0-6岁小儿数学教育

0-6岁小儿数学教育

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作者: 张俊编

出版社: 上海科学技术出版社

出版时间: 2004-07

版次: 1

ISBN: 9787532375448

定价: 17.00

装帧: 精装

开本: 32开

纸张: 胶版纸

页数: 198页

字数: 168千字

分类: 童书

27人买过

全书分问答篇和活动篇。问答篇共有94个问题，既介绍了幼儿数学概念发展的规律，又针对幼儿数学学习的特点介绍了相应的指导策略，基本涵盖了幼儿数学教育的各个方面；活动篇共介绍了142个活动，这些活动均按照内容和年龄层次两个维度编排。
本书由多年从事幼儿数学教育的专家组织编写，编写人员中既有理论工作者，又有一线的教育工作者，且在编写过程中组织了家长问卷调查，因此，本书内容具有较强的科学性、针对性和实用性，可供广大婴幼儿家长和幼教工作者参考。问答篇
总论
1儿童学习数学就是学习数数和加减吗
2学前儿童可以学习哪些数学内容
3学习数学能够开发儿童的智力吗
4儿童学习数学靠的是“记性”吗
5儿童是怎样理解抽象的数学知识的
6儿童学习数学有什么好方法
7家庭中教儿童学习数学要注意哪些问题
8有的孩子数学能力为什么会比同龄的孩子差
9如何看待孩子数学潜能问题
10为什么孩子对于学数学没有兴趣，怎样培养孩子对数学的兴趣
11儿童是怎样学会数数的
12儿童是怎样学会计算的
13量和数有什么不同，儿童是怎样认识量的
14要不要教孩子用尺子学测量
15儿童要学习几何吗
16儿童对几何形体的认识是怎样发展起来的
17儿童对几何形体的认识是“看出来”的还是“摸出来”的
18什么是空间能力，空间能力的发展和儿童学习几何有什么关系
19儿童空间能力发展的规律是什么
20数理逻辑经验指的是什么，它对于儿童学数学有什么重要性
……
2-3岁
3-4岁
4-5岁
5-6岁
活动篇
2-3岁
3-4岁
4-5岁
5-6岁
内容简介:
全书分问答篇和活动篇。问答篇共有94个问题，既介绍了幼儿数学概念发展的规律，又针对幼儿数学学习的特点介绍了相应的指导策略，基本涵盖了幼儿数学教育的各个方面；活动篇共介绍了142个活动，这些活动均按照内容和年龄层次两个维度编排。
本书由多年从事幼儿数学教育的专家组织编写，编写人员中既有理论工作者，又有一线的教育工作者，且在编写过程中组织了家长问卷调查，因此，本书内容具有较强的科学性、针对性和实用性，可供广大婴幼儿家长和幼教工作者参考。
目录:
问答篇
总论
1儿童学习数学就是学习数数和加减吗
2学前儿童可以学习哪些数学内容
3学习数学能够开发儿童的智力吗
4儿童学习数学靠的是“记性”吗
5儿童是怎样理解抽象的数学知识的
6儿童学习数学有什么好方法
7家庭中教儿童学习数学要注意哪些问题
8有的孩子数学能力为什么会比同龄的孩子差
9如何看待孩子数学潜能问题
10为什么孩子对于学数学没有兴趣，怎样培养孩子对数学的兴趣
11儿童是怎样学会数数的
12儿童是怎样学会计算的
13量和数有什么不同，儿童是怎样认识量的
14要不要教孩子用尺子学测量
15儿童要学习几何吗
16儿童对几何形体的认识是怎样发展起来的
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……
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3-4岁
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5-6岁
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