大学公共表达教程
出版时间:
2017-08
版次:
1
ISBN:
9787549599073
定价:
45.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
270页
23人买过
-
《大学公共表达教程》编写带有实验性,旨在提升学生的表达能力。“表达”一词包含多个层面,《大学公共表达教程》侧重于公共表达的论述。公共表达不仅指表达场合的公开性,而且指受众的广泛性、话题的公共性以及表达方式的合理性。 第一课 表达从开口说话开始
案例研讨:穷困青年登门拜访吉勃斯
百家摭读
敢于表达自己,让别人认识你
成为一个善于交谈的人
说话的基本训练
训练看图说话
丢掉不优雅的口头禅
启发・质疑
活动设计
第二课 容忍与倾听是有效表达的前提
案例研讨:乔・吉拉德丢掉了一单汽车生意
百家摭读
容忍与自由
包容、尊重、平等是理性话语的特征
什么是倾听
倾听的障碍
无效倾听的原因
有效倾听的技巧
启发・质疑
活动设计
第三课 区分事实与想法、观点
案例研讨:徐元庆有罪还是无罪
百家摭读
区别事实、观点、看法
事实与事实主张不同
主张与事实界限是相对的
主张宜用限定性陈述
有关社会问题的主张宜追求合理性而非正确性
什么结论可能是合理的
启发・质疑
活动设计
第四课 为自己的观点提供理由
案例研讨:齐人诟食与杨评事判案
百家摭读
国内网络上的“哄客”现象是非理性的表现
以理由来支持结论的合理性
演绎和归纳是联系理由和结论的方法
在阐述结论的时候需要提出几个理由呢?
理由有好几种类型
关于理由的那些事儿――评查尔斯・蒂利的《为什么》
以通俗的方式陈述理由
启发・质疑
活动设计
第五课 必须检查理由的可靠性
案例研讨:萧综沥血认亲
百家摭读
……
第六课 大多数概念需要重新定义
第七课 尊重常识也要警惕常识
第八课 提高表达者的信誉
第九课 动之以情并非没有道理
第十课 不可忽视非语言表达
第十一课 以金字塔结构整理信息
第十二课 学习构建金字塔结构
第十三课 如何给文章开个好头
第十四课 学会写主题句和小标题
第十五课 了解罗伯特议事规则
本书参考文献
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内容简介:
《大学公共表达教程》编写带有实验性,旨在提升学生的表达能力。“表达”一词包含多个层面,《大学公共表达教程》侧重于公共表达的论述。公共表达不仅指表达场合的公开性,而且指受众的广泛性、话题的公共性以及表达方式的合理性。
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目录:
第一课 表达从开口说话开始
案例研讨:穷困青年登门拜访吉勃斯
百家摭读
敢于表达自己,让别人认识你
成为一个善于交谈的人
说话的基本训练
训练看图说话
丢掉不优雅的口头禅
启发・质疑
活动设计
第二课 容忍与倾听是有效表达的前提
案例研讨:乔・吉拉德丢掉了一单汽车生意
百家摭读
容忍与自由
包容、尊重、平等是理性话语的特征
什么是倾听
倾听的障碍
无效倾听的原因
有效倾听的技巧
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第三课 区分事实与想法、观点
案例研讨:徐元庆有罪还是无罪
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区别事实、观点、看法
事实与事实主张不同
主张与事实界限是相对的
主张宜用限定性陈述
有关社会问题的主张宜追求合理性而非正确性
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