语文教学之学理(语文名家自选集)
出版时间:
2021-12
版次:
1
ISBN:
9787100202848
定价:
68.00
装帧:
其他
开本:
32开
纸张:
胶版纸
页数:
388页
字数:
300千字
34人买过
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语文名家自选集，旨在反映和记录当代语文教学研究成果，为青年教师提供可资借鉴的参考资料。“名家”因其“自成一家”。丛书作者的遴选标准有三：，其对语文教学的民族性、科学性有自觉认识和追求，且有所建树；第二，其教学方法或研究方法植根于中国优秀语文教学传统，符合中国语文特点，既有传承又有创新；第三，其教研成果具有持久广泛的影响力。以作者自选自编为主，既有理性认识和思考，也有教学设计、案例和分析，内容精当，要言不烦，形式不拘一格。
本书收录作者2017—2021年发表的论文以及2017年以前发表的具有重要标志性的论文。分四辑：辑一，语文能力研究，探讨语文能力的构成与取向，分析并描述语文能力的层级和要素等；辑二，语文教学的新形态，解说语文课程的层级单位、知识、技能、大概念、语文实践、学习活动、问题情境等近年课改热点；辑三，阅读教学原理解析，论述阅读教学的基本任务和路径、阅读教学设计要点、阅读策略与阅读方法、批判性阅读等；辑四，语文教研和教师研究，总结课例研究的本土经验和多种形态、阐释名师教学思想中的学理，介绍语文教师培训课程标准的研制。附录作者期刊论文存目（1997—2021）。 王荣生，1960年生，1999年取得浙江大学文学硕士学位，2003年取得华东师范大学教育学博士学位，是我国课程与教学论专业语文教育方向位博士。现为上海师范大学二级教授、博士生导师。兼任中国高等教育学会中学语文教学专业委员会副理事长。著有《语文科课程论基础》《语文课程与教学内容》《阅读教学设计的要诀》《听王荣生教授评课》《语文教材的教学化编制》等。 自序
辑一 语文能力研究
语文能力的构成与取向问题
在哪个层级上描述语文能力
如何描述语文能力要素
辑二 语文教学的新形态
语文课程的层级单位、疆界、维度及古今问题
“学习活动”的多维视角
略述“问题情境”中的探究学习
解读“语文实践”
事实性知识、概括性知识与“大概念”
过程技能与“大概念”
辑三 阅读教学原理解析
阅读教学的基本任务和基本路径
课文阅读教学设计的四个要点
中小学散文教学的问题及对策
阅读策略与阅读方法
析“批判性阅读”
辑四 语文教研和教师研究
“课例研究”：本土经验及多种形态
魏书生语文教学思想的学理阐释
语文教师培训课程标准研制
王荣生期刊论文存目(1997—2021)
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内容简介:
语文名家自选集，旨在反映和记录当代语文教学研究成果，为青年教师提供可资借鉴的参考资料。“名家”因其“自成一家”。丛书作者的遴选标准有三：，其对语文教学的民族性、科学性有自觉认识和追求，且有所建树；第二，其教学方法或研究方法植根于中国优秀语文教学传统，符合中国语文特点，既有传承又有创新；第三，其教研成果具有持久广泛的影响力。以作者自选自编为主，既有理性认识和思考，也有教学设计、案例和分析，内容精当，要言不烦，形式不拘一格。
本书收录作者2017—2021年发表的论文以及2017年以前发表的具有重要标志性的论文。分四辑：辑一，语文能力研究，探讨语文能力的构成与取向，分析并描述语文能力的层级和要素等；辑二，语文教学的新形态，解说语文课程的层级单位、知识、技能、大概念、语文实践、学习活动、问题情境等近年课改热点；辑三，阅读教学原理解析，论述阅读教学的基本任务和路径、阅读教学设计要点、阅读策略与阅读方法、批判性阅读等；辑四，语文教研和教师研究，总结课例研究的本土经验和多种形态、阐释名师教学思想中的学理，介绍语文教师培训课程标准的研制。附录作者期刊论文存目（1997—2021）。
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作者简介:
王荣生，1960年生，1999年取得浙江大学文学硕士学位，2003年取得华东师范大学教育学博士学位，是我国课程与教学论专业语文教育方向位博士。现为上海师范大学二级教授、博士生导师。兼任中国高等教育学会中学语文教学专业委员会副理事长。著有《语文科课程论基础》《语文课程与教学内容》《阅读教学设计的要诀》《听王荣生教授评课》《语文教材的教学化编制》等。
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目录:
自序
辑一 语文能力研究
语文能力的构成与取向问题
在哪个层级上描述语文能力
如何描述语文能力要素
辑二 语文教学的新形态
语文课程的层级单位、疆界、维度及古今问题
“学习活动”的多维视角
略述“问题情境”中的探究学习
解读“语文实践”
事实性知识、概括性知识与“大概念”
过程技能与“大概念”
辑三 阅读教学原理解析
阅读教学的基本任务和基本路径
课文阅读教学设计的四个要点
中小学散文教学的问题及对策
阅读策略与阅读方法
析“批判性阅读”
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