教育理论的性质与研究取向

作者: 陈桂生

出版社: 华东师范大学出版社

出版时间: 2006-03

版次: 1

ISBN: 9787561745991

定价: 26.00

装帧: 平装

开本: 其他

纸张: 胶版纸

页数: 528页

字数: 473千字

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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教育工作者，尤其是教育学教师与教育研究者都不能不遭遇教育学。不过，教育学的学科声誉并不高。人们关于教育学的议论颇多，有不少批评教育的话很难听。其实自从近代教育学诞生以来，它不断受到批评。尽管如此，在人文科学或社会科学学科群中，却没有哪一门学科像教育学这样广为流行，且社会对于教育学的需求长其居高不下。至于对教育学的批评，其中实有“专业的”批评与“业余的”批评之分。虽不能断定对教育学的“非专业的”批评全无道理，但是这种批评不足以改变教育学的现状，并且这种批评本身也未必经得起推敲。


  由于教育学书籍和教学对实践的指导意义有限，为了有效地提高教师对自身参与的实践的理性思考能力，以推动教育实践的变革，便有“教育行动研究”的尝试。它是以教师为主体，教育实践者与教育专业研究人员合作，通过教育并为了教育的研究。这种教育研究的构想，可算是真正对教育实践有指导意义的“实践教育学”。范国睿(1964—)，男，山东省平度市人。1996年毕业于华东师范大学，获教育学博士学位。1999年赴瑞士日内瓦大学、法国国家行政学院、英国文官学院研修公共管理；2002年在国家留学基金委资助下，以高级访问学者身份赴美国宾西法尼亚州立大学研究教育政策。曾任教育部中学校长培教育理论的性质与研究取向（代序）

教育学研究

　西方“教育学史”研究

　“教育科学”问题研究

　“实践教育学”问题研究

历史的比较的教育研究

　西方“教育目的理论”问题研究

　“把课程还给教师”说

　当代美国德育模式研究

教育伦理学研究

　“教育伦理学”问题研究

　“美德可教性”问题研究

　两种“教育伦理问题”研究方式比较

教育的实证研究

　品德评语研究

　中学生社区服务调查报告

教育行动研究

　“小学生品德评语”试验研究阶段报告

　“小学生民主生活训练”试验研究报告

附录

　我们的“教育行动研究”取向

本书作者简介
内容简介:
教育工作者，尤其是教育学教师与教育研究者都不能不遭遇教育学。不过，教育学的学科声誉并不高。人们关于教育学的议论颇多，有不少批评教育的话很难听。其实自从近代教育学诞生以来，它不断受到批评。尽管如此，在人文科学或社会科学学科群中，却没有哪一门学科像教育学这样广为流行，且社会对于教育学的需求长其居高不下。至于对教育学的批评，其中实有“专业的”批评与“业余的”批评之分。虽不能断定对教育学的“非专业的”批评全无道理，但是这种批评不足以改变教育学的现状，并且这种批评本身也未必经得起推敲。


  由于教育学书籍和教学对实践的指导意义有限，为了有效地提高教师对自身参与的实践的理性思考能力，以推动教育实践的变革，便有“教育行动研究”的尝试。它是以教师为主体，教育实践者与教育专业研究人员合作，通过教育并为了教育的研究。这种教育研究的构想，可算是真正对教育实践有指导意义的“实践教育学”。
作者简介:
范国睿(1964—)，男，山东省平度市人。1996年毕业于华东师范大学，获教育学博士学位。1999年赴瑞士日内瓦大学、法国国家行政学院、英国文官学院研修公共管理；2002年在国家留学基金委资助下，以高级访问学者身份赴美国宾西法尼亚州立大学研究教育政策。曾任教育部中学校长培
目录:
教育理论的性质与研究取向（代序）

教育学研究

　西方“教育学史”研究

　“教育科学”问题研究

　“实践教育学”问题研究

历史的比较的教育研究

　西方“教育目的理论”问题研究

　“把课程还给教师”说

　当代美国德育模式研究

教育伦理学研究

　“教育伦理学”问题研究

　“美德可教性”问题研究

　两种“教育伦理问题”研究方式比较

教育的实证研究

　品德评语研究

　中学生社区服务调查报告

教育行动研究

　“小学生品德评语”试验研究阶段报告

　“小学生民主生活训练”试验研究报告

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