通情达理：品格决定未来
出版时间:
2009-07
版次:
1
ISBN:
9787534390821
定价:
20.00
装帧:
平装
开本:
大32开
纸张:
胶版纸
页数:
242页
字数:
163千字
-
中国传统的价值观：忠诚、正直、公平、正义，正逐渐在社会上消失。社会风气一直往下变本加厉地败坏，你以为已经到谷底，结果还继续往下掉.这种不知何时才能爬出无底洞来的感觉让人忧心如焚。我们不可忽视上行下效、风行草偃的力量.因为品德的培养是潜移默化的历程。
要从头开始必须从品格教育做起。人心的教化很慢，要重建社会的核心价值更慢，但是它没有别的捷径。就让我们卷起袖子，开始动手吧！ 洪兰，加州大学河滨校区实验心理学博士，在加州大学尔湾医学院神经科作博士后研究，曾于圣地亚哥沙克生物研究所任研究员，并于加州大学担任研究教授。近年来有感于教育是国家的根本.而阅读是教育的根本。前后去过台湾省大大小小一千多所中小学做推广阅读的演讲。除积极投身科学生根及阅读推广工作，十多年来致力于译介心理学、生命科学等领域书籍，译作超过三十本；并在各大报章杂志发表论文，相关写作专栏已集结成九本书。 推荐序
“阅读”是父母送给孩子一生最好的礼物
新版自序
顺其天性潜移默化
原版自序
品德的培养是潜移默化的历程
第一篇真正的教室在窗外
1抓住动机，快乐学习
2“想留下点什么”的信念
3反掌小鼓手的启示
4真正的教室在窗外
5游戏比读书更重要
6以动物为师
7花的联想
8萤的启示
9蝶的体会
第二篇努力过的必在大脑留下痕迹
1学得早，不如学得好
2OK绷与橡皮擦
3让孩子学习赢得别人的信任
4中文的文化之美
5没有学太多大脑装不下这回事
6努力过的必在大脑留下痕迹
7学习：联结、区辨与类化
8如何培养创造力
第三篇用欣赏的眼光看待学生
1每个成功的人背后一定有个好老师
2多给孩子一点自信
3让孩子养成自制自律的习惯
4用欣赏的眼光看待学生
5请给孩子安全的运动空间
6是不同，不是笨
7让孩子留下好的记忆回路
8教育岂可儿戏
9我们学生的竞争力在哪里
10生命教育是用“体会”的
11让孩子有榜样可以效法
第四篇要会思考，不是会考试
1一位好老师的典型
2以芬兰教育为师
3一年拿一天为别人做点事
4变薄变浅的教科书
5无歧视的教育
6要会思考，不是会考试
7读书何用
8从小培养美的情操
9学前教育的科学观点
第五篇教养是孩子最重要的资产
1孩子不是给你拿来比的
2陪孩子一起成长
3开不得的玩笑
4教养是孩子最重要的资产
5第二天性
6“引发”孩子的改变
7让孩子看得见明天
8多赞美，少泼冷水
9用肯定的鼓励取代否定的责骂
第六篇手握紧，线放松
1正直最难教
2每个孩子都是人类的希望
3积习难改的大脑证据
4培养同理心
5人格的养成
6手握紧，线放松
7教孩子自尊敬人
8品格培养从小教起
第七篇阅读：给孩子的最佳礼物
1有兴趣才读得好
2林语堂的一年10万元读书法
3想读，知识才进得去
4时时皆可亲子共读
5如果去图书馆像进糖果屋
6同理心的阅读
7一本书影响一辈子
8阅读：给孩子的最佳礼物
9阅读的三大好处
第八篇好书大家读
1孩子的第一个老师
2打开孩子胸襟的一套书
3不读史，无以言
4及时满足孩子的好奇心
5活用才是资优生的特质
6把徘徊在阅读门外的孩子拉进来
7让孩子做他自己
8一个8岁的小说家
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内容简介:
中国传统的价值观：忠诚、正直、公平、正义，正逐渐在社会上消失。社会风气一直往下变本加厉地败坏，你以为已经到谷底，结果还继续往下掉.这种不知何时才能爬出无底洞来的感觉让人忧心如焚。我们不可忽视上行下效、风行草偃的力量.因为品德的培养是潜移默化的历程。
要从头开始必须从品格教育做起。人心的教化很慢，要重建社会的核心价值更慢，但是它没有别的捷径。就让我们卷起袖子，开始动手吧！
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作者简介:
洪兰，加州大学河滨校区实验心理学博士，在加州大学尔湾医学院神经科作博士后研究，曾于圣地亚哥沙克生物研究所任研究员，并于加州大学担任研究教授。近年来有感于教育是国家的根本.而阅读是教育的根本。前后去过台湾省大大小小一千多所中小学做推广阅读的演讲。除积极投身科学生根及阅读推广工作，十多年来致力于译介心理学、生命科学等领域书籍，译作超过三十本；并在各大报章杂志发表论文，相关写作专栏已集结成九本书。
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目录:
推荐序
“阅读”是父母送给孩子一生最好的礼物
新版自序
顺其天性潜移默化
原版自序
品德的培养是潜移默化的历程
第一篇真正的教室在窗外
1抓住动机，快乐学习
2“想留下点什么”的信念
3反掌小鼓手的启示
4真正的教室在窗外
5游戏比读书更重要
6以动物为师
7花的联想
8萤的启示
9蝶的体会
第二篇努力过的必在大脑留下痕迹
1学得早，不如学得好
2OK绷与橡皮擦
3让孩子学习赢得别人的信任
4中文的文化之美
5没有学太多大脑装不下这回事
6努力过的必在大脑留下痕迹
7学习：联结、区辨与类化
8如何培养创造力
第三篇用欣赏的眼光看待学生
1每个成功的人背后一定有个好老师
2多给孩子一点自信
3让孩子养成自制自律的习惯
4用欣赏的眼光看待学生
5请给孩子安全的运动空间
6是不同，不是笨
7让孩子留下好的记忆回路
8教育岂可儿戏
9我们学生的竞争力在哪里
10生命教育是用“体会”的
11让孩子有榜样可以效法
第四篇要会思考，不是会考试
1一位好老师的典型
2以芬兰教育为师
3一年拿一天为别人做点事
4变薄变浅的教科书
5无歧视的教育
6要会思考，不是会考试
7读书何用
8从小培养美的情操
9学前教育的科学观点
第五篇教养是孩子最重要的资产
1孩子不是给你拿来比的
2陪孩子一起成长
3开不得的玩笑
4教养是孩子最重要的资产
5第二天性
6“引发”孩子的改变
7让孩子看得见明天
8多赞美，少泼冷水
9用肯定的鼓励取代否定的责骂
第六篇手握紧，线放松
1正直最难教
2每个孩子都是人类的希望
3积习难改的大脑证据
4培养同理心
5人格的养成
6手握紧，线放松
7教孩子自尊敬人
8品格培养从小教起
第七篇阅读：给孩子的最佳礼物
1有兴趣才读得好
2林语堂的一年10万元读书法
3想读，知识才进得去
4时时皆可亲子共读
5如果去图书馆像进糖果屋
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9阅读的三大好处
第八篇好书大家读
1孩子的第一个老师
2打开孩子胸襟的一套书
3不读史，无以言
4及时满足孩子的好奇心
5活用才是资优生的特质
6把徘徊在阅读门外的孩子拉进来
7让孩子做他自己
8一个8岁的小说家
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