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全能力作文训练：高中二年级

全能力作文训练：高中二年级

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作者: 中国当代语文教学专业委员会编

出版社: 上海远东出版社

出版时间: 2009-09

版次: 1

ISBN: 9787547600375

定价: 18.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 196页

字数: 265千字

分类: 教材教辅考试>教辅>小学教辅>小学通用

经历了漫长的探索和实践，我们终于可以作出判断：作文教学要走过三个阶段——知识教学、前能力教学和能力教学。以往相当长的一段时间里，作文教学的重心只在于向学生传授各种文体规则、写作手法、修辞方式、作文技巧等，追求大量词汇、语言以及语法规则的获取。这种教学形式可归结为知识教学。近年来，特别是新课程改革实施以后，作文教学的着力点开始移向兴趣养成、能力塑造、创造性思维开发，进而关注个性发展和人格健全，鼓励学生写真情表实感，远离假大空作文。这种教学形式我们称之为能力教学。由知识教学到能力教学是一次本质意义上的飞跃。但是目前的能力教学其操作与理念之间存在着一定的距离，局限也随之显现出来了：单极训练（即单向训练）使得能力形成后无法获得迁移，从而不能举一反三，更未能实现高水平的巩固。这种能力的形成只能服务于某一种特定情形，并未泛化为一般意义上的通用能力，一旦事易时移就不灵了。严格意义上讲，单极训练不是完整的能力训练，故又称之为前能力训练，与之相应的教学应称为前能力教学。


  要构建完整的能力结构，除了上述的能力训练外还要经历两个必不可少的环节：能力迁移和能力巩固。完成这一过程将会把作文教学带入第三阶段——能力教学。


  摆在你面前的这套丛书——《中国作文教学大系·全能力作文训练》就是奔这一目标来的。


  本套丛书共12册，从小学一年级至高中三年级，每年级一册；每册各21个单元，每单元由七个板块构成，可归结为三个基本范畴：能力训练、能力迁移和能力巩固。其中“认知源头”、“思维技法”和“发现之旅”三个板块是用来完成能力训练的；“作文医院”和“能力迁移”两个板块是用来完成能力迁移训练的；“佳作示范”和“借题发挥”两个板块是用来完成能力巩固训练的。第一单元　论点的确立

　认知源头

　思维技法

　发现之旅

　　1．经典诱发：莫让浮云遮望眼

　　2．构思尝试

　　3．现场表达

　佳作示范换一个角度会很美

　作文医院

　能力迁移

　　1．迁移练习

　　2．参考例文：小议“水滴”与“汪洋”

　借题发挥竞争与奉献

第二单元　议论要有理有据

　认知源头

　思维技法

　发现之旅

　　1．经典诱发：中学生打工利大于弊

　　2．构思尝试

　　3．现场表达

　佳作示范关于友情（节选）

　作文医院背水阵与失街亭

　能力迁移

　　1．迁移练习

　　2．参考例文：“国际面包”可休矣（片段）

　借题发挥谈男女生的交往

第三单元　议论要有条有理

　认知源头

　思维技法

　发现之旅

　　1．经典诱发：为“出头鸟”喝彩

　　2．构思尝试

　　3．现场表达

　佳作示范谈读书

　作文医院作文失误的几种常见病

　能力迁移

　　1．迁移练习

　　2．参考例文：中学生不该沉溺于武侠小说

　借题发挥吃亏的学问

第四单元　从哲理的角度去思考

　认知源头

　思维技法

　发现之旅

　　1．经典诱发：“凹”与“凸”的启示

　　2．构思尝试：渔王的儿子

　　3．现场表达：渔王的儿子

　佳作示范留些诚信给自己取暖

　作文医院

　能力迁移

　　1．迁移练习

　　2．参考例文：冠军与苍蝇

　借题发挥从“咫尺天涯”到“天涯咫尺”

