学府秋撷
出版时间:
2021-12
版次:
1
ISBN:
9787561870969
定价:
52.00
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
胶版纸
字数:
327.000千字
-
「大学精神」是高等学校为实现其高等教育机构所特有的使命、宗旨、目标和职能而需求的主导意向、价值取向、情绪态度和气质风格。它们不是实体性的，而是形而上的。它们既可以是行动中实际存在的，也可以是一种希冀的、祈求的，从而成为大学举办者和大学人的共同期望。
中国大学精神具有自身的特色，这个特色与中国大学形成的历史背景密不可分，与中华民族的整体精神密不可分。研究中国大学精神历史，是在中华民族成长、奋斗的历史大背景下去研究，是放在中华几千年文化积淀中去研究。中国大学精神的历史是中华民族精神历史的重要组成部分，是中国大学人对于民族文化作出的重要贡献 章
形上与形下:大学精神史研究的学理思考和方法
节大学精神与大学精神的历史研究
一、何谓大学精神与大学精神的历史?
二、大学精神与大学精神历史研究的基本原则
三、大学精神史研究的基本观点
第二节
大学精神的历史与社会历史的关系
一、大学与社会之间的关联
二、中国传统大学与社会变革的关系
三、中国现代大学与现代社会的关系
第三节古代大学精神与士人精神的区别
一、“士人”的界定
二、士人精神的延续与变化
第四节
大学精神历史的分期
一、对于中国大学起点的认识
二、中国现代大学分期的参照系
第五节大学精神历史研究的主要内容和方法
一、探究中国大学精神历史的源与流的关系。
二、探究大学精神形成的社会环境和原因
三、中国近代大学精神的个案状况
四、中国近代大学当中中西大学精神交融与发展的历史 .
五、中国近代大学精神的时空边界和发展原理的研究 ....
第六节大学精神历史研究的方法
一、实证史学的研究宗旨·
二、具体使用的研究方法
第二章沸腾与凝固:中国传统的大学精神
节中国古代的“大学”
一、大学的缘起与大学的史观
二、“大学校”与“大学问”
三、“大人”与“大人之学”.....
第二节先秦时期的教育精神
一、夏朝尚武、养老、明人伦的教育精神·
二、商代重德尊神的教育精神
三、重视人的培养，诸育并重、知能兼求的西周教育精神
四、春秋战国百家争鸣,教育思想大放异彩
第三节秦汉时期的教育大变更
一、秦朝“以法为教，以吏为师”的教育
二、汉代独尊儒术的经学教育·
第四节魏晋南北朝教育思潮的多样化
一、佛学的兴起
二、儒学教育内容更加丰富多样
第五节隋唐时期教育的大繁荣
一、继承汉制,儒学仍为国学
二、儒释道三教并存,中外文化交流与融合.
第六节宋代至明清的大学精神
一、两宋时期的教育精神
二、明代心学--知识分子的精神内卷·
三、传统高等教育的终结与现代大学精神的萌生
第七节
中国传统大学精神的内在逻辑
一、《大学》与“大学之道”的内涵.
二、“大学之道”的内在逻辑。
……
第三章冲突与融合：中西大学精神的交汇
第四章独树一帜：红色大学的精神创新
第五章探索与变革：新中国大学精神的建立
后记
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内容简介:
「大学精神」是高等学校为实现其高等教育机构所特有的使命、宗旨、目标和职能而需求的主导意向、价值取向、情绪态度和气质风格。它们不是实体性的，而是形而上的。它们既可以是行动中实际存在的，也可以是一种希冀的、祈求的，从而成为大学举办者和大学人的共同期望。
中国大学精神具有自身的特色，这个特色与中国大学形成的历史背景密不可分，与中华民族的整体精神密不可分。研究中国大学精神历史，是在中华民族成长、奋斗的历史大背景下去研究，是放在中华几千年文化积淀中去研究。中国大学精神的历史是中华民族精神历史的重要组成部分，是中国大学人对于民族文化作出的重要贡献
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目录:
章
形上与形下:大学精神史研究的学理思考和方法
节大学精神与大学精神的历史研究
一、何谓大学精神与大学精神的历史?
二、大学精神与大学精神历史研究的基本原则
三、大学精神史研究的基本观点
第二节
大学精神的历史与社会历史的关系
一、大学与社会之间的关联
二、中国传统大学与社会变革的关系
三、中国现代大学与现代社会的关系
第三节古代大学精神与士人精神的区别
一、“士人”的界定
二、士人精神的延续与变化
第四节
大学精神历史的分期
一、对于中国大学起点的认识
二、中国现代大学分期的参照系
第五节大学精神历史研究的主要内容和方法
一、探究中国大学精神历史的源与流的关系。
二、探究大学精神形成的社会环境和原因
三、中国近代大学精神的个案状况
四、中国近代大学当中中西大学精神交融与发展的历史 .
五、中国近代大学精神的时空边界和发展原理的研究 ....
第六节大学精神历史研究的方法
一、实证史学的研究宗旨·
二、具体使用的研究方法
第二章沸腾与凝固:中国传统的大学精神
节中国古代的“大学”
一、大学的缘起与大学的史观
二、“大学校”与“大学问”
三、“大人”与“大人之学”.....
第二节先秦时期的教育精神
一、夏朝尚武、养老、明人伦的教育精神·
二、商代重德尊神的教育精神
三、重视人的培养，诸育并重、知能兼求的西周教育精神
四、春秋战国百家争鸣,教育思想大放异彩
第三节秦汉时期的教育大变更
一、秦朝“以法为教，以吏为师”的教育
二、汉代独尊儒术的经学教育·
第四节魏晋南北朝教育思潮的多样化
一、佛学的兴起
二、儒学教育内容更加丰富多样
第五节隋唐时期教育的大繁荣
一、继承汉制,儒学仍为国学
二、儒释道三教并存,中外文化交流与融合.
第六节宋代至明清的大学精神
一、两宋时期的教育精神
二、明代心学--知识分子的精神内卷·
三、传统高等教育的终结与现代大学精神的萌生
第七节
中国传统大学精神的内在逻辑
一、《大学》与“大学之道”的内涵.
二、“大学之道”的内在逻辑。
……
第三章冲突与融合：中西大学精神的交汇
第四章独树一帜：红色大学的精神创新
第五章探索与变革：新中国大学精神的建立
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