追寻失落的中国教育传统

追寻失落的中国教育传统
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作者:
2010-11
版次: 1
ISBN: 9787504152992
定价: 28.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 200页
正文语种: 简体中文
分类: 社会文化
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  • 从20世纪下半叶始,中国语文考试演变到今天,究竟是变得越来越“科学”,还是越来越背离它的本义?如今,已经无从知晓,当年的那位编者是怀着怎样的情怀来编写这些课文的。但我却由此悟到,中华民族的文化薪火并不都是靠知识精英们传承下来的,那些僻处乡野的读书人同样担当了重要角色。
    如果说老北大、老清华和西南联大是中国近现代高等教育发展史上的奇迹,那么,汇文便是中国基础教育发展历程中的华章。
    对对子还是测验学生语言积累和才思悟性的最佳法子。老一辈读书人对此深有体会,最有名的例子当数1933年陈寅恪先生为清华大学入学考试国文卷出的试题。他出了一道对对子试题“孙行者”,求对句。试毕,据说高中者仅一人,所对为“胡适之”,引起舆论大哗。 王丽,浙江乐清人,文艺学硕士,曾任中学语文教师。1997年11月在《北京文学》第11期发表《中学语文教育手记》,引发了有关中国语文教育的社会大讨论。现为人民出版社新课标高中语文实验教材副主编、北京师范大学文艺学研究中心研究员。
    主编有:《中国语文教育忧思录》、《学者教授讲析新中学语文名篇》、《中学人文读本》(与丁东等合编);《中学语文名篇多元解读》和《著名科学家美文》等多部;另有随笔集《人世间最美丽的》。 序/杨东平
    第一辑语文丢失了什么
    我们曾经有过这样的语文考试
    语文丢失了什么
    外国怎样考语文

    第二辑找回“家”“国”的支点
    找回“家”“国”的支点
    “家”“国”的支点在文化
    ——记前国家图书馆馆长任继愈先生
    一座村庄的教育血脉
    故乡李山

    第三辑悠远的教育传统
    开笔礼、成童礼和成人礼
    两个好传统:对对子与书法
    承续中断了的文化血脉
    ——《国学基本教材》代后记
    汇文钟声
    ——纪念一所远去的学校

    第四辑温故知新
    温故壬戌学制
    70年前的素质教育
    80年前的中学文理分科
    民国时期的地方教育自治
    汉代的教育
    春天不是读书天
    “小学传大道”
    建议恢复地方中等师范学校
    将传统文化经典教育纳入国民教育体系
    何妨恢复“游学”传统
  • 内容简介:
    从20世纪下半叶始,中国语文考试演变到今天,究竟是变得越来越“科学”,还是越来越背离它的本义?如今,已经无从知晓,当年的那位编者是怀着怎样的情怀来编写这些课文的。但我却由此悟到,中华民族的文化薪火并不都是靠知识精英们传承下来的,那些僻处乡野的读书人同样担当了重要角色。
    如果说老北大、老清华和西南联大是中国近现代高等教育发展史上的奇迹,那么,汇文便是中国基础教育发展历程中的华章。
    对对子还是测验学生语言积累和才思悟性的最佳法子。老一辈读书人对此深有体会,最有名的例子当数1933年陈寅恪先生为清华大学入学考试国文卷出的试题。他出了一道对对子试题“孙行者”,求对句。试毕,据说高中者仅一人,所对为“胡适之”,引起舆论大哗。
  • 作者简介:
    王丽,浙江乐清人,文艺学硕士,曾任中学语文教师。1997年11月在《北京文学》第11期发表《中学语文教育手记》,引发了有关中国语文教育的社会大讨论。现为人民出版社新课标高中语文实验教材副主编、北京师范大学文艺学研究中心研究员。
    主编有:《中国语文教育忧思录》、《学者教授讲析新中学语文名篇》、《中学人文读本》(与丁东等合编);《中学语文名篇多元解读》和《著名科学家美文》等多部;另有随笔集《人世间最美丽的》。
  • 目录:
    序/杨东平
    第一辑语文丢失了什么
    我们曾经有过这样的语文考试
    语文丢失了什么
    外国怎样考语文

    第二辑找回“家”“国”的支点
    找回“家”“国”的支点
    “家”“国”的支点在文化
    ——记前国家图书馆馆长任继愈先生
    一座村庄的教育血脉
    故乡李山

    第三辑悠远的教育传统
    开笔礼、成童礼和成人礼
    两个好传统:对对子与书法
    承续中断了的文化血脉
    ——《国学基本教材》代后记
    汇文钟声
    ——纪念一所远去的学校

    第四辑温故知新
    温故壬戌学制
    70年前的素质教育
    80年前的中学文理分科
    民国时期的地方教育自治
    汉代的教育
    春天不是读书天
    “小学传大道”
    建议恢复地方中等师范学校
    将传统文化经典教育纳入国民教育体系
    何妨恢复“游学”传统
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