培养孩子大能力的210个活动：让孩子具备在学校和人生中取得成就的品质

作者: [美] 多萝茜·里奇著 , 蒋玉国译 , 陈吟静译

出版社: 北京联合出版公司

出版时间: 2011-10

版次: 1

ISBN: 9787807248187

定价: 32.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 265页

字数: 267千字

正文语种: 简体中文

分类: 生活

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在《培养孩子大能力的210个活动：让孩子具备在学校和人生中取得成就的品质》中，作者介绍了培养孩子一生成就的12大能力（包括自信、积极性、努力、责任感、首创精神、坚持不懈、关爱、团队协作、常识、解决问题、专注、尊重）和学业能力的210个活动，适合父母们在家里、老师们在学校开展。多萝茜·里奇（DorothyRich），教育学博士，美国家庭与学校协会创始人，会长。她是一名资深家庭教育专家，深受父母们的称赞与欢迎。她研发的“大能力”开发训练课程，被美国及其他国家4000多所学校采用。她一生致力于家庭教育事业，旨在帮助家庭和教育工作者共同造就孩子们在学校乃至整个人生中获得成功。她曾获得美国教育部颁发的杰出突破贡献奖。她是负责评估全美教育行业的国家评估管理委员会（NAGB）的前任委员，现为McClatchyTribuneNewsService和《教育新闻》的专栏作家。《华盛顿邮报》、《纽约时报》、《洛杉矶时报》、NBC、《教育周刊》、《读者文摘》、“早安美国”都对她做过大量专题报道。序
引言

第1部分决定孩子一生成就的12大能力
第1章自信：觉得自己能做
小事情带来大不同
自信练习
跟电视机打交道
从事到人
我很好，我的家人也很好
这需要勇气
自信和期望
第2章积极性：我要做
“教练式”激励
战胜厌倦
唠叨以外
让孩子形成积极的习惯
坚持
鼓励
失败了，但仍然赢
什么使我们与时俱进
第3章努力：愿意努力做事
了解什么是努力
家庭作业和努力
什么也不能代替努力
家庭作业冲突
认真对待家庭作业
家长的基础作用
跟孩子聊聊家庭作业
学习：每个孩子有自己的方法
学习时间
努力是快乐的
第4章责任感：做该做的事
帮助孩子做好自己的事
衣服
帮助孩子为家人做事
我该做什么？帮助孩子思考有关选择和价值观的问题
当你们行为得当的时候，我爱你们
第5章首创精神：采取行动
我要试试！
让我们变得有条理吧
这需要计划！
知道什么时候干什么事
什么时候我们必须做什么
我的空间
有条理，但也要灵活
第6章坚持不懈：完成已开始做的事情
把零散材料集中起来
学会努力并等待l
保持健康：一项日常工作
为什么随便半途而废
第7章关爱：表现出对他人的关心
一个关爱的世界
关爱和倾听
第8章团队协作：与别人一起做事
一起做事
一起做事与独自做事
如果孩子说“让我做！”就要让他做
交谈和思考
金钱--花费与分摊
了解团队协作
幽默有益
团队协作的重要性
第9章常识：利用良好的判断力
收集信息
有关人的常识
我们应该说什么？
我们为什么说出那样的话
有关时间的常识
怡人时刻
有关金钱的常识
工作和钱
有关金钱的争论
第10章解决问题：把你所知道的和你能做的付诸行动
问题，问题，问题
“有想法”的家
“创造性特点”
你比自己想象的知道得多
作决策
不作决策就是决策
选择问题
安全问题的解决
照管“独自在家”的孩子
我们不能代替孩子保护他们自身安全
问题在哪里
要把问题想清楚：分步思考的例子
第11章专注：为了一个目标，专心致志地做事
我要实现什么目标？
目标：所有大小，所有种类
我必须做什么？
获取并保存信息
做一个计划者怎么样？
我们必须注意什么？
我如何知道自己在进步？
第12章尊重：表现出良好的行为、礼貌和对别人的欣赏
教孩子尊重从来没有这么难、这么急需
尊重：一种不同的“大能力”
创造一个充满尊重的家庭环境
帮助孩子坚持尝试！
培养尊重意识的交谈和实践
教孩子学会宽容
如何对待来自媒体和同龄人的压力

