基于标准的教师教育新教材:教育哲学
出版时间:
2017-11
版次:
1
ISBN:
9787567570054
定价:
78.00
装帧:
精装
开本:
其他
页数:
362页
正文语种:
简体中文
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《基于标准的教师教育新教材:教育哲学》重点阐发四个教育原理，这四个教育原理构成《基于标准的教师教育新教材:教育哲学》的灵魂。首先，社会转型必导致教育在刚性教育与柔性教育之间重新作出选择。乱世必重视“奖励耕战”之刚性教育。第二，有效的体育要么依赖于劳动要么依赖于运动。第三，有效的道德与法治（德育改革）总是立足于情理冲突并由此走向情理交融。第四，有效的知识学习（智育改革）的关键在于如何处理心物冲突并由此走向学思结合、知行统一、“尊德性而道问学”的兴发教学。
第1部分教育哲学的基本问题
第1章社会变迁与教育目的
第1节乱世与现实主义教育
第2节太平世与浪漫主义教育
第3节小康社会：走向刚柔相济的“新六艺”教育
第2章自然法与教育改革
第1节主奴之争与体育改革
第2节情理冲突与德育改革
第3节心物关系与智育改革
第3章教育哲学的方法论
第1节何谓“哲学研究法”
第2节哲学视角与哲学范畴
第3节哲学描述与哲学写作
第2部分中国教育哲学
第4章儒家的“四书五经”
第1节《诗经》的情感教育
第2节《尚书》的德主刑辅
第3节《礼记》的“礼教”
第4节《易经》的阴阳哲学
第5节《春秋》的微言大义
第6节《论语》的三成四德
第7节《孟子》的义气
第8节《大学》的三纲领八条目
第9节《中庸》的劝学
第5章墨道法的“道法自然”
第1节墨家的功利主义
第2节道家的“无为而治”
第3节法家的法势术
第6章从儒家到新儒家
第1节孟荀之争
第2节朱陆之争
第3节古今之争
第3部分西方教育哲学
第7章古希腊罗马教育哲学
第1节前苏格拉底哲学与智者哲学
第2节苏格拉底学派
第3节希腊化一罗马时代的自然法及其教育哲学
第8章西方现代知识哲学及其教育哲学
第1节经验论
第2节先验论
第3节超越论
第9章西方现代政治哲学及其教育哲学
第1节精英主义或自由主义
第2节平民主义或民主主义
第3节共和主义
后记
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内容简介:
《基于标准的教师教育新教材:教育哲学》重点阐发四个教育原理，这四个教育原理构成《基于标准的教师教育新教材:教育哲学》的灵魂。首先，社会转型必导致教育在刚性教育与柔性教育之间重新作出选择。乱世必重视“奖励耕战”之刚性教育。第二，有效的体育要么依赖于劳动要么依赖于运动。第三，有效的道德与法治（德育改革）总是立足于情理冲突并由此走向情理交融。第四，有效的知识学习（智育改革）的关键在于如何处理心物冲突并由此走向学思结合、知行统一、“尊德性而道问学”的兴发教学。
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目录:
第1部分教育哲学的基本问题
第1章社会变迁与教育目的
第1节乱世与现实主义教育
第2节太平世与浪漫主义教育
第3节小康社会：走向刚柔相济的“新六艺”教育
第2章自然法与教育改革
第1节主奴之争与体育改革
第2节情理冲突与德育改革
第3节心物关系与智育改革
第3章教育哲学的方法论
第1节何谓“哲学研究法”
第2节哲学视角与哲学范畴
第3节哲学描述与哲学写作
第2部分中国教育哲学
第4章儒家的“四书五经”
第1节《诗经》的情感教育
第2节《尚书》的德主刑辅
第3节《礼记》的“礼教”
第4节《易经》的阴阳哲学
第5节《春秋》的微言大义
第6节《论语》的三成四德
第7节《孟子》的义气
第8节《大学》的三纲领八条目
第9节《中庸》的劝学
第5章墨道法的“道法自然”
第1节墨家的功利主义
第2节道家的“无为而治”
第3节法家的法势术
第6章从儒家到新儒家
第1节孟荀之争
第2节朱陆之争
第3节古今之争
第3部分西方教育哲学
第7章古希腊罗马教育哲学
第1节前苏格拉底哲学与智者哲学
第2节苏格拉底学派
第3节希腊化一罗马时代的自然法及其教育哲学
第8章西方现代知识哲学及其教育哲学
第1节经验论
第2节先验论
第3节超越论
第9章西方现代政治哲学及其教育哲学
第1节精英主义或自由主义
第2节平民主义或民主主义
第3节共和主义
后记
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