高等学校“十一五”规划教材：现代控制理论及应用

作者: 于长官著

出版社: 哈尔滨工业大学出版社

出版时间: 2007-10

版次: 2

ISBN: 9787560320182

定价: 36.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 420页

字数: 654千字

正文语种: 简体中文

丛书: 高等学校“十一五”规划教材

分类: 教材教辅考试>教材>大学教材>工程技术

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　　近年来儿童心理行为障碍的发病率明显增多，并有继续上升趋势。儿童在生长发育过程中易受到生物、心理及社会等诸多因素的影响。国内外大量研究表明，对儿童心理行为发育的主要影响因素包括：父母生理、心理和文化素质，妊娠同生期健康状况，家庭环境与人际关系，养育方式与态度，学校及社会环境等。对于儿童心理行为障碍的防治，首先要有针对性，特别是针对病因和发病机制来进行；其次要有可行性，要考虑在儿童的发育进程和生活环境中所涉及的各方面影响因素、可利用的资源，以及干预措施对儿童发育所带来的长期影响和后果。由于儿童的心理行为发育具有明显的阶段性和可塑性，早期发现儿童心理行为障碍，积极进行干预治疗，可最大程度地改善预后，从而提高儿童乃至成年后的生活质量。
　　目前我国有关儿童心理行为障碍可供参考的专业书籍比较匮乏，为了提高对这方面知识的全面认识与了解，编者参考了大量国内外文献资料，并结合各自的经验和心得，编写这本专著。《高等学校“十一五”规划教材：现代控制理论及应用》系统地阐述了儿童心理行为障碍从理论到实践方面的体会、经验和许多新知识，可作为重要参考书。
　　《高等学校“十一五”规划教材：现代控制理论及应用》的出版将对儿童心理行为障碍知识的普及与提高，以及对诸多儿童心理行为障碍的研究和防治工作做出贡献。同时希望《高等学校“十一五”规划教材：现代控制理论及应用》编者以此为起点，今后更深入地研究儿童心理行为障碍，造福于儿童。刘智胜，男，1966年2月出生，1995年7月毕业于北京大学医学部（原北京医科大学），获医学博士学位。2002年11月破格晋升为小儿内科主任医师。曾先后赴美国耶鲁大学医学院儿童研究中心、日本北九州市立综合疗育中心和新加坡国际管理学院学习。现担任武汉市儿童医院大内科主任兼第一章　儿童心理发展理论简介
一、行为主义理论
二、精神分析理论
三、皮亚杰的儿童认知发展理论
四、儿童气质理论
五、感觉统合理论
六、儿童情绪发展理论

第二章　儿童心理行为发展进程
第一节　胎儿、新生儿的心理行为发展
一、胎儿的发展
二、新生儿的发展
第二节　婴幼儿的心理行为发展
一、神经生理的发展
二、动作发展
三、认知发展
四、语言的发展
五、情绪的发展
六、个性和社会性的发展
第三节　学龄前儿童的心理行为发展
一、神经生理的发展
二、动作发展
三、认知发展
四、语言发展
五、情绪、意志和道德的发展
六、个性和社会性的发展
第四节　学龄期儿童的心理行为发展
一、神经生理的发展
二、认知发展
三、语言发展
四、情感、意志和道德的发展
五、个性和社会性的发展
第五节　青春期的心理行为发展
一、身体的发展
二、认知的发展
三、情感、意志和道德的发展
四、个性和社会性的发展

第三章　影响儿童心理行为发展的因素
第一节　儿童心理行为发展的生物学基础
一、遗传因素对儿童心理行为发展的制约
二、脑神经发育与心理行为发展
三、胎内环境
第二节　家庭环境对儿童心理行为发展的影响
一、婴幼儿被照料对儿童心理行为发展的影响
二、家庭结构对儿童心理行为发展的影响
三、父母的心理健康状况对儿童心理行为发展的影响
四、父母的抚养方式对儿童心理行为发展的影响
五、家庭应激事件和经济条件对儿童心理行为发展的影响
六、儿童身心发展水平和个性特点对其心理行为发展的影响
第三节　教育对儿童心理行为发展的影响
一、教育促进儿童心理行为发展的机制
二、教育在儿童心理行为发展中的主导作用
三、学校教育对儿童心理行为发展的影响因素
四、教育与儿童心理行为发展的敏感期和转折期
第四节　社会文化环境
一、社会文化环境制约儿童心理行为发展的主要表现
二、社会文化环境对儿童心理行为发展的影响因素
三、不良的自然环境因素
第五节　儿童心理行为发展的动力
一、关于心理行为发展动力的观点
二、对儿童心理行为发展动力的认识

