语文课堂立体教学模式——教学模式丛书
出版时间:
2003-05
版次:
1
ISBN:
9787543532700
定价:
16.00
装帧:
平装
开本:
其他
纸张:
胶版纸
页数:
310页
字数:
278千字
12人买过
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“立体教学模式”是全国教育“九五”规划重点课题“教育建模”子课题。本书从科学与艺术的角度，提示了课深圳教学的立体性规律，论证了教学思路三坐标论、教学结构二重性论、教学信息双反馈论、教学艺术和科学完美统一论等诸多新颖独到的观点，具有理论的创新与前瞻性。并从教学思想、目标、程序、方法、原则及评价诸方面，操作性强，对于落实素质教育，发展学生智力，培养学生的创新精神与创新能力，具有现实而深远的指导意义。 孙春成，1961年生，山西临猗人，学士，立体教学的创立者。曾任教研员、编辑、校长，山西运城地区立体教学研究会会长，山西省教育科学“九五”规划课题“立体教学论”主持人、运城地区首批青年不术技术带头人。现就教于深圳。1985年起致力于“立体教学”研究，相继应邀在 自序 从“立体教学论”到“立体教学模式”
第一章 立体教学的内涵
第一节 教学是一门艺术
第一节 教学是一门艺术
一 教学是一门艺术
二 教学艺术的特殊性
三 教学艺术与教育学和心理学
四 “立体教学”概念的产生
五 语文教学艺术的特点
六 教学艺术的最优化
七 教学艺术与教学模式
八 教学是一门语言艺术
第二节 教学是一门科学
一 教学是一门思维科学
二 教学结构的立体性
三 思维的立体性结构
四 思维的最优化运动
五 师生立体思维的形成与发展
六 语文教学是一种再创造
第三节 教学结构的二重性及其作用
第四节 立体教学是艺术与科学完美统一
第二章 语文课堂立体教学模式体系
第一节 “四环节 语文立体教学艺术模式”的构建
一 “四环节 语文立体教学艺术模式”的指导思想
二 “四环节 语文立体教学艺术模式”的教学目标
三 “四环节 语文立体教学艺术模式”的基本程序
四 “四环节 语文立体教学艺术模式”的教学方法
第二节 “开放性四步骤语文立体教学模式”的构建
第三章 语文课堂立体教学模式的教学原则
第一节 民主化教学原则
第二节 多角度教学原则
第三节 鼓励性教学原则
第四节 创造性教学原则
第四章 应用语文课堂立体教学模式应注意的几个问题
第一节 知识积累与能力培养关系的把握
第二节 语文课堂教学辩证法的运用
第三节 提高课堂教学效率的分析
第四节 现代化教学技术手段的支持
第五节 非智力教育的意义
第五章 语文课堂立体教学模式体系的内在机理
第一节 教学艺术与教学科学有机融合
第二节 以学生的发展为根本
第六章 语文课堂立体教学模式体系的教学评价
附：《詹天佑》教学初录与评析
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内容简介:
“立体教学模式”是全国教育“九五”规划重点课题“教育建模”子课题。本书从科学与艺术的角度，提示了课深圳教学的立体性规律，论证了教学思路三坐标论、教学结构二重性论、教学信息双反馈论、教学艺术和科学完美统一论等诸多新颖独到的观点，具有理论的创新与前瞻性。并从教学思想、目标、程序、方法、原则及评价诸方面，操作性强，对于落实素质教育，发展学生智力，培养学生的创新精神与创新能力，具有现实而深远的指导意义。
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作者简介:
孙春成，1961年生，山西临猗人，学士，立体教学的创立者。曾任教研员、编辑、校长，山西运城地区立体教学研究会会长，山西省教育科学“九五”规划课题“立体教学论”主持人、运城地区首批青年不术技术带头人。现就教于深圳。1985年起致力于“立体教学”研究，相继应邀在
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目录:
自序 从“立体教学论”到“立体教学模式”
第一章 立体教学的内涵
第一节 教学是一门艺术
第一节 教学是一门艺术
一 教学是一门艺术
二 教学艺术的特殊性
三 教学艺术与教育学和心理学
四 “立体教学”概念的产生
五 语文教学艺术的特点
六 教学艺术的最优化
七 教学艺术与教学模式
八 教学是一门语言艺术
第二节 教学是一门科学
一 教学是一门思维科学
二 教学结构的立体性
三 思维的立体性结构
四 思维的最优化运动
五 师生立体思维的形成与发展
六 语文教学是一种再创造
第三节 教学结构的二重性及其作用
第四节 立体教学是艺术与科学完美统一
第二章 语文课堂立体教学模式体系
第一节 “四环节 语文立体教学艺术模式”的构建
一 “四环节 语文立体教学艺术模式”的指导思想
二 “四环节 语文立体教学艺术模式”的教学目标
三 “四环节 语文立体教学艺术模式”的基本程序
四 “四环节 语文立体教学艺术模式”的教学方法
第二节 “开放性四步骤语文立体教学模式”的构建
第三章 语文课堂立体教学模式的教学原则
第一节 民主化教学原则
第二节 多角度教学原则
第三节 鼓励性教学原则
第四节 创造性教学原则
第四章 应用语文课堂立体教学模式应注意的几个问题
第一节 知识积累与能力培养关系的把握
第二节 语文课堂教学辩证法的运用
第三节 提高课堂教学效率的分析
第四节 现代化教学技术手段的支持
第五节 非智力教育的意义
第五章 语文课堂立体教学模式体系的内在机理
第一节 教学艺术与教学科学有机融合
第二节 以学生的发展为根本
第六章 语文课堂立体教学模式体系的教学评价
附：《詹天佑》教学初录与评析
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