地板时光：如何帮助孤独症及相关障碍儿童沟通与思考

作者: [美] 斯坦利·格林斯潘（Stanley I. Greenspan,M.D.）著 , 马凌冬译 , 宋玲校 , 冬雪校

出版社: 华夏出版社

出版时间: 2014-08

版次: 1

ISBN: 9787508078649

定价: 49.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 318页

字数: 338千字

正文语种: 简体中文

原版书名: Engaging autism:using the floortime approach to help children relate, communicate, and think

分类: 生活

　　斯坦利·格林斯潘（StanleyI.Greenspan），通过多年的临床研究及实践，以“通过儿童与生俱来的兴趣来教授基本能力”的理念为基础，提出了基于发展、个体差异和人际关系（developmental,individual-difference,relationship-based）的模式，简称DIR模式，也经常被称为“地板时光”，《地板时光：如何帮助孤独症及相关障碍儿童沟通与思考》详细介绍DIR方法的内涵，描述何为DIR/地板时光方法、如何进入孩子的世界并把他们带入一个充满关联、交流和思考的共享世界，在很大程度上改善了此类儿童的发展前景。
　　《地板时光：如何帮助孤独症及相关障碍儿童沟通与思考》适用于有孤独症谱系障碍儿童的父母、照顾者和相关的专业人员。　　斯坦利·格林斯潘（StanleyI.Greenspan，M.D.）是美国乔治华盛顿大学医学院精神病学及儿科临床教授。他是发展和学习障碍跨学科委员会主席，创建了“0到3岁：美国婴幼儿及家庭中心”组织，也是华盛顿精神分析协会的儿童心理分析指导专家，心理健康研究中心前任负责人，国家心理健康协会婴幼儿临床发展项目主管。格林斯潘博士曾发表学术论文上百篇，编撰出版至少38部专著，被译成至少12种语言。这些专著包括：《特殊需要儿童智力和情绪发展指南》、《第一个想法》、《积极心理的发展》、《充满挑战的孩子》、《婴儿及儿童早期》、《以发展为基础的心理疗法》、《儿童不可剥夺的需要》。
　　
　　塞蕾娜·维尔德（SeranaWieder,Ph.D.）是著名的儿童心理学家，主要致力于婴幼儿的诊断及治疗工作。担任《发展和学习障碍》期刊的副主编、华盛顿精神医学院婴儿心理卫生项目的咨询专家。也是“0到3岁”组织的咨询专家和项目负责人。她发表了多部专著，并组织了三十多场关于发展问题诊断和治疗的国际和国内研讨会。第一部改善孤独症谱系障碍的预后——猜想、事实、早期症状和新的构架
第一章重新定义孤独症和应对方式
第二章与孤独症谱系障碍有关的猜想及错误诊断
第三章孤独症谱系障碍早期及后续症状
第四章为孤独症谱系障碍儿童制订新目标

第二部家庭优先——如何用DIR模式提高儿童与人相处、沟通和思考能力
第五章从“家庭优先”开始
第六章促进注意力和参与能力
第七章促进双向沟通和社交问题解决
第八章象征符号、想法和语言
第九章逻辑思考和真实世界
第十章更高层次抽象及反省式思考
第十一章独特的生理状态（上）
第十二章独特的生理状态（下）

第三部地板时光
第十三章家庭取向的地板时光
第十四章地板时光
第十五章无时不在、无处不见的地板时光
第十六章地板时光最困难的部分
第十七章帮助较大儿童、青少年及成人（上）
第十八章帮助较大儿童、青少年及成人（下）

第四部评估和干预——DIR模式
第十九章评估
第二十章建立综合性干预方案
第二十一章提升思考、沟通和学业能力的教学方法

第五部克服难以应对的症状
第二十二章背诵式语言和仿说
第二十三章自我刺激、渴望感觉刺激、过于活跃及逃避行为
第二十四章自理和应对新挑战
第二十五章行为问题
第二十六章应对各种情绪感受
第二十七章情绪失控和退化
第二十八章培养社交技巧

