教师培训中的化学教育研究（第2辑）/中小学教师专业发展丛书
出版时间:
2018-12
版次:
1
ISBN:
9787561572757
定价:
42.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
163页
字数:
260千字
正文语种:
简体中文
-
《教师培训中的化学教育研究（第2辑）/中小学教师专业发展丛书》是福建教育学院化学教育研究所2016年9月正式出版的《教师培训中的化学教育研究》-书的续集，收录了福建教育学院化学教育研究所吴新建教授、张贤金副教授、叶燕珠副教授和汪阿恋实验师等团队成员2016-2017年有关中学化学教学研究和中小学教师培训研究的相关成果，同时收录了他们在培训过程中指导培训班学员，特别是骨干班学员开展化学学科教育研究的相关成果。所收录的30篇论文已全部公开发表于国内教育类核心期刊或主流期刊。全书由四个篇章构成，第一章是有关化学学科核心素养的研究，介绍了福建教育学院化学教育研究所团队对核心素养的学习、理解和认识过程；第二章是有关中学化学课堂转型的研究，探讨了如何实现中学化学课堂转型，转变教师教学方式和学生学习方式；第三章是有关中学化学实验教学的研究，介绍了若干中学化学实验改进与创新的案例；第四章是有关中学化学教师专业成长的研究，阐述了化学教育研究所团队在教师培训过程中的实践、思考和经验。
《教师培训中的化学教育研究（第2辑）/中小学教师专业发展丛书》选取的内容接近一线中学化学教学的实践和实际，反映了化学教育研究所团队的新研究与探索，对于广大一线中学化学教师专业成长具有积极的参考价值。 第一章 化学学科核心素养研究
基于核心素养的高中化学课程改革如何“落地
基于化学学科核心素养培养的课堂教学行为分析
——以苏教版《化学2》（必修）“化学反应中的能量”教学为例
学科核心素养培养的课堂效度评析
——以“化学平衡的移动”为例
重整教学主题挖掘教学素材培养科学精神
——以“苯的结构与性质”教学为例
基于科学本质观培养的元素周期律教学及反思
化学观念的建构及其教学功能和价值
基于核心能力培养的问题式教学实践与反思
——以高三化学“钠及其化合物”复习课为例
基于化学科学本质理解的教学实践与反思
基于学科理解构建化学思维课堂
——以沪教版九年级化学“常见碱的化学性质”为例
基于学科价值挖掘的学优生培养研究
——以苏教版《化学反应原理》模块“溶液的酸碱性”教学为例
第二章 中学化学课堂转型研究
课堂转型下的高中化学概念教学研究
——基于“溶液的酸碱性”同课异构的比较研究
九年级化学绪言课教学现状观察与实践反思
基于有意义的“教学对话”实现初中化学课堂转型
以“模块穿越”搭建铜及其化合物复习教学设计
基于“三重表征”促进高中有机化学深度学习
——以鲁科版《化学2》（必修）“甲烷”教学为例
基于实验探究促进学生化学深度学习
——以鲁科版“原电池的工作原理”为例
基于思维导图促进学生化学深度学习
——以苏教版《有机化学基础》模块“苯酚”教学为例
第三章 中学化学实验教学研究
两种教材中化学反应速率实验的比较及改进
可观察到氢气燃烧呈淡蓝色火焰的实验设计
实验探究电解重铬酸钾溶液
藕节式气体发生器的设计及应用
固体与多种液体连续反应制备气体的演示装置设计
铜与浓、稀硝酸连续反应演示实验再改进
实验改进提高初中化学教材实验的教学效果
第四章 中学化学教师专业成长研究
促进教师深度学习：教师培训课程设计转轨
“国培计划”乡村教师访名校培训项目的实施与反思
——基于五省乡村教师访名校初中化学培训的思考
搭建化学教育研究所平台助推教师教研发展
福建省中学化学教育研究现状述评
——基于2016年化学教育类核心期刊福建作者载文情况分析
教师培训质量提升：尊重需求*要**需求
基于“核心素养”理解的高中化学教师培训实践