第五单元　中心论点的分解

第六单元　掌握多种论证方法

第七单元　并列式论证结构

第八单元　递进式论证结构

第九单元　运用比喻展开论述

第十单元　源于生活，高于生活

第十一单元　设置悬念，引人深思

第十二单元　诗歌的意象与意境

第十三单元　诗歌想象

第十四单元　诗歌鉴赏

第十五单元　彩线穿珠，托物言志

第十六单元　动态描写与静态描写相结合

第十七单元　定点换景与移步换景

第十八单元　作点辩证分析

第十九单元　科幻小说与寓言故事

第二十单元　读书札记

第二十一单元　总结与报告
内容简介:
经历了漫长的探索和实践，我们终于可以作出判断：作文教学要走过三个阶段——知识教学、前能力教学和能力教学。以往相当长的一段时间里，作文教学的重心只在于向学生传授各种文体规则、写作手法、修辞方式、作文技巧等，追求大量词汇、语言以及语法规则的获取。这种教学形式可归结为知识教学。近年来，特别是新课程改革实施以后，作文教学的着力点开始移向兴趣养成、能力塑造、创造性思维开发，进而关注个性发展和人格健全，鼓励学生写真情表实感，远离假大空作文。这种教学形式我们称之为能力教学。由知识教学到能力教学是一次本质意义上的飞跃。但是目前的能力教学其操作与理念之间存在着一定的距离，局限也随之显现出来了：单极训练（即单向训练）使得能力形成后无法获得迁移，从而不能举一反三，更未能实现高水平的巩固。这种能力的形成只能服务于某一种特定情形，并未泛化为一般意义上的通用能力，一旦事易时移就不灵了。严格意义上讲，单极训练不是完整的能力训练，故又称之为前能力训练，与之相应的教学应称为前能力教学。


  要构建完整的能力结构，除了上述的能力训练外还要经历两个必不可少的环节：能力迁移和能力巩固。完成这一过程将会把作文教学带入第三阶段——能力教学。


  摆在你面前的这套丛书——《中国作文教学大系·全能力作文训练》就是奔这一目标来的。


  本套丛书共12册，从小学一年级至高中三年级，每年级一册；每册各21个单元，每单元由七个板块构成，可归结为三个基本范畴：能力训练、能力迁移和能力巩固。其中“认知源头”、“思维技法”和“发现之旅”三个板块是用来完成能力训练的；“作文医院”和“能力迁移”两个板块是用来完成能力迁移训练的；“佳作示范”和“借题发挥”两个板块是用来完成能力巩固训练的。
目录:
第一单元　论点的确立

　认知源头

　思维技法

　发现之旅

　　1．经典诱发：莫让浮云遮望眼

　　2．构思尝试

　　3．现场表达

　佳作示范换一个角度会很美

　作文医院

　能力迁移

　　1．迁移练习

　　2．参考例文：小议“水滴”与“汪洋”

　借题发挥竞争与奉献

第二单元　议论要有理有据

　认知源头

　思维技法

　发现之旅

　　1．经典诱发：中学生打工利大于弊

　　2．构思尝试

　　3．现场表达

　佳作示范关于友情（节选）

　作文医院背水阵与失街亭

　能力迁移

　　1．迁移练习

　　2．参考例文：“国际面包”可休矣（片段）

　借题发挥谈男女生的交往

第三单元　议论要有条有理

　认知源头

　思维技法

　发现之旅

　　1．经典诱发：为“出头鸟”喝彩

　　2．构思尝试

　　3．现场表达

　佳作示范谈读书

　作文医院作文失误的几种常见病

　能力迁移

　　1．迁移练习

　　2．参考例文：中学生不该沉溺于武侠小说

　借题发挥吃亏的学问

第四单元　从哲理的角度去思考

　认知源头

　思维技法

　发现之旅

　　1．经典诱发：“凹”与“凸”的启示

　　2．构思尝试：渔王的儿子

　　3．现场表达：渔王的儿子

　佳作示范留些诚信给自己取暖

　作文医院

　能力迁移

　　1．迁移练习

　　2．参考例文：冠军与苍蝇

　借题发挥从“咫尺天涯”到“天涯咫尺”

第五单元　中心论点的分解

第六单元　掌握多种论证方法

第七单元　并列式论证结构

第八单元　递进式论证结构

第九单元　运用比喻展开论述

第十单元　源于生活，高于生活

第十一单元　设置悬念，引人深思

第十二单元　诗歌的意象与意境

第十三单元　诗歌想象

第十四单元　诗歌鉴赏

第十五单元　彩线穿珠，托物言志

第十六单元　动态描写与静态描写相结合

第十七单元　定点换景与移步换景

第十八单元　作点辩证分析

第十九单元　科幻小说与寓言故事

第二十单元　读书札记

第二十一单元　总结与报告

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