中国中学地理教科书发展与演变研究(1902-2019)/中学地理教科书研究丛书

作者: 王民著 , 何亚琼著 , 蔚东英著 , 张九零著

出版社: 中国地图出版社

出版时间: 2022-07

版次: 1

ISBN: 9787520430128

装帧: 平装

开本: 16开

页数: 319页

丛书: 中学地理教科书研究丛书

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

本书旨在选取重点事件和具有代表性的地理教科书，进行重点研究，概括其特点，分析其影响因素，再现我国百余年来中学地理教科书的发展演变脉络，探寻其在地理教育中的地位和作用，并对地理教科书未来的发展提供借鉴。王民，北京师范大学地理与可持续发展教育研究中心主任，教育部考试中心兼职研究员，“中图版”初高中地理教材主编，全国中小学教材审定委员会审查委员，中国教育学会地理教学研究会常委理事，国际地理联合会地理教育委员会执行委员，教育部“国培计划”首席专家，全国中学生地理奥赛发起人，国际中学生地理奥赛中国组组长，国家国土资源特邀监察专员，北京地理学会副理事长，民进北京市委教育委员会主任。发表学术论文200多篇，专著和教材90多部，参与国家和国际多项重大课题和研究工作。第一部分  中国中学地理教科书发展演变研究概述
  第一章  中学地理教科书发展演变研究背景
    第一节  问题的提出
    第二节  有关概念的界定
    第三节  研究思路和方法借鉴
  第二章  中学地理教科书发展演变研究的方法体系构建
    第一节  理论基础
    第二节  方法体系
    第三节  发展过程
第二部分  清末、民国时期中学地理教科书的发展
  第三章  地理课程的设置
    第一节  地理课程的发端
    第二节  清朝末期的地理课程（1902-1911）
    第三节  北洋政府时期的地理课程（1912-1928）
    第四节  国民政府时期的地理课程（1928-1949）
  第四章  地理教育理论发展
    第一节  清末和北洋政府时期（1902-1928）
    第二节  国民政府时期（1928-1949）
  第五章  中学地理教科书的编写和出版
    第一节  中学地理教科书的萌芽
    第二节  清末――中学地理教科书的雏形阶段
    第三节  北洋政府时期――中学地理教科书的完善时期
    第四节  国民政府时期――中学地理教科书的出版盛期
  第六章  清末的中学地理教科书及其特点
    第一节  《新体中国地理》
    第二节  近期新中学教科书《瀛寰全志》
    第三节  《中等地文学教科书》
    第四节  清末中学地理教科书的特点
  第七章  北洋政府时期的中学地理教科书及其特点
    第一节  共和国教科书《本国地理》
    第二节  共和国教科书《外国地理》
    第三节  共和国教科书《自然地理》
    第四节  新学制《地理教科书》
    第五节  北洋政府时期中学地理教科书的特点
  第八章  国民政府时期的中学地理教科书及其特点
    第一节  复兴中学教科书《本国地理》
    第二节  复兴中学教科书《外国地理》
    第三节  复兴高级中学教科书《自然地理》
    第四节  国民政府时期中学地理教科书的特点
  第九章  清末、民国时期中学地理教科书的发展与演变
    第一节  不同时期地理教科书的发展与演变
    第二节  中学地理教科书表述方式的发展与演变
    第三节  中学地理教科书教育功能的发展与演变
  第十章  清末、民国时期中学地理教科书国情教育的体现
    第一节  清末、民国时期中学地理教科书国情教育的主要阶段
    第二节  清末、民国时期中学地理教科书“国土疆域”的变化
    第三节  清末、民国时期中学地理教科书中“国土疆域”呈现的特点及其启示
第三部分  中华人民共和国成立以来中学地理教科书的发展
  第十一章  地理课程设置与课程内容
    第一节  改造旧课程时期（1949-1956）
    第二节  教育改革与探索时期（1957-1966）
    第三节  “”时期（1966-1976）
    第四节  恢复发展时期（1977-1985）
    第五节  学科体系完善时期（1986-2000）
    第六节  新世纪地理课程改革时期（2001-2019）
  第十二章  地理教育的理论研究
    第一节  改造旧课程时期（1949-1956）
    第二节  教育改革与探索时期（1957-1966）
    第三节  “”时期（1966-1976）
    第四节  恢复发展时期（1977-1985）
    第五节  学科体系完善时期（1986-2000）
    第六节  新世纪地理课程改革时期（2001-2019）
  第十三章  中学地理教科书的编写和出版
    第一节  改造旧课程时期（1949-1956）
    第二节  教育改革与探索时期（1957-1966）
    第三节  “”时期（1966-1976）
    第四节  恢复发展时期（1977-1985）
    第五节  学科体系完善时期（1986-2000）
    第六节  新世纪地理课程改革时期（2001一2019）
  第十四章  20世纪后半叶的中学地理教科书及其发展特点
    第一节  改革旧课程时期（1949-1956）
    第二节  教育改革与探索时期（1957-1966）
    第三节  “”时期（1966-1976）
    第四节  恢复发展时期（1977-1985）
    第五节  学科体系完善时期（1986-2000）
    第六节  20世纪后半叶中学地理教科书发展的特点
  第十五章  21世纪以来的中学地理教科书及其发展特点
    第一节  初中地理教科书
    第二节  高中地理教科书
    第三节  21世纪新课程标准下中学地理教科书发展的特点
