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改革路上——张楚廷口述史

改革路上——张楚廷口述史
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作者:
出版社: 华中科技大学出版社
2019-06
版次: 1
ISBN: 9787568047807
定价: 158.00
装帧: 精装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 308页
字数: 258千字
分类: 历史
12人买过
  • 本书是张楚廷在担任湖北师范大学校长期间关于大学教学、管理等工作的回忆与思考。以改革为主线，回顾了湖南师范大学去行政化、院系改革、人才引进与流动、教师管理、教学改革等各方面的改革情况，以第1人称的视角再现了湖南师范大学近30年的发展变革情况。同时，以哲学的视角呈现了一位人文研究者对改革的理解与实践。 张楚廷（1937- ），男，当代著名教育家。数学教授，教育学教授，高等教育学博士生导师，课程与教学论博士生导师。原湖南师范大学校长，前任湖南涉外经济学院校长。在执掌湖南师范大学校政的18年里，张楚廷校长将湖南师范大学这样一所名不见经传的普通省属师范学院办成了全国“211”工程重点大学。此间，曾任中共湖南省委委员10年，任湖南省科协副主席10年。亦曾任省政协常委。 第1章大学管理改革/ 1

    一、改革释义/ 1

    二、韦钰的两次考察/ 5

    三、去行政化/ 9

    四、两种权力/ 17

    五、平民化，人化/ 21

    六、院系设置/ 25

    七、变革何时叫改革？/ 29

    八、也需要保守吗？/ 33

    九、哲学的意义/ 37

    十、辩证逻辑/ 42

    十一、一种情怀/ 46

    十二、“我们第二”/ 49

    十三、哲学与我/ 52

    十四、谁管读书人/ 57

    十五、百名博士/ 61

    十六、来去自由/ 64

    十七、流动合理/ 68

    十八、学武训/ 73

    十九、遇挑剔/ 77

    二十、大学是什么？/ 80

    二十一、慎提“大学现代化”/ 84

    二十二、关于“与时俱进”/ 91

    二十三、关于“三个面向”/ 97

    第二章大学教学改革/ 104

    一、教学改革/ 104

    二、好的学生/ 109

    三、缺陷与失败/ 112

    四、“五I”阐释/ 117

    五、批判是使命/ 122

    六、事关重大/ 125

    七、偶然与必然/ 129

    八、关于“家”/ 133

    九、话语洗涤/ 136

    十、需要尝尝吗？/ 139

    十一、实际与理论/ 143

    十二、公理方法/ 148

    十三、我的人学公理/ 151

    十四、课程要回归生活吗？/ 156

    十五、嘹亮与悲壮/ 160

    第三章大学观念变革/ 164

    一、哲学的变革/ 164

    二、立场·观点·方法/ 170

    三、有用还是无用？/ 175

    四、变与不变/ 181

    五、学问有几种？/ 185

    六、再论辩证法/ 192

    七、“和稀泥”/ 196

    八、原则与团结/ 200

    九、我的主义/ 203

    十、人类与人的发展史/ 212

    十一、教育与哲学/ 216

    十二、再论语言问题/ 220

    十三、教育改革为哪桩？/ 224

    十四、应人教育/ 227

    十五、只奖不评/ 231

    十六、教育究竟怎么了？/ 235

    十七、论我与忘我/ 238

    十八、高山顶上/ 244

    十九、什么高？/ 251

    二十、创造是什么？/ 255

    二十一、学科变革/ 259

    二十二、议CIT格言/ 264

    二十三、创造路如同改革路/ 268

    二十四、灵魂问题/ 273

    二十五、教育的忧虑/ 277

    二十六、改革带来了什么？/ 281

    二十七、变与不变/ 286
  • 内容简介:
    本书是张楚廷在担任湖北师范大学校长期间关于大学教学、管理等工作的回忆与思考。以改革为主线，回顾了湖南师范大学去行政化、院系改革、人才引进与流动、教师管理、教学改革等各方面的改革情况，以第1人称的视角再现了湖南师范大学近30年的发展变革情况。同时，以哲学的视角呈现了一位人文研究者对改革的理解与实践。
  • 作者简介:
    张楚廷（1937- ），男，当代著名教育家。数学教授，教育学教授，高等教育学博士生导师，课程与教学论博士生导师。原湖南师范大学校长，前任湖南涉外经济学院校长。在执掌湖南师范大学校政的18年里，张楚廷校长将湖南师范大学这样一所名不见经传的普通省属师范学院办成了全国“211”工程重点大学。此间，曾任中共湖南省委委员10年，任湖南省科协副主席10年。亦曾任省政协常委。
  • 目录:
    第1章大学管理改革/ 1

    一、改革释义/ 1

    二、韦钰的两次考察/ 5

    三、去行政化/ 9

    四、两种权力/ 17

    五、平民化，人化/ 21

    六、院系设置/ 25

    七、变革何时叫改革？/ 29

    八、也需要保守吗？/ 33

    九、哲学的意义/ 37

    十、辩证逻辑/ 42

    十一、一种情怀/ 46

    十二、“我们第二”/ 49

    十三、哲学与我/ 52

    十四、谁管读书人/ 57

    十五、百名博士/ 61

    十六、来去自由/ 64

    十七、流动合理/ 68

    十八、学武训/ 73

    十九、遇挑剔/ 77

    二十、大学是什么？/ 80

    二十一、慎提“大学现代化”/ 84

    二十二、关于“与时俱进”/ 91

    二十三、关于“三个面向”/ 97

    第二章大学教学改革/ 104

    一、教学改革/ 104

    二、好的学生/ 109

    三、缺陷与失败/ 112

    四、“五I”阐释/ 117

    五、批判是使命/ 122

    六、事关重大/ 125

    七、偶然与必然/ 129

    八、关于“家”/ 133

    九、话语洗涤/ 136

    十、需要尝尝吗？/ 139

    十一、实际与理论/ 143

    十二、公理方法/ 148

    十三、我的人学公理/ 151

    十四、课程要回归生活吗？/ 156

    十五、嘹亮与悲壮/ 160

    第三章大学观念变革/ 164

    一、哲学的变革/ 164

    二、立场·观点·方法/ 170

    三、有用还是无用？/ 175

    四、变与不变/ 181

    五、学问有几种？/ 185

    六、再论辩证法/ 192

    七、“和稀泥”/ 196

    八、原则与团结/ 200

    九、我的主义/ 203

    十、人类与人的发展史/ 212

    十一、教育与哲学/ 216

    十二、再论语言问题/ 220

    十三、教育改革为哪桩？/ 224

    十四、应人教育/ 227

    十五、只奖不评/ 231

    十六、教育究竟怎么了？/ 235

    十七、论我与忘我/ 238

    十八、高山顶上/ 244

    十九、什么高？/ 251

    二十、创造是什么？/ 255

    二十一、学科变革/ 259

    二十二、议CIT格言/ 264

    二十三、创造路如同改革路/ 268

    二十四、灵魂问题/ 273

    二十五、教育的忧虑/ 277

    二十六、改革带来了什么？/ 281

    二十七、变与不变/ 286
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