第四章　临床儿童心理测验
一、心理测验概述
二、发育量表
三、智力测验
四、人格测验
……
第五章　常见儿童心理行为障碍
第六章　儿童心理治疗
第七章　儿童心理行为障碍的药物治疗
中英文名词对照索引
内容简介:
　　近年来儿童心理行为障碍的发病率明显增多，并有继续上升趋势。儿童在生长发育过程中易受到生物、心理及社会等诸多因素的影响。国内外大量研究表明，对儿童心理行为发育的主要影响因素包括：父母生理、心理和文化素质，妊娠同生期健康状况，家庭环境与人际关系，养育方式与态度，学校及社会环境等。对于儿童心理行为障碍的防治，首先要有针对性，特别是针对病因和发病机制来进行；其次要有可行性，要考虑在儿童的发育进程和生活环境中所涉及的各方面影响因素、可利用的资源，以及干预措施对儿童发育所带来的长期影响和后果。由于儿童的心理行为发育具有明显的阶段性和可塑性，早期发现儿童心理行为障碍，积极进行干预治疗，可最大程度地改善预后，从而提高儿童乃至成年后的生活质量。
　　目前我国有关儿童心理行为障碍可供参考的专业书籍比较匮乏，为了提高对这方面知识的全面认识与了解，编者参考了大量国内外文献资料，并结合各自的经验和心得，编写这本专著。《高等学校“十一五”规划教材：现代控制理论及应用》系统地阐述了儿童心理行为障碍从理论到实践方面的体会、经验和许多新知识，可作为重要参考书。
　　《高等学校“十一五”规划教材：现代控制理论及应用》的出版将对儿童心理行为障碍知识的普及与提高，以及对诸多儿童心理行为障碍的研究和防治工作做出贡献。同时希望《高等学校“十一五”规划教材：现代控制理论及应用》编者以此为起点，今后更深入地研究儿童心理行为障碍，造福于儿童。
作者简介:
刘智胜，男，1966年2月出生，1995年7月毕业于北京大学医学部（原北京医科大学），获医学博士学位。2002年11月破格晋升为小儿内科主任医师。曾先后赴美国耶鲁大学医学院儿童研究中心、日本北九州市立综合疗育中心和新加坡国际管理学院学习。现担任武汉市儿童医院大内科主任兼
目录:
第一章　儿童心理发展理论简介
一、行为主义理论
二、精神分析理论
三、皮亚杰的儿童认知发展理论
四、儿童气质理论
五、感觉统合理论
六、儿童情绪发展理论

第二章　儿童心理行为发展进程
第一节　胎儿、新生儿的心理行为发展
一、胎儿的发展
二、新生儿的发展
第二节　婴幼儿的心理行为发展
一、神经生理的发展
二、动作发展
三、认知发展
四、语言的发展
五、情绪的发展
六、个性和社会性的发展
第三节　学龄前儿童的心理行为发展
一、神经生理的发展
二、动作发展
三、认知发展
四、语言发展
五、情绪、意志和道德的发展
六、个性和社会性的发展
第四节　学龄期儿童的心理行为发展
一、神经生理的发展
二、认知发展
三、语言发展
四、情感、意志和道德的发展
五、个性和社会性的发展
第五节　青春期的心理行为发展
一、身体的发展
二、认知的发展
三、情感、意志和道德的发展
四、个性和社会性的发展

第三章　影响儿童心理行为发展的因素
第一节　儿童心理行为发展的生物学基础
一、遗传因素对儿童心理行为发展的制约
二、脑神经发育与心理行为发展
三、胎内环境
第二节　家庭环境对儿童心理行为发展的影响
一、婴幼儿被照料对儿童心理行为发展的影响
二、家庭结构对儿童心理行为发展的影响
三、父母的心理健康状况对儿童心理行为发展的影响
四、父母的抚养方式对儿童心理行为发展的影响
五、家庭应激事件和经济条件对儿童心理行为发展的影响
六、儿童身心发展水平和个性特点对其心理行为发展的影响
第三节　教育对儿童心理行为发展的影响
一、教育促进儿童心理行为发展的机制
二、教育在儿童心理行为发展中的主导作用
三、学校教育对儿童心理行为发展的影响因素
四、教育与儿童心理行为发展的敏感期和转折期
第四节　社会文化环境
一、社会文化环境制约儿童心理行为发展的主要表现
二、社会文化环境对儿童心理行为发展的影响因素
三、不良的自然环境因素
第五节　儿童心理行为发展的动力
一、关于心理行为发展动力的观点
二、对儿童心理行为发展动力的认识

第四章　临床儿童心理测验
一、心理测验概述
二、发育量表
三、智力测验
四、人格测验
……
第五章　常见儿童心理行为障碍
第六章　儿童心理治疗
第七章　儿童心理行为障碍的药物治疗
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