第2部分培养孩子的学业能力
第13章准备上学--我们有一个小清单
不再只是白纸
普通的清单
三大问题清单
1.社会能力和团队精神
2.条理性
3.对自己的态度
第14章上学之前的读、写、算
与形状打交道
剪出形状
找形状
可以吃的形状
听声音
说出声音的名称
旋律
读音看字
熟悉单词
隐藏的字母
商店里的眼睛
字母随处可见
停下！看！同韵字！
给家里的物品贴标签
打扮我
满屋子的词
讲故事
熟悉数字
搭配和堆放
我自己的日历
你的尺寸是多少？
玩商店游戏
浴缸里的数学
快乐的测量
游戏=学习
第15章阅读：与书相伴
让孩子爱上识字
做和读
参与激发阅读的兴趣
尽早解决孩子的阅读困难
满足特定的学习需求
在家教育计划
电视，看还是不看？
没有人能不阅读：
故事的结尾
第16章作文：每个孩子都可以
一个写作公式
满足特殊学习需要
游戏也能帮助孩子学语法
为写作积累经历
要不断赞扬孩子
第17章数学：再也没有借口
家里的数学
厨房
客厅/餐厅
业余爱好中的数学
浴室
卧室
满足特殊的学习需要
存钱
不要等待机器人
附录A向自己提出重要的问题
附录B看到在孩子们身上起作用的“大能力”
附录C“大能力”的衡量标准：家长小测验
内容简介:
在《培养孩子大能力的210个活动：让孩子具备在学校和人生中取得成就的品质》中，作者介绍了培养孩子一生成就的12大能力（包括自信、积极性、努力、责任感、首创精神、坚持不懈、关爱、团队协作、常识、解决问题、专注、尊重）和学业能力的210个活动，适合父母们在家里、老师们在学校开展。
作者简介:
多萝茜·里奇（DorothyRich），教育学博士，美国家庭与学校协会创始人，会长。她是一名资深家庭教育专家，深受父母们的称赞与欢迎。她研发的“大能力”开发训练课程，被美国及其他国家4000多所学校采用。她一生致力于家庭教育事业，旨在帮助家庭和教育工作者共同造就孩子们在学校乃至整个人生中获得成功。她曾获得美国教育部颁发的杰出突破贡献奖。她是负责评估全美教育行业的国家评估管理委员会（NAGB）的前任委员，现为McClatchyTribuneNewsService和《教育新闻》的专栏作家。《华盛顿邮报》、《纽约时报》、《洛杉矶时报》、NBC、《教育周刊》、《读者文摘》、“早安美国”都对她做过大量专题报道。
目录:
序
引言

第1部分决定孩子一生成就的12大能力
第1章自信：觉得自己能做
小事情带来大不同
自信练习
跟电视机打交道
从事到人
我很好，我的家人也很好
这需要勇气
自信和期望
第2章积极性：我要做
“教练式”激励
战胜厌倦
唠叨以外
让孩子形成积极的习惯
坚持
鼓励
失败了，但仍然赢
什么使我们与时俱进
第3章努力：愿意努力做事
了解什么是努力
家庭作业和努力
什么也不能代替努力
家庭作业冲突
认真对待家庭作业
家长的基础作用
跟孩子聊聊家庭作业
学习：每个孩子有自己的方法
学习时间
努力是快乐的
第4章责任感：做该做的事
帮助孩子做好自己的事
衣服
帮助孩子为家人做事
我该做什么？帮助孩子思考有关选择和价值观的问题
当你们行为得当的时候，我爱你们
第5章首创精神：采取行动
我要试试！
让我们变得有条理吧
这需要计划！
知道什么时候干什么事
什么时候我们必须做什么
我的空间
有条理，但也要灵活
第6章坚持不懈：完成已开始做的事情
把零散材料集中起来
学会努力并等待l
保持健康：一项日常工作
为什么随便半途而废
第7章关爱：表现出对他人的关心
一个关爱的世界
关爱和倾听
第8章团队协作：与别人一起做事
一起做事
一起做事与独自做事
如果孩子说“让我做！”就要让他做
交谈和思考
金钱--花费与分摊
了解团队协作
幽默有益
团队协作的重要性
第9章常识：利用良好的判断力
收集信息
有关人的常识
我们应该说什么？
我们为什么说出那样的话
有关时间的常识
怡人时刻
有关金钱的常识
工作和钱
有关金钱的争论
第10章解决问题：把你所知道的和你能做的付诸行动
问题，问题，问题
“有想法”的家
“创造性特点”
你比自己想象的知道得多
作决策
不作决策就是决策
选择问题
安全问题的解决
照管“独自在家”的孩子
我们不能代替孩子保护他们自身安全
问题在哪里
要把问题想清楚：分步思考的例子
第11章专注：为了一个目标，专心致志地做事
我要实现什么目标？
目标：所有大小，所有种类
我必须做什么？
获取并保存信息
做一个计划者怎么样？
我们必须注意什么？
我如何知道自己在进步？
第12章尊重：表现出良好的行为、礼貌和对别人的欣赏
教孩子尊重从来没有这么难、这么急需
尊重：一种不同的“大能力”
创造一个充满尊重的家庭环境
帮助孩子坚持尝试！
培养尊重意识的交谈和实践
教孩子学会宽容
如何对待来自媒体和同龄人的压力

第2部分培养孩子的学业能力
第13章准备上学--我们有一个小清单
不再只是白纸
普通的清单
三大问题清单
1.社会能力和团队精神
2.条理性
3.对自己的态度
第14章上学之前的读、写、算
与形状打交道
剪出形状
找形状
可以吃的形状
听声音
说出声音的名称
旋律
读音看字
熟悉单词
隐藏的字母
商店里的眼睛
字母随处可见
停下！看！同韵字！
给家里的物品贴标签
打扮我
满屋子的词
讲故事
熟悉数字
搭配和堆放
我自己的日历
你的尺寸是多少？
玩商店游戏
浴缸里的数学
快乐的测量
游戏=学习
第15章阅读：与书相伴
让孩子爱上识字
做和读
参与激发阅读的兴趣
尽早解决孩子的阅读困难
满足特定的学习需求
在家教育计划
电视，看还是不看？
没有人能不阅读：
故事的结尾
第16章作文：每个孩子都可以
一个写作公式
满足特殊学习需要
游戏也能帮助孩子学语法
为写作积累经历
要不断赞扬孩子
第17章数学：再也没有借口
家里的数学
厨房
客厅/餐厅
业余爱好中的数学
浴室
卧室
满足特殊的学习需要
存钱
不要等待机器人
附录A向自己提出重要的问题
附录B看到在孩子们身上起作用的“大能力”
附录C“大能力”的衡量标准：家长小测验