让每一个生命都收获成功（基于大数据构建学生成长助力系统）/杭州市第三届重大教育科研成果

作者: 章继钢著 , 沈建平编

出版社: 现代出版社

出版时间: 2021-02

版次: 1

ISBN: 9787514388695

定价: 58.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 272页

字数: 270.000千字

正文语种: 简体中文

丛书: 杭州市第三届重大教育科研成果

分类: 教育

2 张插图图片

3人买过

  《让每一个生命都收获成功：基于大数据构建学生成长助力系统》是育人方式的变革，也为大数据时代下的教育改革提供了有效范例。大关中学的探索走在了全市、全省乃至全国的前列，反映了近年来大关中学在进行教育改革方面的种种举措和成功经验，值得广大中小学教师思考、借鉴，能够给广大教育工作者带来有益的启示。
  杭州市大关中学以科研带领学校内涵的发展，努力探索一条有助于学生健康而有个性成长的教育改革之路，为孩子们的成长保驾护航。
  希望以此为新的起点，在继续研究探索的路上取得更为丰硕的成果，为基础教育改革提供宝贵的经验。   章继钢，中学高级教师，杭州市大关中学教育集团，党委书记、校长。
  他是“长三角名校长”培养对象、“浙派名校长”培养对象、浙江省“春蚕奖”获得者、杭州市优秀校长、杭州市教坛新秀、拱墅区首届“特级校长”、拱墅区首届“运河名师”和拱墅区政协委员，等。他秉承“守正出奇”的管理理念，2005年走上校长工作岗位，先后把三所学校带入迅速发展的通道，成为杭州市公办初中的优质学校。他关注每一位师生，尽力为他们搭建各种成长平台，实现多元发展。他始终坚持在教育教学一线，多次执教初三毕业班，所带班级成绩处于全市前列。他先后主持四个省级规划课题，一批成果在省市区获奖，数十篇论文发表。由于工作业绩出色，他被称为目锐如鹰、勤恳如牛的教育领路人，先后接受浙江电视台、中国教育在线、《杭州日报》、新浪网、杭州网的专访和中央广播电视总台、人民网、新华社、《教育家》、《教育》和省内媒体的报道，有一定社会影响力。第一章绪论
第一节助力学生成长的时代挑战
第二节助力学生成长的历史溯源
第三节重构助力系统：应对挑战的学校探索

第二章学生个性化成长助力系统的建构
第一节理念与定位
第二节结构与要素
第三节策略与保障

第三章综合素质助力：成长图谱，动态规划
第一节基于大数据的初中生综合素质助力系统的开发
第二节基于大数据的初中生综合素质助力系统的运作

第四章学业水平助力：精准实施，资源推送
第一节基于大数据学业水平助力系统的构建
第二节基于大数据学业水平助力系统的实践
第三节基于教育云平台的教学资源整合

第五章个性特长助力：素养导向，多元发展
第一节个性化课程规划
第二节校本STEM课程实践
第三节成长课程校本化实施

第六章教师发展支持：教有所长，跨界发展
第一节助力教师成长的意义和价值
第二节 “教有所长”型教师的运行机制和成长路径
第三节基于“教有所长”型教师的团队建设

第七章家校合作支持：双线并轨，共谱蓝图
第一节家校共同体建设的内涵和意义
第二节 “双线并轨制”家校共同体的组织构建
第三节 “双线并轨制”家校共同体的运作

第八章身心健康支持：全员关注，融合发展
第一节助力特殊学生成长的意义和价值
第二节资源教室的建设与服务
第三节资源教室利用的个案分析

第九章成效与展望
第一节形成育人工作新样式
第二节打造教学助力新品牌
第三节走出学校发展新态势
第四节思考与展望

参考文献
附件
后记
内容简介:
  《让每一个生命都收获成功：基于大数据构建学生成长助力系统》是育人方式的变革，也为大数据时代下的教育改革提供了有效范例。大关中学的探索走在了全市、全省乃至全国的前列，反映了近年来大关中学在进行教育改革方面的种种举措和成功经验，值得广大中小学教师思考、借鉴，能够给广大教育工作者带来有益的启示。
  杭州市大关中学以科研带领学校内涵的发展，努力探索一条有助于学生健康而有个性成长的教育改革之路，为孩子们的成长保驾护航。
  希望以此为新的起点，在继续研究探索的路上取得更为丰硕的成果，为基础教育改革提供宝贵的经验。
作者简介:
章继钢，中学高级教师，杭州市大关中学教育集团，党委书记、校长。
他是“长三角名校长”培养对象、“浙派名校长”培养对象、浙江省“春蚕奖”获得者、杭州市优秀校长、杭州市教坛新秀、拱墅区首届“特级校长”、拱墅区首届“运河名师”和拱墅区政协委员，等。他秉承“守正出奇”的管理理念，2005年走上校长工作岗位，先后把三所学校带入迅速发展的通道，成为杭州市公办初中的优质学校。他关注每一位师生，尽力为他们搭建各种成长平台，实现多元发展。他始终坚持在教育教学一线，多次执教初三毕业班，所带班级成绩处于全市前列。他先后主持四个省级规划课题，一批成果在省市区获奖，数十篇论文发表。由于工作业绩出色，他被称为目锐如鹰、勤恳如牛的教育领路人，先后接受浙江电视台、中国教育在线、《杭州日报》、新浪网、杭州网的专访和中央广播电视总台、人民网、新华社、《教育家》、《教育》和省内媒体的报道，有一定社会影响力。
目录:
第一章绪论
第一节助力学生成长的时代挑战
第二节助力学生成长的历史溯源
第三节重构助力系统：应对挑战的学校探索

第二章学生个性化成长助力系统的建构
第一节理念与定位
第二节结构与要素
第三节策略与保障

第三章综合素质助力：成长图谱，动态规划
第一节基于大数据的初中生综合素质助力系统的开发
第二节基于大数据的初中生综合素质助力系统的运作

第四章学业水平助力：精准实施，资源推送
第一节基于大数据学业水平助力系统的构建
第二节基于大数据学业水平助力系统的实践
第三节基于教育云平台的教学资源整合

第五章个性特长助力：素养导向，多元发展
第一节个性化课程规划
第二节校本STEM课程实践
第三节成长课程校本化实施

第六章教师发展支持：教有所长，跨界发展
第一节助力教师成长的意义和价值
第二节 “教有所长”型教师的运行机制和成长路径
第三节基于“教有所长”型教师的团队建设

第七章家校合作支持：双线并轨，共谱蓝图
第一节家校共同体建设的内涵和意义
第二节 “双线并轨制”家校共同体的组织构建
第三节 “双线并轨制”家校共同体的运作

第八章身心健康支持：全员关注，融合发展
第一节助力特殊学生成长的意义和价值
第二节资源教室的建设与服务
第三节资源教室利用的个案分析

第九章成效与展望
第一节形成育人工作新样式
第二节打造教学助力新品牌
第三节走出学校发展新态势
第四节思考与展望

参考文献
附件
后记