    第四节  高中新课程地理教科书使用情况调查
第四部分  研究的启示
  第十六章  我国地理教科书百余年发展历程的启示
  第十七章  高中地理教科书难度国际比较研究的思考和启示
后记
内容简介:
本书旨在选取重点事件和具有代表性的地理教科书，进行重点研究，概括其特点，分析其影响因素，再现我国百余年来中学地理教科书的发展演变脉络，探寻其在地理教育中的地位和作用，并对地理教科书未来的发展提供借鉴。
作者简介:
王民，北京师范大学地理与可持续发展教育研究中心主任，教育部考试中心兼职研究员，“中图版”初高中地理教材主编，全国中小学教材审定委员会审查委员，中国教育学会地理教学研究会常委理事，国际地理联合会地理教育委员会执行委员，教育部“国培计划”首席专家，全国中学生地理奥赛发起人，国际中学生地理奥赛中国组组长，国家国土资源特邀监察专员，北京地理学会副理事长，民进北京市委教育委员会主任。发表学术论文200多篇，专著和教材90多部，参与国家和国际多项重大课题和研究工作。
目录:
第一部分  中国中学地理教科书发展演变研究概述
  第一章  中学地理教科书发展演变研究背景
    第一节  问题的提出
    第二节  有关概念的界定
    第三节  研究思路和方法借鉴
  第二章  中学地理教科书发展演变研究的方法体系构建
    第一节  理论基础
    第二节  方法体系
    第三节  发展过程
第二部分  清末、民国时期中学地理教科书的发展
  第三章  地理课程的设置
    第一节  地理课程的发端
    第二节  清朝末期的地理课程（1902-1911）
    第三节  北洋政府时期的地理课程（1912-1928）
    第四节  国民政府时期的地理课程（1928-1949）
  第四章  地理教育理论发展
    第一节  清末和北洋政府时期（1902-1928）
    第二节  国民政府时期（1928-1949）
  第五章  中学地理教科书的编写和出版
    第一节  中学地理教科书的萌芽
    第二节  清末――中学地理教科书的雏形阶段
    第三节  北洋政府时期――中学地理教科书的完善时期
    第四节  国民政府时期――中学地理教科书的出版盛期
  第六章  清末的中学地理教科书及其特点
    第一节  《新体中国地理》
    第二节  近期新中学教科书《瀛寰全志》
    第三节  《中等地文学教科书》
    第四节  清末中学地理教科书的特点
  第七章  北洋政府时期的中学地理教科书及其特点
    第一节  共和国教科书《本国地理》
    第二节  共和国教科书《外国地理》
    第三节  共和国教科书《自然地理》
    第四节  新学制《地理教科书》
    第五节  北洋政府时期中学地理教科书的特点
  第八章  国民政府时期的中学地理教科书及其特点
    第一节  复兴中学教科书《本国地理》
    第二节  复兴中学教科书《外国地理》
    第三节  复兴高级中学教科书《自然地理》
    第四节  国民政府时期中学地理教科书的特点
  第九章  清末、民国时期中学地理教科书的发展与演变
    第一节  不同时期地理教科书的发展与演变
    第二节  中学地理教科书表述方式的发展与演变
    第三节  中学地理教科书教育功能的发展与演变
  第十章  清末、民国时期中学地理教科书国情教育的体现
    第一节  清末、民国时期中学地理教科书国情教育的主要阶段
    第二节  清末、民国时期中学地理教科书“国土疆域”的变化
    第三节  清末、民国时期中学地理教科书中“国土疆域”呈现的特点及其启示
第三部分  中华人民共和国成立以来中学地理教科书的发展
  第十一章  地理课程设置与课程内容
    第一节  改造旧课程时期（1949-1956）
    第二节  教育改革与探索时期（1957-1966）
    第三节  “”时期（1966-1976）
    第四节  恢复发展时期（1977-1985）
    第五节  学科体系完善时期（1986-2000）
    第六节  新世纪地理课程改革时期（2001-2019）
  第十二章  地理教育的理论研究
    第一节  改造旧课程时期（1949-1956）
    第二节  教育改革与探索时期（1957-1966）
    第三节  “”时期（1966-1976）
    第四节  恢复发展时期（1977-1985）
    第五节  学科体系完善时期（1986-2000）
    第六节  新世纪地理课程改革时期（2001-2019）
  第十三章  中学地理教科书的编写和出版
    第一节  改造旧课程时期（1949-1956）
    第二节  教育改革与探索时期（1957-1966）
    第三节  “”时期（1966-1976）
    第四节  恢复发展时期（1977-1985）
    第五节  学科体系完善时期（1986-2000）
    第六节  新世纪地理课程改革时期（2001一2019）
  第十四章  20世纪后半叶的中学地理教科书及其发展特点
    第一节  改革旧课程时期（1949-1956）
    第二节  教育改革与探索时期（1957-1966）
    第三节  “”时期（1966-1976）
    第四节  恢复发展时期（1977-1985）
    第五节  学科体系完善时期（1986-2000）
    第六节  20世纪后半叶中学地理教科书发展的特点
  第十五章  21世纪以来的中学地理教科书及其发展特点
    第一节  初中地理教科书
    第二节  高中地理教科书
    第三节  21世纪新课程标准下中学地理教科书发展的特点
    第四节  高中新课程地理教科书使用情况调查
第四部分  研究的启示
  第十六章  我国地理教科书百余年发展历程的启示
  第十七章  高中地理教科书难度国际比较研究的思考和启示
后记