附录1DIR模式成效研究
附录2孤独症如何发展：DIR理论
附录3与人相处和沟通的神经发育障碍
内容简介:
　　斯坦利·格林斯潘（StanleyI.Greenspan），通过多年的临床研究及实践，以“通过儿童与生俱来的兴趣来教授基本能力”的理念为基础，提出了基于发展、个体差异和人际关系（developmental,individual-difference,relationship-based）的模式，简称DIR模式，也经常被称为“地板时光”，《地板时光：如何帮助孤独症及相关障碍儿童沟通与思考》详细介绍DIR方法的内涵，描述何为DIR/地板时光方法、如何进入孩子的世界并把他们带入一个充满关联、交流和思考的共享世界，在很大程度上改善了此类儿童的发展前景。
　　《地板时光：如何帮助孤独症及相关障碍儿童沟通与思考》适用于有孤独症谱系障碍儿童的父母、照顾者和相关的专业人员。
作者简介:
　　斯坦利·格林斯潘（StanleyI.Greenspan，M.D.）是美国乔治华盛顿大学医学院精神病学及儿科临床教授。他是发展和学习障碍跨学科委员会主席，创建了“0到3岁：美国婴幼儿及家庭中心”组织，也是华盛顿精神分析协会的儿童心理分析指导专家，心理健康研究中心前任负责人，国家心理健康协会婴幼儿临床发展项目主管。格林斯潘博士曾发表学术论文上百篇，编撰出版至少38部专著，被译成至少12种语言。这些专著包括：《特殊需要儿童智力和情绪发展指南》、《第一个想法》、《积极心理的发展》、《充满挑战的孩子》、《婴儿及儿童早期》、《以发展为基础的心理疗法》、《儿童不可剥夺的需要》。
　　
　　塞蕾娜·维尔德（SeranaWieder,Ph.D.）是著名的儿童心理学家，主要致力于婴幼儿的诊断及治疗工作。担任《发展和学习障碍》期刊的副主编、华盛顿精神医学院婴儿心理卫生项目的咨询专家。也是“0到3岁”组织的咨询专家和项目负责人。她发表了多部专著，并组织了三十多场关于发展问题诊断和治疗的国际和国内研讨会。
目录:
第一部改善孤独症谱系障碍的预后——猜想、事实、早期症状和新的构架
第一章重新定义孤独症和应对方式
第二章与孤独症谱系障碍有关的猜想及错误诊断
第三章孤独症谱系障碍早期及后续症状
第四章为孤独症谱系障碍儿童制订新目标

第二部家庭优先——如何用DIR模式提高儿童与人相处、沟通和思考能力
第五章从“家庭优先”开始
第六章促进注意力和参与能力
第七章促进双向沟通和社交问题解决
第八章象征符号、想法和语言
第九章逻辑思考和真实世界
第十章更高层次抽象及反省式思考
第十一章独特的生理状态（上）
第十二章独特的生理状态（下）

第三部地板时光
第十三章家庭取向的地板时光
第十四章地板时光
第十五章无时不在、无处不见的地板时光
第十六章地板时光最困难的部分
第十七章帮助较大儿童、青少年及成人（上）
第十八章帮助较大儿童、青少年及成人（下）

第四部评估和干预——DIR模式
第十九章评估
第二十章建立综合性干预方案
第二十一章提升思考、沟通和学业能力的教学方法

第五部克服难以应对的症状
第二十二章背诵式语言和仿说
第二十三章自我刺激、渴望感觉刺激、过于活跃及逃避行为
第二十四章自理和应对新挑战
第二十五章行为问题
第二十六章应对各种情绪感受
第二十七章情绪失控和退化
第二十八章培养社交技巧

附录1DIR模式成效研究
附录2孤独症如何发展：DIR理论
附录3与人相处和沟通的神经发育障碍