171
第七节生物翻转课堂教学设计案例172
一、教材分析及学情分析172
二、教学目标及重难点173
三、发布任务173
四、获取学情174
五、课上教学目标174
六、课上教学设计175
七、课后反思176
第七章学校如何推进和落实177
一、行政推动，彰显学校管理者
领导力177
二、专业引领，自主创新178
三、校本研修，问题探究178
四、科研导航，课题带动178
五、制度创新，持续推进179
第一节学校实施翻转课堂的
准备阶段179
一、实施翻转课堂的必备条件180
二、学校课改组织管理181
三、翻转课堂实验班的筹建184
第二节实施翻转课堂的启动阶段185
一、教师培训185
二、家长说明会187
三、学生培训188
第三节实施翻转课堂的推进阶段190
第八章翻转课堂常见问题199
一、翻转课堂会增加教师的
工作量吗199
二、翻转课堂课前自主学习与传统
课堂课前预习有何不同200
三、翻转课堂如何通过课前任务
设计来保证学生的课前学习
效果201
四、翻转课堂中怎么用较短的时间
更好地进行二次备课203
五、翻转课堂中同一学科的教师需要
进行集体备课共同研讨吗203
六、不同学科开展翻转课堂教学
可能存在哪些不同205
七、教师在制作微课时，需要注意
哪些问题呢206
八、翻转课堂教学模式下没有了
家庭作业，能保证教学
质量吗207
九、实践翻转课堂时需要对学生
进行针对性的培训吗207
十、如何让组建的合作学习小组
更好地开展合作学习210
十一、为什么会有学生不愿意参与
课堂活动呢211
十二、翻转课堂小组活动中学生
参与度不高，怎么才能让
学生参与其中212
十三、翻转课堂学生讨论展示的
环节比较多，如何保障
课堂秩序213
十四、教师如何培养学生质疑的
能力214
十五、翻转课堂的小组合作学习
提倡让优生带动差生，那么
好的学生在课上能够得到
进阶的提升吗214
十六、翻转课堂会增加学生的作业
负担吗215
十七、家长担心孩子通过网络平台
完成任务时，借机玩电脑做与
学习无关的事，如何与家长沟
通消除其疑虑216
内容简介:
　　应用信息技术的发展，推动着教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新型人才，是人类共同面临的重大课题。
　　翻转课堂教学模式是基础教育领域主流的教改模式。
　　《轻松掌握翻转课堂》第一章介绍了教学改革的必要性；第二章介绍了翻转课堂的产生与发展；第三章详细讲解了如何实施翻转课堂；第四章介绍了翻转课堂所用微课的制作方法；第五章介绍了做翻转课堂所需的教学平台；第六章以教学案例的形式显现了各学科的教学设计；第七章和第八章介绍了推进翻转课堂的步骤、常见问题和解决办法。
　　《轻松掌握翻转课堂》的作者团队是北京四中网校教研院的教研员，他们指导了全国一千多所学校进行翻转课堂的教学改革，每年培训十万余名一线教师，本书是他们多年实施教学改革经验的积累，具有非常强的借鉴价值。
　　书中既有理论层面的研究，更有实践经验的总结，书中的大部分内容来自作者长期进行教师培训的培训讲义，这些内容经过实践的检验，易于上手，可操作性强。
　　《轻松掌握翻转课堂》可以作为一线教师实践翻转课堂教学的使用手册，也可以作为教师参加继续教育的培训用书。
作者简介:
　　李永，副教授，北京四中网校教研院院长，有近二十年的一线教学经验。主持参与多项国家、省级科研课题，对信息技术与教学的深度融合等方面有较深的研究，指导全国近百所学校进行教学改革，主编出版了几十本教学辅导用书和信息技术教材。“国培计划”专家，在“国培计划”等各级培训中培训各级骨干教师过万名。
目录:
目录
第一章教育的挑战与机遇1
第一节正在巨变的世界1
一、什么是“互联网+”1
二、没有汽车的出租车公司2
三、平台型公司与传统公司3
四、小结4
第二节教育不变行吗5
一、传统教育的困境5
二、写入国家战略的教育变革6
三、信息技术背景下的教育尝试8
四、教育信息化的“表”和“里”9
第三节正在兴起的教育变革9
一、MOOC对高等教育的冲击9
二、翻转课堂对基础教育的冲击11
第二章迅速了解翻转课堂14
第一节翻转课堂是怎么来的14
一、国外的探索与发展14
二、国内的探索与发展16
三、小结16
第二节什么是翻转课堂17
一、初探内涵与本质17
二、站在学习理论的视角解读
翻转课堂19
三、小结22
第三节翻转课堂真的有效吗22
一、翻转课堂带来的教学改变23
二、北京四中网校翻转课堂教学
实践30
三、小结31
第三章轻松掌握翻转课堂32
第一节翻转课堂教学模式总体架构32
一、三翻与二段33
二、十环节33
第二节任务引领，高效完成课前自学35
