初中语文教学问策研究/天津市中小学未来教育家奠基工程学员成果丛书
出版时间:
2021-01
版次:
1
ISBN:
9787556306978
定价:
58.00
装帧:
平装
开本:
16开
页数:
250页
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本书围绕学科育人的教育思想，依托于对部编本语文教材的研究，论述了如何全面提高学生语文素养、正确把握语文教育特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放且有活力的语文课程，并结合语文学科特点和具体案例展开。本书内容分为随文而教、创新拓展、读写结合、多元探究、教材研究、智慧研讨六个篇章，为初中语文教师开展教学研究提出了建议，充分展示了语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，体现了语文课程工具性与人文性统一的特点。本书具有一定社会价值，值得相关语文教育工作者参考与借鉴。 第一章 随文而教――语言积累与实践应用
第一节 给词汇理解多一点语境
第二节 给文化常识多一点讲解
第三节 给正确表达多一点规范
第四节 给语言美化多一点方法
第五节 给口语交际多一点体验
第二章 多元拓展――“1+X”与发展性研究
第一节 确定阅读策略，增加阅读量
第二节 关注“1+X”，开展主题拓展阅读活动
第三节 加强拓展阅读教学的发展性研究
第四节 重视拓展阅读教学活动的开发
第三章 读写结合――整合研究与融合发展
第一节 充分理解“读写结合”教学研究的意义
第二节 在实践中深度理解“读写结合”教学理念
第三节 注重对“读写结合”的资源开发与课程建设
第四节 重视对“读写结合”教学策略的研究
第四章 多元探究――活动设计与参与实践
第一节 充分了解语文综合实践活动的研究背景
第二节 全面解析语文实践活动的教学目标及特点
第三节 深度剖析语文实践活动的资源类型及特点
第四节 多元研讨语文综合实践活动开发路径
第五章 学科育人――教材研究与“以美育美”
第一节 让语文教学在传承中发挥“以美育美”的教育作用
第二节 深刻理解语文教学“以美育美”的核心概念
第三节 厘清语文教材“以美育美”资源的主要类型
第四节 制定“以美育美”语文教材的资源开发策略
第五节 探索统编语文教材“以美育美”的实践路径
第六章 智慧研讨――教研思考与创新发展
第一节 了解新课程，理解新理念，持续提升教师核心素养
第二节 专业引领校本化发展，教研教学共同发展
第三节 优化信息资源管理，助推语文素养持续提升
第四节 个性化发展，选择性学习，师生共研引领教与学
第五节 建设教研共同体，实现资源区本化，促进学校教研均衡发展
第六节 建设语文信息化教学环境，拓宽语文教学研究场域
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内容简介:
本书围绕学科育人的教育思想，依托于对部编本语文教材的研究，论述了如何全面提高学生语文素养、正确把握语文教育特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放且有活力的语文课程，并结合语文学科特点和具体案例展开。本书内容分为随文而教、创新拓展、读写结合、多元探究、教材研究、智慧研讨六个篇章，为初中语文教师开展教学研究提出了建议，充分展示了语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，体现了语文课程工具性与人文性统一的特点。本书具有一定社会价值，值得相关语文教育工作者参考与借鉴。
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目录:
第一章 随文而教――语言积累与实践应用
第一节 给词汇理解多一点语境
第二节 给文化常识多一点讲解
第三节 给正确表达多一点规范
第四节 给语言美化多一点方法
第五节 给口语交际多一点体验
第二章 多元拓展――“1+X”与发展性研究
第一节 确定阅读策略，增加阅读量
第二节 关注“1+X”，开展主题拓展阅读活动
第三节 加强拓展阅读教学的发展性研究
第四节 重视拓展阅读教学活动的开发
第三章 读写结合――整合研究与融合发展
第一节 充分理解“读写结合”教学研究的意义
第二节 在实践中深度理解“读写结合”教学理念
第三节 注重对“读写结合”的资源开发与课程建设
第四节 重视对“读写结合”教学策略的研究
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第一节 充分了解语文综合实践活动的研究背景
第二节 全面解析语文实践活动的教学目标及特点
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第五章 学科育人――教材研究与“以美育美”
第一节 让语文教学在传承中发挥“以美育美”的教育作用
第二节 深刻理解语文教学“以美育美”的核心概念
第三节 厘清语文教材“以美育美”资源的主要类型
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