新世纪大学法语3（教师用书）

作者: 邱公南著 , 李志清编

出版社: 外语教学与研究出版社

出版时间: 2004-09

版次: 1

ISBN: 9787560044187

定价: 9.90

装帧: 平装

开本: 其他

纸张: 胶版纸

页数: 112页

分类: 语言文字

《新世纪大学法语3（教师）》是《新世纪大学法语》第三册学生用书的配套用书，在编写中遵循了学生用书的体系，具有如下特点：
1.按单元和板块结构编写
学生用书中根据法国文化和生活中常用的主题分单元编写，每一单元突出介绍一个主题。在一个单元中，又具体划分成四个板块：语法与实践（Grammaireetpratique）、词汇与实践（Vocabulaireetpratique）、以阅读理解为中心的语言活动（Activitésdecompréhensionécrite）、以听力为中心的语言活动（Activitésorales）。教师用书也基本是依据学生用书中的结构安排，具有针对性地进行编写。这样的单元和板块结构划分有如下优越性：
1）将相近的功能意念项目相对集中在同一单元中，便于教师组织教学和学生练习。教学活动的目的清楚，教学活动更有的放矢。
2）便于使表达同一功能意念的词汇有较多的复现率，便于学生的联想和记忆。每一条语法项目或词汇项目后紧接着就是练习，这样训练的针对性极强，教学效果好。
2.强调指导性教学和课后学习
本着以学生为主导的教学思想，我们在这本教师用书中，建议所有的练习都要求学生在课堂上成对活动或以小组活动来完成，主张教师只对学生的语言实践进行指导，而反对传统的一（教师）对一（学生）的教学活动。教师针对语言点集体引导，而语言活动一律由学生自主进行。
《新世纪大学法语3（教师）》不仅有练习答案和主课文的译文，而且还有详尽的语法补充和教学法建议，这样教师可以有更多的精力去研究教学组织。考虑到大家法语教师缺少资料的实际情况，还配上了比较丰富的背景资料。为使教师获得主动权，这些部分均用法语撰写。学生自主学习始终是《新世纪大学法语》这套教材的主导思想，学生用书中的课后阅读部分教师只负责检查而在课堂上不做讲解。自主听力部分完全由学生在课后自主完成。
本册共10单元，每单元7学时。 Unite1Uneetoilerenait
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内容简介:
《新世纪大学法语3（教师）》是《新世纪大学法语》第三册学生用书的配套用书，在编写中遵循了学生用书的体系，具有如下特点：
1.按单元和板块结构编写
学生用书中根据法国文化和生活中常用的主题分单元编写，每一单元突出介绍一个主题。在一个单元中，又具体划分成四个板块：语法与实践（Grammaireetpratique）、词汇与实践（Vocabulaireetpratique）、以阅读理解为中心的语言活动（Activitésdecompréhensionécrite）、以听力为中心的语言活动（Activitésorales）。教师用书也基本是依据学生用书中的结构安排，具有针对性地进行编写。这样的单元和板块结构划分有如下优越性：
1）将相近的功能意念项目相对集中在同一单元中，便于教师组织教学和学生练习。教学活动的目的清楚，教学活动更有的放矢。
2）便于使表达同一功能意念的词汇有较多的复现率，便于学生的联想和记忆。每一条语法项目或词汇项目后紧接着就是练习，这样训练的针对性极强，教学效果好。
2.强调指导性教学和课后学习
本着以学生为主导的教学思想，我们在这本教师用书中，建议所有的练习都要求学生在课堂上成对活动或以小组活动来完成，主张教师只对学生的语言实践进行指导，而反对传统的一（教师）对一（学生）的教学活动。教师针对语言点集体引导，而语言活动一律由学生自主进行。
《新世纪大学法语3（教师）》不仅有练习答案和主课文的译文，而且还有详尽的语法补充和教学法建议，这样教师可以有更多的精力去研究教学组织。考虑到大家法语教师缺少资料的实际情况，还配上了比较丰富的背景资料。为使教师获得主动权，这些部分均用法语撰写。学生自主学习始终是《新世纪大学法语》这套教材的主导思想，学生用书中的课后阅读部分教师只负责检查而在课堂上不做讲解。自主听力部分完全由学生在课后自主完成。
本册共10单元，每单元7学时。
目录:
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