一、一次备课，整体设计36
二、准备资源，发布任务37
三、任务引领，自主学习39
四、反馈交流，促进自学41
五、获取学情，发现问题45
六、确定目标，二次备课53
第三节有效组织，成功进行吸收内化58
一、展示交流，培养方法58
二、合作释疑，学会协作63
三、检测提升，实践创新67
四、总结评价，反思提升71
五、四环节综合应用举例75
第四章翻转课堂之微课79
第一节百家争鸣认识微课79
一、认识微课79
二、微课的外在特点80
三、微课的内在特点80
四、微课的分类81
第二节量体裁衣制作微课88
一、屏幕录制式微课制作88
二、拍摄式微课制作109
三、动画式微课制作112
本章小结116
第五章教学云平台助力翻转课堂117
第一节一次备课，准备资源117
一、新建课117
二、查看“资源库”120
三、上传资源121
第二节发布任务，获取学情124
一、发布“微课程”任务124
二、发布“测验”任务127
三、发布“讨论”任务129
四、手机端发布任务131
第三节有效组织课堂教学133
一、展示交流134
二、合作释疑136
三、检测提升137
四、总结评价139
第六章翻转课堂教学设计案例141
第一节翻转课堂教学设计141
第二节英语翻转课堂教学设计案例146
一、教材分析及学情分析146
二、教学目标及重点、难点147
三、发布任务147
四、获取学情149
五、课堂教学目标149
六、课上教学设计150
七、课后反思151
第三节数学翻转课堂教学案例151
一、教材分析及学情分析151
二、发布任务153
三、获取学情154
四、课上教学目标154
五、课上教学设计155
六、课后反思157
第四节语文翻转课堂教学设计案例157
一、教材分析及学情分析157
二、教学目标及重难点158
三、发布任务158
四、获取学情159
五、课堂教学目标159
六、课上教学设计160
七、课后反思161
第五节物理翻转课堂教学设计案例162
一、教材分析及学情分析162
二、教学目标及重难点163
三、发布任务163
四、获取学情164
五、课上教学目标164
六、课上教学设计165
七、课后反思166
第六节地理翻转课堂教学设计案例167
一、教材分析及学情分析167
二、教学目标及重难点168
三、发布任务168
四、获取学情169
五、课上教学目标170
六、课上教学设计170
七、课后反思171
第七节生物翻转课堂教学设计案例172
一、教材分析及学情分析172
二、教学目标及重难点173
三、发布任务173
四、获取学情174
五、课上教学目标174
六、课上教学设计175
七、课后反思176
第七章学校如何推进和落实177
一、行政推动，彰显学校管理者
领导力177
二、专业引领，自主创新178
三、校本研修，问题探究178
四、科研导航，课题带动178
五、制度创新，持续推进179
第一节学校实施翻转课堂的
准备阶段179
一、实施翻转课堂的必备条件180
二、学校课改组织管理181
三、翻转课堂实验班的筹建184
第二节实施翻转课堂的启动阶段185
一、教师培训185
二、家长说明会187
三、学生培训188
第三节实施翻转课堂的推进阶段190
第八章翻转课堂常见问题199
一、翻转课堂会增加教师的
工作量吗199
二、翻转课堂课前自主学习与传统
课堂课前预习有何不同200
三、翻转课堂如何通过课前任务
设计来保证学生的课前学习
效果201
四、翻转课堂中怎么用较短的时间
更好地进行二次备课203
五、翻转课堂中同一学科的教师需要
进行集体备课共同研讨吗203
六、不同学科开展翻转课堂教学
可能存在哪些不同205
七、教师在制作微课时，需要注意
哪些问题呢206
八、翻转课堂教学模式下没有了
家庭作业，能保证教学
质量吗207
九、实践翻转课堂时需要对学生
进行针对性的培训吗207
十、如何让组建的合作学习小组
更好地开展合作学习210
十一、为什么会有学生不愿意参与
课堂活动呢211
十二、翻转课堂小组活动中学生
参与度不高，怎么才能让
学生参与其中212
十三、翻转课堂学生讨论展示的
环节比较多，如何保障
课堂秩序213
十四、教师如何培养学生质疑的
能力214
十五、翻转课堂的小组合作学习
提倡让优生带动差生，那么
好的学生在课上能够得到
进阶的提升吗214
十六、翻转课堂会增加学生的作业
负担吗215
十七、家长担心孩子通过网络平台
完成任务时，借机玩电脑做与
学习无关的事，如何与家长沟
通消除其疑虑216

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