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内容简介:
《教师培训中的化学教育研究（第2辑）/中小学教师专业发展丛书》是福建教育学院化学教育研究所2016年9月正式出版的《教师培训中的化学教育研究》-书的续集，收录了福建教育学院化学教育研究所吴新建教授、张贤金副教授、叶燕珠副教授和汪阿恋实验师等团队成员2016-2017年有关中学化学教学研究和中小学教师培训研究的相关成果，同时收录了他们在培训过程中指导培训班学员，特别是骨干班学员开展化学学科教育研究的相关成果。所收录的30篇论文已全部公开发表于国内教育类核心期刊或主流期刊。全书由四个篇章构成，第一章是有关化学学科核心素养的研究，介绍了福建教育学院化学教育研究所团队对核心素养的学习、理解和认识过程；第二章是有关中学化学课堂转型的研究，探讨了如何实现中学化学课堂转型，转变教师教学方式和学生学习方式；第三章是有关中学化学实验教学的研究，介绍了若干中学化学实验改进与创新的案例；第四章是有关中学化学教师专业成长的研究，阐述了化学教育研究所团队在教师培训过程中的实践、思考和经验。
《教师培训中的化学教育研究（第2辑）/中小学教师专业发展丛书》选取的内容接近一线中学化学教学的实践和实际，反映了化学教育研究所团队的新研究与探索，对于广大一线中学化学教师专业成长具有积极的参考价值。
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目录:
第一章 化学学科核心素养研究
基于核心素养的高中化学课程改革如何“落地
基于化学学科核心素养培养的课堂教学行为分析
——以苏教版《化学2》（必修）“化学反应中的能量”教学为例
学科核心素养培养的课堂效度评析
——以“化学平衡的移动”为例
重整教学主题挖掘教学素材培养科学精神
——以“苯的结构与性质”教学为例
基于科学本质观培养的元素周期律教学及反思
化学观念的建构及其教学功能和价值
基于核心能力培养的问题式教学实践与反思
——以高三化学“钠及其化合物”复习课为例
基于化学科学本质理解的教学实践与反思
基于学科理解构建化学思维课堂
——以沪教版九年级化学“常见碱的化学性质”为例
基于学科价值挖掘的学优生培养研究
——以苏教版《化学反应原理》模块“溶液的酸碱性”教学为例
第二章 中学化学课堂转型研究
课堂转型下的高中化学概念教学研究
——基于“溶液的酸碱性”同课异构的比较研究
九年级化学绪言课教学现状观察与实践反思
基于有意义的“教学对话”实现初中化学课堂转型
以“模块穿越”搭建铜及其化合物复习教学设计
基于“三重表征”促进高中有机化学深度学习
——以鲁科版《化学2》（必修）“甲烷”教学为例
基于实验探究促进学生化学深度学习
——以鲁科版“原电池的工作原理”为例
基于思维导图促进学生化学深度学习
——以苏教版《有机化学基础》模块“苯酚”教学为例
第三章 中学化学实验教学研究
两种教材中化学反应速率实验的比较及改进
可观察到氢气燃烧呈淡蓝色火焰的实验设计
实验探究电解重铬酸钾溶液
藕节式气体发生器的设计及应用
固体与多种液体连续反应制备气体的演示装置设计
铜与浓、稀硝酸连续反应演示实验再改进
实验改进提高初中化学教材实验的教学效果
第四章 中学化学教师专业成长研究
促进教师深度学习：教师培训课程设计转轨
“国培计划”乡村教师访名校培训项目的实施与反思
——基于五省乡村教师访名校初中化学培训的思考
搭建化学教育研究所平台助推教师教研发展
福建省中学化学教育研究现状述评
——基于2016年化学教育类核心期刊福建作者载文情况分析
教师培训质量提升：尊重需求*要**需求
基于“核心素养”理解的高中化学教师培训实践
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